淺論如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力

鄧錦娟

摘? 要：數(shù)學(xué)閱讀可以改變教師的教學(xué)觀念行為，提高學(xué)生的思考能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)等。教師讓學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)閱讀，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)閱讀;策略

一、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

教師需要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。教師可以提前發(fā)給學(xué)生閱讀提綱，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中根據(jù)提綱的指引，把數(shù)學(xué)教材認(rèn)真通讀一遍。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀完例題之后，把例題的解答過(guò)程遮住，自己動(dòng)筆再把例題解答一遍。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀情境

第一，設(shè)疑激趣。為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。小學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，教師可以通過(guò)設(shè)疑來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣。第二，講故事激趣。故事情節(jié)有趣，扣人心弦，教師可以通過(guò)講述生動(dòng)有趣的故事來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，激發(fā)孩子們的閱讀欲望，調(diào)動(dòng)他們數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)驅(qū)力。第三，實(shí)驗(yàn)激趣。一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是一個(gè)有趣的情境。把孩子們滿心的好奇轉(zhuǎn)化為求知欲，激發(fā)他們?cè)陂喿x中探求真相。

三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)

數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提高其閱讀技巧。數(shù)學(xué)閱讀尤其要重視閱讀過(guò)程中的思維。在數(shù)學(xué)閱讀中，要引導(dǎo)學(xué)生做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中要學(xué)會(huì)把數(shù)和圖形相結(jié)合。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中閱讀題目時(shí)動(dòng)手畫(huà)出線段圖，借助圖形一目了然地分析數(shù)量關(guān)系。

四、反饋閱讀結(jié)果

學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行閱讀信息化的交流。學(xué)生閱讀之后或多或少會(huì)有這樣那樣的感悟，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)分享自己的閱讀感悟，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的數(shù)學(xué)閱讀的興趣。

五、優(yōu)化閱讀過(guò)程

學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程需要優(yōu)化。教師要有計(jì)劃地教給學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的方法，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的閱讀方法。在閱讀方式上，既要學(xué)會(huì)瀏覽，可以實(shí)現(xiàn)大量閱讀;又要學(xué)會(huì)精讀細(xì)讀，仔細(xì)品味;更要學(xué)會(huì)研究性閱讀，讀出深層次的感悟?？傊?，教師要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化閱讀過(guò)程，梳理出圖文結(jié)合內(nèi)涵，理清解題的思路，提高數(shù)學(xué)閱讀的效率。

六、課后推薦閱讀，促使海量閱讀

課堂上，學(xué)生閱讀的時(shí)間是及其有限的，閱讀更需要課后來(lái)進(jìn)行。因此，我們教師在課后在要求孩子們閱讀教材例題、教材習(xí)題的基礎(chǔ)上，要向孩子們推薦合適的課外讀物，引導(dǎo)孩子們?cè)谡n后大量閱讀。

數(shù)學(xué)閱讀可以改變教師的教學(xué)觀念行為，提高學(xué)生的思考能力，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)等。課前，教師要指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣;課上，教師要指導(dǎo)閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;課后，教師要推薦讀物，促使學(xué)生海量閱讀。讓學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)閱讀，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚艷霞. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略[J]. 名師在線，2021（07）：34-35.

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（責(zé)任編輯：陳華康）