初中化學實驗室的建設與管理路徑淺述

歐陽五一

【摘要】初中化學是學生在初中階段所接觸的一門新的學科，而化學這一學科所探究知識的特殊性決定了其中的實驗教學是非常重要的一環。為了能夠讓化學學科的實驗教學更加高效便捷，實驗室的管理必須要規范。因此，需要重視對于實驗室的標準化管理體制的設計，通過對實驗室現狀及存在問題的分析總結，探索更加完善的實驗室建設與管理方法。然而，實驗室的建設與管理與學生息息相關，教師應該抓住契機，培養學生的化學核心素養，加強對學生的德育教育。

【關鍵詞】初中化學;實驗室;管理;德育

化學實驗作為化學教學過程中的重要一環，讓學生們親自動手參與實驗能夠保證學生們對于化學知識的接受效率，提高學生的化學核心素養。化學實驗于化學實驗室內開展，化學實驗室的管理制度，環境設備等都嚴重影響了學生們最終能夠取得的實驗效果。但是，從現在情況來看，化學實驗室的建設制度并不完善，仍然存在很多問題，影響了學生們化學實驗的參與效果。一些學生對于化學實驗室的漠不關心更是加劇了實驗室管理的難度。因此，在新的時代背景之下應該重視對于化學實驗室的管理，探索新的管理模式，實驗室管理與德育相結合，以逐步提升學生們的化學實驗水平。

一、優化實驗室布局，培養學生參與意識

在實驗室管理過程中，通常是誰使用誰管理。但是這種管理模式無疑會使得不同的人有不同的實驗室管理標準、不同的實驗設備擺放喜好，這就會讓實驗室的使用出現較多矛盾。化學實驗室的設置需要有專門的基礎設施和環境。如果把化學實驗室安排在普通教學樓上，就有可能對實驗室周圍的環境造成影響，因為化學實驗室會存放多種化學物質，而這些化學物質就有可能會對教師和學生的身體帶來不良影響。此類具有危害性的氣體廢物必須及時地進行排放，才能夠盡可能減少對人身體的危害。然而，在實際情況中實驗室中實驗產生的廢氣無法排出，影響了校園的空氣質量和環境。而且因為沒有專門的實驗設備，實驗的操作室和儀器室通常是在一個空間內，一旦在實驗室內發生緊急情況，將有可能出現連鎖反應，造成不可估量的后果。而這些問題的發現僅僅依靠紙上談兵肯定是很難實現的，這就要求實驗室管理人員實地考察實驗室，通過實地觀察發現問題。有很多化學實驗室的工作人員，并沒有真正地帶領學生進行實驗操作，因此，不了解學生在和教師在參與實驗過程中究竟會存在怎樣的不便之處，究竟會給他們造成怎樣的危害。如，在實驗室內，因為通風不暢經常會有刺鼻的氣味引起教師和學生的身體不適。然而，設計人員在實際設計時并沒有意識到這些問題，當實驗人員和學生教師共同參與實驗時，處于同一個環境更能夠發現這些問題，從而制定針對性的解決措施和方案。而學生就可以充當設計者的角色，通過實地考察發現問題，幫助學習實驗室管理水平不斷提升。

教師應該引導學生重視對于實驗室環境的考察，要保證實驗室通風情況良好，便于疏散等特征。如，告知學生實驗室合理的建設位置：在樓層選擇上應該盡量在最下層樓層或者是最高層樓層，不能建設在學校中心或者是教學樓內，避免為周圍的環境帶來不良的影響。而且應該規范實驗室的通道的建設，完善實驗室里配備的設施，制定應對意外事件的措施。還有對于空氣問題應該設置排風扇，便于通風除塵。滅火器應該及時進行更換，在實驗期間學生應該注意對自己的防護，通過戴口罩、手套、護目鏡等設備減少對實驗操作對自身帶來的危害。除此之外，在實驗操作時，應該時刻進行意外事件的演練，以保證學生在出現意外事件時能夠及時作出調整，保證自己的人身安全，而這些都可以都是對實驗室管理的重要內容。

二、保證實驗室安全，培養學生責任意識

實驗室的管理需要固定的標準來予以保障，對任何的環境只有通過規范的標準，才能夠保證更多的人按照既定的要求完成操作。在實驗室管理過程中，最常見的問題就是器材的排放問題。因為化學實驗的特性，每一個儀器、化學藥品都是容易被破壞的，保存不當就有可能損失原材料，甚至有可能對學生的身體造成損害。同時，對化學試劑的保存更是需要嚴格遵守各個試劑的保存條件，盡可能保證試劑的有效性，避免實際給學生造成傷害。尤其是對于一些危害性較強的試劑，更應該制定嚴格的保管措施和保管標準，讓學生和教師們能夠自覺遵守。但是，從實際情況來看，很多學校對于這些化學器材化學試劑的擺放并沒有嚴格的要求，教師和學生也無法找到正確的處理標準，或者是學生們對于教師的要求視而不見，自然就忘了按標準進行分類，化學藥品隨心意擺放在某一位置，很容易就使得化學試劑發生性質的變化，或者是出現某種化學反應影響實驗室的安全性。這都是學生責任意識不足的表現。

因此，教師應該重點培養學生責任意識，保證實驗室的安全。化學實驗室的建立安全性是必須要考慮的。實驗室首先需要擁有排風設施、干燥設施、防水設施。這是最基礎的保證實驗室空氣流通，化學試劑正常保存的要求。如果此類設施都不能夠得到保障，那么在因為意外發生時，管理人員將難以做到有效應對。而從實驗室配備的安全器材來看，很多實驗室只配備了少量的滅火器，而且很多滅火器到了保質期也并沒有更新。同時很多學生和教師對于滅火器的正確使用方法都沒有掌握，即使出現了意外情況，滅火器也只是一個擺設。足以見得，化學實驗室的專業應急和預防措施不到位。同時，在實驗室清潔時，一些廢物的處理不當有可能引起對于環境的二次污染。在實驗儀器的清洗多選擇實驗室的水箱，這是眾多教師和學生使用的主要儀器。然而，水箱因為長時間沒有更新和修繕，所以水管出現腐蝕情況，安全事故的發生幾率較大。而且對于實驗后產生的廢液沒有進行密封處理，直接排出后容易腐蝕水管，污染環境。在實際管理時，便可以引導學生進行情況模擬，技巧學習，讓學生認識到自己在實驗室管理環節中可以發揮的重要作用。

三、管理規范，優化管理制度

對化學實驗室的管理除了經常使用化學實驗室的教師和學生，更應該設置有專門的管理人員。因為教師和學生在使用以后，即使有意重視這些標準，但是可能會存在一些疏漏，也會造成一些不必要的損失。因此，配備專門的管理人員，能夠盡可能的保證化學實驗室的規范。而且在管理制度方面，通過對專門管理人員的強制約束，更有可能提升他們的注意力，讓實驗室的管理更加規范。比如，在管理制度中可以規定實驗各個器材應該如何進行擺放，管理人員應該如何定時定期地檢查實驗器材的管理和擺放。當出現不符合要求的標準時，應該如何對其進行懲罰。只有獎懲并重，才能讓實驗管理人員真正做到提升意識，而且管理人員應該是專職的，這樣才能夠讓他們在實驗室管理時更加認真。