師資力量流動視角下高校與中小學美育課堂聯動教育

徐瀅珺

（湖北師范大學音樂學院,湖北黃石 435000）

一、引言

傳統的教育模式已經難以適應當前社會的發展，在師資力量流動的前提下，進行高校與中小學美育課堂，原動教育已經被提上日程，雙方經過不斷的取長補短，共同學習，不僅可以促進各自的發展，對于社會的大環境，也有重要的影響，可以提高全社會的審美水平，對于建設一個更有幸福感的社會，具有積極影響。

二、美育課堂聯動教育相關介紹

1.何為美育

美育，又稱美感教育。即通過培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。

對于美育的內容，包括藝術美，如：音樂、舞蹈、繪畫、影劇欣賞和文學；自然美即以大自然為審美對象所感受和體驗到的美；社會美是以社會生活中美好的人和事為對象而感受和體驗到的美；科學美是以科學的內容和形式為對象所感受到的美。

2.開展美育課堂的重要性

20年中央辦公廳發布文件稱：鼓勵積極推進美育教育，各級部門應加強對此的重視態度。

我國今年來經濟條件提高，人民的生活水平也迅速發展，隨之而來的是人們對于幸福感的要求不斷增強。因此，建立一個富有詩意和幸福感，滿足感的社會，就成為當前的一大重要要求。

在日常生活中，繪畫，音樂，舞蹈，電影，文學等許多美好的事物，在我們生活中處處可見，但在如今匆忙的社會條件下，有些人難以停下自己的腳步，去發現生活中的美好，生活變得十分單調，缺少幸福感，僅表現為對于物質和經濟的追求。對于這些物質生活豐富而精神世界空虛的人，其最大的原因就是缺乏發現美的眼睛，這也反映出生活中許多人的美育教育是缺少的，我們很難去主動發現和接受生活中的美。

當前社會我們的溫飽已經解決，但由于精神世界的缺乏，也帶來了許多嚴重的社會問題。有許多研究顯示，我國乃至全世界近些年來發生精神性疾病的人群數量十分龐大，而且存著每年人數遞增的情況。越來越多的人出現抑郁，精神緊張空虛，甚至發生酗酒生事、使用毒品等情況，這些問題嚴重影響了我們的社會治安，為建設和諧社會產生了巨大的阻礙。

法律的制約是解決這些問題的一個重要辦法，但積極進行美育教育，重視人們的心靈，使人們的生活中的幸福感提升也是解決以上問題的一個軟辦法。

試想，如果人們夜晚的主場唱KTV轉移到音樂廳，電影院，藝術館的更加富有詩意的方，這些人類的精神問題也會得到改善。

演進我國已經進入小康社會，文化問題已經成為我們國家的一個重要問題，文化是一個國家的軟實力，積極進行美育課堂的教育，不僅可以提高我國國民的素質，也可以對我們建設美的中國作出重要的貢獻。

美育教育對個人而言可以豐富我們的內心，對國家而言，提升全國人民的基本素質，建設國家文化軟實力都有重要的作用，由此可見，積極進行美育課堂教育十分急切，在新時代的環境下，美育教育刻不容緩。

3.聯動教育的優勢

美育教育在前階段教學過程中越來越受到人們的重視。我國傳統的教育模式，已經難以適應新時代對于美育教育的要求，我們探索出了高校與中小學聯動教育的新模式。

積極進行高校與中小學美育課堂聯動教育，可以使高校與中小學之間的師資力量得到互補，在當今大環境下，許多中小學師資力量短缺，尤其是美育教學方面，許多地方缺乏美育教育方面的老師，許多中小學生從小就缺少美域方面的課程，只有積極利用好高校與中小學聯動教育的新模式，在師資力量的不斷流動下，是高校教師深入到中小學的課堂上，發揮其優勢，取長補短時，更多的中小學生接受到更高水平廣泛的美育教育。

三、高校與中小學美育課堂聯動教學師資現狀

1.高校教師水平高，見識廣

在我國對于高校素質教育改革的大環境之下，許多高校積極響應國家號召，更加注重對于美育教育的建設。經過多年努力，我國高校的美育教育事業取得初步的發展，師資力量也較為豐富，師資水平較高，老師的學歷較高，見識面廣，可以為學生帶來更好的美育教育。

在當前的大環境下，我國的高校內已形成較為完整合理的科學的美育育體系和較為完善的美育課程，高校內的基礎設施也較為完善，許多學校和出版社發布了許多全面合理的關于美育的教材。

高校美育教育課程發展完善，不僅有利于高校學生的美學教育，也可以通過聯動課程，積極為中小道美育課程做出貢獻，實現知識的覆蓋范圍更廣泛，全面提高我國學生以及人民的精神素質，豐富其內心生活，提高其審美涵養。

2.中小學師資短缺，不注重美育教育

現教育部門已經提出要積極，培養中學生的審美情操，提高其綜合素質，重視對其美譽的教育。然而，由于我國仍然實行應試教育，以及在中小學內還未形成一套系統的美育教育體系，美育教育在中小學的教育過程中仍然有許多發展的空間。

在許多中小學中，由于傳統的教育觀念已經深入人心，在美育教育的過程中，缺乏專業的教學課本和缺少專業的，美育教學老師，因此，美育教育在全國范圍內的中小學中，面臨著許多的問題。有些地區即使有美玉課堂的老師，由于學校對于美育課程的不夠重視，導致中小學中負責美育教學的老師文化程度不高，因此，中小學的美育課程質量較差，老師難以為學生提供系統完整的美育教學。

在國內許多中小學的美育教育過程中，相比較高校的教師來說，中小學教師數量較少，其原因在于中小學的美育教師月工資低，而且由于社會地位因素，中小學的美育教師地位不高，很多教師不愿成為中小學的美育教師。

除此之外，還有許多硬件的缺乏，也導致了中小學內美育教育的短缺，許多中小學內缺乏美育教育的客觀物質，例如，許多書法，音樂，舞蹈等美育課程中，許多學校缺乏專業的硬件措施，舞蹈課學校并沒有配備專業的舞蹈教室，音樂課程上，學校尉配備完整的樂器，以及供學生進行音樂教育的硬件措施。

許多美育教學教師即使想對學生進行更好地美育教育，也奈何沒有客觀硬件物質的支持，難進行美育教學，使得中小學美育教學一直處于停滯狀態，而無法發展。

有些中小學對待美育教學不夠重視，經常讓其他科目的老師代替，專業的美育教學老師，事實上，在美育教學課程也經常被上做語數外等所謂的重要科目。這與國內應試教育有著非常重大的關系，我們已經形成了較為深刻的只追求學生的分數和升學的片面教育觀念，而忽視了中小學，應從小注重美育教育，培養其良好的審美情操。

我們中小學對于美育教育不夠重視的原因是由于美育教育需長期堅持教育才能看到學生的進步，圖像語文，數學等文化教育，其進步可以體現在考試成績上，因此以上種種原因導致了我國中小學現金對于美育教育的缺乏。

四、高校與中小學美育課堂聯動教育現狀

我國教育部門在了解了我國高校中小學的教育教學的現狀，已經想出了高校與中小學美育課堂聯動教的教學新模式。但在當今大環境下，由于高校，和衷小學的管理模式不盡相同，在高校與中小學的課堂聯動，教育過程中仍然面臨著許多問題。例如高校教師，一時間難以適應中小學的教育模式與中小學生在課堂上仍需段時間進行磨合；高校與中小學生上課時間有沖突，時間上老師之間難以平衡；有許多地區高校與中小學校之間距離較遠，老師在教學的路上，需花費大量時間，老師帶來了一定的壓力。

雖然在高校魚中小學美育課堂聯動教育的推動過程中仍存在許多問題，但在國家政策以及國家教育部門的大力支持下，我國教育部門仍在努力克服困難，積極尋找解決問題的辦法，推動高校與中小學之間在師資問題上的不斷發展，爭取促進高校與中小學美育教育，不斷提高我國大學生以及中小學生的審美水平。

五、發展聯動教育的策略與未來發展方向

在面對高校與中小學的美育教學中的問題，高校與中小學的教師力量上存在著懸殊的差異，國家和教育部門可以積極出臺相關政策，促使更多的高校教師積極投入到中小學的美育教育過程之中，是高校教師在課余有經歷的同時，可以不僅教育到高校的學生，而且還可以使自己廣泛知識面普及到中小學生之中。

國家可以對此進行大力的物質和政策方面的支持，解決高校教師在中小學教學過程中遇到的困難，積極給予合理的經濟方面的補助，促進中小學與高校之間教師的流動，附近可以在當前教師資源缺乏的環境下促進資源的高效利用，也可以使中小學生的知識面更加廣闊，提前了解到高效職中的先進的教育模式。

中小學美育教學老師還應積極與高校教師之間進行積極的溝通與學習，教師學習高校老師先進的教學模式和廣泛的知識，高校教師與中小學教師雙方取長補短，共同進步，促進教育事業鑫模式更上一層樓。

推動高校云中小學美育課堂聯動教育，是我國在傳統教育發展模式上最新探索出來的有益于促進國家人才對于美感的教育的又一新模式。雖然該發展模式仍處于起步階段，還面臨著許多問題，但這種模式是適應中國現階段教育現狀的。在未來的發展過程中，仍然需要各高校與中小學之間加強溝通，老師之間加強交流，共同促進新教育模式的不斷發展，是智慧及中小學以及高校中學生促進文化軟實力的發展。

六、總結

在現如今物質生活不斷豐富的大環境下，國家以及社會積極要求建設更加具有幸福感的社會，與此同時美育教育，也更加走進人們的視野之中，得到人們更多的重視，本篇筆者通過對于中小學的美育教育現狀的研究，考慮到高校與中小學之間美育教學水平的參差，積極進行探索，找出了一些可行的中小學美育課堂聯動教育的發展措施，以求改進中小學的美育教育現狀，提高我國學生的審美水平，促進其精神世界更加豐富多彩。