真實(shí)生活真實(shí)寫作

趙紅偉

摘 要：在素質(zhì)教育理念發(fā)展的背景下，初中語(yǔ)文的教學(xué)觀念也發(fā)生了明顯的變化，其中寫作教學(xué)作為初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)初中生語(yǔ)言表達(dá)能力以及應(yīng)用能力的發(fā)展有重要作用，但是在具體教學(xué)中，由于初中生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，難免會(huì)影響學(xué)生的寫作質(zhì)量，所以基于這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)生活化教學(xué)的應(yīng)用是十分關(guān)鍵的，文章主要分析生活化教學(xué)在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：真實(shí)生活;真實(shí)寫作;生活化教學(xué);初中語(yǔ)文寫作教學(xué);應(yīng)用

一、 引言

寫作一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，尤其近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷推行，教師也加強(qiáng)了對(duì)寫作教學(xué)的重視，在教學(xué)理念以及教學(xué)方法上也進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新，使得中國(guó)的寫作教學(xué)水平也有了一定的提升。其中初中正是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，寫作是初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一大重要內(nèi)容，但傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法達(dá)到素質(zhì)教育的發(fā)展需求，生活化教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)成為初中寫作教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。實(shí)際上，生活化教學(xué)是一項(xiàng)高效的寫作教學(xué)方法，對(duì)初中生寫作水平和質(zhì)量的提升有重要作用，所以加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)應(yīng)用的研究和探討十分有必要。

二、 生活化教學(xué)的相關(guān)概述

（一）生活化教學(xué)的內(nèi)涵

所謂生活化教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與其所熟悉的實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，借助身邊常見(jiàn)的事來(lái)更好地輔助相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，而且還能為課堂教學(xué)帶來(lái)更加豐富的內(nèi)容，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。中國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生也對(duì)生活化教學(xué)做出過(guò)一定的闡述，他主張“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育”，這無(wú)疑再次肯定了生活化教學(xué)的重要性。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，生活化教學(xué)也得到了廣泛的推廣，將其應(yīng)用在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中已成必然。

（二）生活化教學(xué)的特征

生活化教學(xué)之所以得到廣泛的推行，與其自身的特征有緊密的關(guān)系，生活化教學(xué)存在明顯的特征，主要體現(xiàn)在以下方面：主體性、開(kāi)放性以及實(shí)踐性。首先，主體性，生活化教學(xué)的應(yīng)用是從學(xué)生的主體性為基本出發(fā)點(diǎn)的，是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解和掌握相關(guān)知識(shí)，能夠起到降低學(xué)習(xí)難度的作用，還能指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;其次，開(kāi)放性指的是課堂教學(xué)的內(nèi)容不僅僅局限在教材內(nèi)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活方面的拓展，從而與學(xué)生的生活建立更多的聯(lián)系，還能為課堂教學(xué)帶來(lái)更豐富的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面也起到了重要的作用;最后，實(shí)踐性是教學(xué)本質(zhì)的一大體現(xiàn)。而生活化教學(xué)的實(shí)踐性，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指打破了傳統(tǒng)理論教學(xué)的弊端，可以有效地實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，可以真正地達(dá)成“學(xué)以致用”的目的。

三、 生活化教學(xué)對(duì)初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的重要性

生活化教學(xué)是中國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展中最為重要的一大教學(xué)理念和方法，具有重要的教學(xué)價(jià)值，將其應(yīng)用在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，對(duì)提升寫作教學(xué)水平和效率等多方面均有重要作用，具體來(lái)說(shuō)可以體現(xiàn)在以下方面。

（一）開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的寫作積極性

寫作教學(xué)除了是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容外，也是多數(shù)學(xué)生都感到頭疼的一大重要學(xué)習(xí)任務(wù)，傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文寫作教學(xué)方法嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的寫作積極性，而實(shí)施生活化教學(xué)，可以有效地加強(qiáng)寫作與生活之間的聯(lián)系，最重要的作用是可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的寫作素材，可以有效地提升學(xué)生的寫作積極性，而且還能指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去看待和分析問(wèn)題，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升。

（二）推動(dòng)初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的改革

新時(shí)期下，對(duì)初中語(yǔ)文寫作教學(xué)也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足寫作教學(xué)的需求，而且也無(wú)法有效地落實(shí)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，所以在這樣的情況下，教師只有及時(shí)地更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)寫作教學(xué)的創(chuàng)新，才能更好地推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。而實(shí)施生活化的寫作教學(xué)，不僅可以實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新，還能充分地體現(xiàn)和落實(shí)“以為學(xué)生為本”的教育理念，從這一角度來(lái)看，生活化教學(xué)的應(yīng)用，有效地促進(jìn)了初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的持續(xù)改革。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)

語(yǔ)文這門課程本就具有很強(qiáng)的功能性和引導(dǎo)性，這是語(yǔ)文學(xué)科德育教育的一大重要體現(xiàn)。而初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的心理以及情感的發(fā)展也有重要作用，通過(guò)實(shí)施生活化的寫作教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更加地關(guān)注生活，還能提升寫作的深度，幫助學(xué)生感悟生活中的人和事，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美價(jià)值以及德育水平起到了重要作用，還能有效地促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，促進(jìn)正能量的有效傳遞

隨著新時(shí)期到來(lái)，社會(huì)文化也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在這樣的背景下，初中生的道德意識(shí)以及思想觀念也受到了一定的影響，而通過(guò)實(shí)施生活化的寫作教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化的教育，有利于幫助從生活中感受正確的價(jià)值觀和道德觀念，不僅可以有效地實(shí)現(xiàn)正能量的傳遞，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，指導(dǎo)學(xué)生始終堅(jiān)持正確的道德思想。

四、 初中語(yǔ)文寫作生活化教學(xué)中的誤區(qū)

生活化教學(xué)確實(shí)有重要的教學(xué)價(jià)值，但是在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，也逐漸地突出一些誤區(qū)，導(dǎo)致生活化教學(xué)的價(jià)值也沒(méi)有完全地展示出來(lái)，甚至也影響了寫作教學(xué)的開(kāi)展。

（一）教學(xué)理念誤區(qū)

如今在素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，生活化教學(xué)已經(jīng)成為中國(guó)課堂教學(xué)活動(dòng)的新思路，而從初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的實(shí)施情況來(lái)看，其中還存在很多方面的問(wèn)題，主要就是部分教師依舊沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要性，導(dǎo)致生活化教學(xué)在應(yīng)用過(guò)程中存在明顯的形式化問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生依靠對(duì)教師有較高的依賴性，從而影響了學(xué)生寫作思維以及寫作效果的發(fā)展和提升。

（二）教學(xué)實(shí)施思路誤區(qū)

生活化教學(xué)的有效實(shí)施，必須要在突出學(xué)生主體地位以及掌握好生活與寫作之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，只有在這兩大基礎(chǔ)上，才能保證生活化教學(xué)在教學(xué)中得到有效的應(yīng)用。但是在實(shí)際的教學(xué)中，卻存在過(guò)度注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的問(wèn)題，生活化教學(xué)的輔助教學(xué)價(jià)值的不到展示，學(xué)生的寫作興趣和水平也受到了一定的影響。