網絡文學對大學生思想政治教育的影響探析

摘 要：隨著時代的發展，互聯網對教育教學工作的影響日漸深入，近年來網絡文學作品的數量巨大，題材類型趨于多元化，是當代文學的重要組成部分。而高校大學生作為年輕一代的代表，是實現共產主義事業過程中的中流砥柱。網絡文學因其種種優勢，風頭正盛，對在校大學生的三觀形成和思想建設都產生了不容小覷的影響。

關鍵詞：高校 網絡文學 思想政治教育

網絡文學基于互聯網而生，它的出現既為傳統的思想政治教育注入了新鮮的血液，也給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰。它是一把雙刃劍，既為大學生思想政治教育增添了趣味性，提供了新載體，但也存在著許多潛在的隱患和難題，這都需要當代教育工作者在教學實踐中逐步發現與解決。高校教育工作者作為落實思想政治教育的主體，應當提升站位，正確引導學生，更好地服務于大學生思想政治教育。因此，如何利用好網絡文學，如何取其精華去其糟粕，如何讓網絡文學更好地為思想政治教育工作者所用，這些問題都需要從事思想政治教育的工作者在與高校大學生的相處過程中、在實際的教學過程中尋找答案。

一、網絡文學的界定與功能

（一）網絡文學的界定

互聯網因其方便快捷的功能而迅速走進千家萬戶，也成為當代青年大學生學習生活中不可或缺的獲取資訊的媒介和載體，網絡文學由此迅速勃興。然而時至今日，有關“網絡文學是什么”的問題，學界仍然眾說紛紜，未能給出一個確切的概念。廣義上“網絡文學”的定義可參照2010年中國互聯網信息中心發布的《中國網絡文學用戶調研報告》，該報告對“網絡文學”的界定是：“通過互聯網發表或傳播的小說、散文、詩歌、連載漫畫等文學作品；包括但不限于通過互聯網首次發表的網絡原創文學作品?！豹M義的“網絡文學”概念可參考歐陽友權先生的說法：“所謂網絡文學，是由網民在電腦上創作，通過互聯網發表，供網絡用戶欣賞或參與的新型文學樣式，它是伴隨著計算機特別是數字化網絡技術發展而來的一種新型文學形態。”筆者以為，網絡文學首先隸屬于文學的范疇，是文學的子概念，它是由創作者通過電腦、手機等移動終端，發表在網絡上，供網民欣賞閱讀的一種文學形態，以小說為主，還間雜散文、詩歌等，其發展得益于飛速發展的數字化網絡信息技術。網絡文學具有創作時間自由、形式多樣、互動性強、題材多元化等特點，但就其創作平臺、發表渠道和傳輸方式而言，亦無法超出互聯網的范疇。

（二）網絡文學在大學生思想政治教育中的功能及發生過程

相較于傳統紙媒文學作品，網絡文學在面世時，作者無須提交系列資料，亦無須經過提交書稿、出版社編輯校稿、填報各類表格、簽訂出版合同、支付出版費用、確定裝幀設計及等待印刷等一系列復雜的流程，因此網絡文學更具即時性，傳播速度更快，影響范圍也更廣，能更直接地作用于網民，特別是青年網民。網絡文學中不乏玄幻的情節內容，體現著作者的奇思妙想，又契合了讀者天馬行空的想象。但近年來不乏青少年或兒童因盲目模仿穿越、玄幻情節而發生意外的新聞報道，這表明網絡文學中的虛構情節正對青年一代的思想和行為方式產生巨大的影響。而思想政治教育的過程就是通過語言符號系統傳播符合國家意識形態的政治觀點、思想觀念、道德規范，進而轉變人們的思想，規范受教育者的行為。對文學作品的接受過程就是閱讀主體通過理解文字，調動自己的多種感官感知作品，尋覓作者筆下的形象與自己腦海中形象的契合點。這啟發高校思想政治教育工作者們可以敦促大學生通過欣賞文學作品，自主進入作者創設的情景中，通過建構藝術形象獲得審美體驗，產生情感共鳴，在潛移默化中受到藝術的熏陶，這同時也是完成思想教育的過程。

文學作品的靈魂和精髓主要在于作者集中打造和刻畫的藝術形象上，這是作家情感的結晶，其中必定蘊含著作者對世界、社會、人生、個人、他人的豐富思考，通常十分具有教育意義，倘若利用得當，則與思想政治教育殊途同歸。因此在高校開展思想政治教育時，可以以網絡文學中的藝術形象為先導，調動學生的好奇心，增強他們的參與感。通過藝術形象引發學生關于真善美及其對立面假惡丑的討論，進而在教師的引導下做出相應的價值判斷，然后達到凈化心靈、陶冶情操、指導實踐的目的，這也是網絡文學在思想政治教育中發生作用的第一步。結合教育心理學的相關知識可知，青少年的大腦更樂于也更易于接受由圖像引入的教育，而網絡文學作為當代文學的重要組成部分，對其的接受也要經歷一個契合期待視野，隨后引發共鳴的過程。就大部分高校大學生所處的身心發展階段來看，在短時間內接受思想政治教育教材中的理念是不大容易的，有些概念對他們而言確實顯得枯燥、晦澀，相形之下，網絡文學中虛構的那些藝術形象更易于被接受，能夠充分引起受教育對象的注意，但一定要特別注意將網絡文學中的藝術形象融入思想政治教育之中的方式與方法，這樣大學生才更容易接受思想政治教育。網絡文學作品中的情節和藝術形象是作者對客觀社會生活的主觀反映，而思想政治教育的內涵就蘊于這些藝術形象之中。

二、網絡文學對現代大學生思想政治教育的雙向影響

高校大學生是年輕一代的代表，而當下網絡文學的一大受眾群體正是在校大學生，網絡文學因其個性張揚，利于情感宣泄，能解決青春期部分困惑，滿足享樂休閑的特點，對大學生思想影響和三觀形成起到了不可忽視的作用。然而，相對于傳統文學而言，網絡文學誕生時間不長，在擁有眾多優點的同時，也有著不可回避的缺點與劣勢。

（一）積極影響

1.增強高校思想政治教育工作的趣味和效率

傳統思政課堂通常是屬于老師的“一言堂”，教學手段枯燥單調，學生的參與感較差，自由度較小，因此對教學內容的領會程度也很低，而網絡文學則是一個注重雙向互動的大眾文學。一方面，作品是作者智慧的結晶，另一方面，讀者在閱讀時需要憑借一定的個人想象力才能將形象建構起來，“復原”作者的描述，在這個過程中，讀者與作者會產生思想上的碰撞，因此這些藝術形象對讀者而言，也更親近，更易讓人產生參與感。同理，只有學生切實地參與到教學活動中，教育活動的開展才是有效的，因此要十分警惕形式大于內容的情況發生。

2.為大學生思想政治教育提供了新載體

傳統思政教材在編創時存在過分重視教育引導功能而流于枯燥乏味的特點，而網絡文學這種新的文學樣式，給傳統文學注入了新的發展活力，也給高校思想政治教育提供了新的參考范式。高校思想教育工作者可以借鑒網絡文學的豐富形式和趣味內容，尋求二者在思想內核方面的共通之處，利用好這種新的載體。

3.給大學生思想政治教育提供了自我參與的新方式

當代高校大學生大多出生于“獨生子女”的政策背景之下，他們的成長環境整體十分優渥，比上一代人更早地接觸了互聯網，對網絡的使用感、參與感、體驗感也更強，利用網絡文學開展思想政治教育可以起到事半功倍的效用。通過網絡文學矯正高校大學生在思想和心理上的不足是可行的，這種潤物細無聲的方式相較于傳統的思想政治教育更加溫和，推廣的可行性也很高。例如可以在課前提前布置悲劇主題的文學作品，課上共同賞析，師生交流讀后感，以達到消滅負面情緒、凈化學生心靈的目的。如果沒有既定的倫理道德規范作為評判標準，觀眾就不會對“一個遭受了不應該遭受厄運的人”產生同情和憐憫，所以悲劇素來被認為是藝術的“最高境界”。

（二）消極影響

1.導致大學生世界觀、人生觀、價值觀混亂

一些法律意識淡薄和缺乏知識儲備的網絡文學創作者在涉及意識形態和宗教信仰等方面的創作時存在一定的“越界”現象，這會對青年讀者產生誤導，造成其世界觀、人生觀、價值觀紊亂。當這些信息被西方文化俘獲與侵蝕時，大學生的思想將是不穩定的。由于年輕氣盛，高校大學生的心智還很不沉穩，情緒容易沖動，容易做出傷害自己或危及他人的行為。

2.因沉迷網絡文學影響生活學習

高校大學生以寄宿制為主，學習環境和生活環境相對單一，主要局限在校園及其周邊，特別是在一些遠離市中心的學校，學生日常生活節奏慢，對社會活動的參與度較低，如此便很難產生憂患意識，自我反思也較少，而網絡成為開闊視野的主道。一些學生由于生活環境的閉塞，內心也開始逐漸封閉，轉而將注意力放到網絡文學上，癡迷于各種形式的屏幕閱讀。調查顯示，27.3%的大學生曾經在網絡上發表過文學作品，32.2%發表過網絡文學評論。一些高校大學生不滿足于充當讀者，自己也加入網絡文學的創作中，這種勇于嘗試的態度是值得鼓勵的，但倘若為了追求更新速度和閱讀量，不惜曠課、逃學，經常性熬夜，嚴重影響了自己的學業和生活，實在是本末倒置。

3.低質的網絡文學作品會扭曲大學生的語言習慣

網絡文學創作門檻低，創作者們的文化水平參差不齊，因此不少作品中經常出現語法錯誤和粗鄙言辭，加之網絡文學作品數量龐大，一些長篇連載小說動輒百十萬字，經典難覓?；诰W絡興起的網絡文學中也不乏網絡習慣用語，像淘寶體、元芳體、甄嬛體、諧音文、表情符號等，時尚性和娛樂性使得這些言語表達受到很多人的歡迎，甚至主流媒體上也開始使用一些網絡用語，但這種去崇高化、去深刻化，會導致一些青少年拒絕了解和接受深刻典雅的中國古典文學。倘若長期閱讀這樣低質的網絡文學作品，勢必會對青年大學生的語言邏輯和表達能力造成負向影響，長此以往，學生們的審美判斷能力也會下降。

三、網絡文學思想政治教育功能最大化路徑選擇

（一）因勢利導，充分利用

作為一種新興的文學形態，高校教育工作者們對網絡文學的了解還很不夠，在運用方法方面也十分生疏，因此對網絡文學的認識方式和運用方法的深入了解顯得尤為重要。俗話說“知己知彼，百戰不殆”，高校中的思想教育工作者應當首先擺正思想認識，摒除偏見，正視網絡文學的存在，充分認識網絡文學的兩面性，發揚其中有利于展開高校思想政治工作的因素，才能對教育對象產生正確的引導。

思想政治教育不似一般的政治宣講那樣死板、生硬，踐行思想政治教育的前提是構建起相互理解、相互信任的師生關系。思想政治教育不僅應當注重引導受教育對象的觀念和行為，更應當致力于幫助大學生培養起健全的人格，轉變、更新傳統思想政治教育觀念勢在必行。自由的創作氛圍使得網絡文學不斷創新內容，這種創新自然是能夠有效激發學生的閱讀興趣，思想政治教育工作者應該抓住這一點，著力挖掘網絡文學中與新時代中國特色社會主義價值觀相契合的部分，推進大學生思想政治教育工作的突破和發展。

（二）提高教師素質，建立評價機制

高校教師除了要做好“教書”的本職工作之外，還應當注意發揮“育人”的職能。思想政治教育老師作為高校德育工作中的主力軍，更要切實服務好學生。

網絡文學的主題多樣，教育工作者要著重了解最受學生喜愛和推崇的讀物，青年大學生由于生活閱歷較淺，甄別不良作品的能力有一定的欠缺，很容易受到部分網絡文學作品的負面影響。教師要提前預判，警惕高校大學生的思想滑坡。在完成教學工作的前提下，要以個人專業的視角，結合學生身心發展的規律，判斷哪些網絡文學作品適合高校大學生，又應當如何將它們運用到實際教學的過程中去。有的網絡作品粗制濫造，宣揚個人主義、利己主義，應當告誡學生及時摒棄，必要時可以為學生列出“參考書目”。致力于增強青年大學生對網絡文學的甄別能力，引導青年大學生從優秀的網絡文學中汲取正能量，樹立正確的價值追求，是每一位教育工作者的職責。此外，還要盡量弱化網絡文學的負面影響，有效提高大學生的人文素養，告誡學生自覺遠離宣傳消極思想的網絡文學，保持思想水平的高度和純度。

（三）加強法律監管，提供環境保障

教師甄選出優秀作品只是第一步，還需要強有力的法律保障和良好的道德約束，才能維護網絡這片凈土。微觀方面，發表、連載網絡文學作品的網站應當自覺接受監管，網站本身也要從嚴把關，及時更新技術手段，對公開發表的網絡文學作品進行審查?？梢詤⒖紘H上對電影的分級方式，對網絡文學作品進行分級，將適合不同年齡段閱讀的作品進行分類，實施分級管理。網站維護人員也要提高社會責任感，不可片面追求點擊率、閱讀量，而置作品質量和影響于不顧，甚至迎合低級趣味。在網站發表文學作品的作者也應當樹立正確的價值觀和崇高的信念，提高道德素養，以正確的價值觀來塑造藝術形象，傳播先進文化，不要將個人的負面情緒，乃至道聽途說的虛假信息不加思索地散播到互聯網上，造成不可挽回的惡劣影響。

互聯網本是大家自由交流思想的平臺，應當是百花齊放、一派欣欣向榮的景象，而不應當成為傳播低俗趣味的溫床，網絡就是網民們的“命運共同體”，青年大學生作為祖國的希望，是國家重點培養的有用之才，不應受到低俗文學的荼毒，這不僅是思想政治教育工作者應當警惕的，也是社會各界應當聯合抵制的。應當將互聯網管理方案的設定和相關法律法規的制定提上日程，納入全國人民代表大會的討論范疇。此外，應當建立相應的獎懲機制，鼓勵公民對造成不良影響的網絡文學作品進行檢舉揭發，充分發揮群眾的力量，對監督舉報者可以給予物質上的獎勵，從而努力營造良好的網絡文化氛圍。同時也可以借鑒外國的先進治理成果，如2001年由法國內政部、司法部共同建立的“互聯網與未成年人”網站，開辟了一條公眾監管、舉報非法色情網站的綠色通道。

四、結論

網絡文學基于互聯網而生，對傳統文學的創作及傳播都產生了巨大影響，既為傳統的思想政治教育注入了新鮮的血液，也給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰，但也存在一定的隱患。它是一把雙刃劍，我們應取其精華去其糟粕，有效利用好網絡文學。無論是作為教育者還是受教育者，都應當辯證地審視網絡文學，倡導全社會健全相關法律法規及監管機制。文明和諧的網絡環境的構建需要社會各界的努力，大學生思想政治教育工作的順利展開同樣也離不開各方的協助。高校教育工作者作為落實思想政治教育的主體，應當提升站位，正確引導學生，更好地服務于大學生的思想政治教育。

參考文獻：

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[4] 衛琛.網絡文學對大學生思想政治教育的影響研究[D].西華大學優秀碩士論文，2016.

[5] 馬會超.網絡文學對大學生思想政治教育的影響研究[D].石河子大學優秀碩士論文，2013.

作 者： 徐登喜，碩士，浙江工貿職業技術學院講師，研究方向：思政教育、學生管理。

編 輯： 杜碧媛 E-mail： dubiyuan@163.com