高職藥學專業課程體系與教學內容改革

王利娟 劉建波

◆摘? 要：隨著我國經濟的快速發展，國家越來越重視高職藥學專業課程體系及教學內容的革新。為進一步的提升高職藥學專業教學效率，要以崗位需求作為最終培養目標，構建以就業為發展的課程規劃體系，實現教學課程體系的革新，確保學生在畢業之后可積極適應社會發展情況。因此，本文主要針對高職藥學專業體系以及教學內容改革進行簡要分析，并提出合理化建議。

◆關鍵詞：高職藥學專業;課程體系;教學內容

高職藥學專業的就業崗位基本上為醫院藥學崗位以及藥品生產、經營等崗位。就職于醫院工作不僅僅需要對藥品的供應全面熟知流程，還需要將其轉變為藥學服務工作，目前指導用藥已成為醫院藥學工作人員的重要職責內容。由于崗位需求的轉變，高職藥學專業的教學目標、教學重點、教學理念以及人才培育方式等都發生了比較明顯性的變化，課程中的一些重復性內容被有效刪減，實踐操作環節課時增加，有利于進一步的增強藥學專業課程體系的實際教學價值。

1轉變職業教育教學觀念

在高職藥學教學改革中，要更新教育教學培養體系以及模式，依據現代社會的就業崗位需求，將學生的職業能力考核以及專業能力考核，作為教學的最主要切入點，將傳統教育教學觀念轉變為職業教育模式下的教育教學理念，以學生的社會交際能力提升以及方法提高作為目的。高職院校還應當要明確這一點，學生未來的就業方向是基層單位，屬于醫藥行業，應當將醫學藥品的生產、經營、管理全過程全面的告知給學生，讓學生掌握更多的藥學專業學習技能，更新藥品技術等方面的理論知識，實行有效的高職藥學專業教育教學體制改革，制定出新型的高職院校人才培養體系和計劃，以提升學生的職業能力以及綜合素養為基準。另外，要構建有效的培養模式以及培養體系，不再過多要求學生學習一些理論知識，但是必備的理論知識不可缺少。

2實行人才崗位培育體系

在高職藥學教育教學改革中，要實行崗位人才培育體系，增強教學改革方向的實用性以及先進性。對于藥品營銷、生產等各個方面存在的人才缺失等情況，高校可充分發揮社會資源的價值，積極與醫藥企業開展校企合作模式，讓學生在實際的學習中所學習的內容更具針對性。在校期間，確保優秀學生進入到醫藥企業進行實地學習，為學生就業提供準確的考核方式。企業在與高職院校進行校企合作時，要將企業人才結構不斷優化，引進高素質的年輕化人才，將高校內部的科研成果融入于企業發展中，降低企業的科研研發費用，促進雙方之間的有效合作，為企業優質管理人才以及工作人才。專業性人才培養模式的有效推廣已經成為了高職院校藥品專業教學的主要模式，并且成效性強。

3構建對應的專業性模塊課程

在高職藥學教育教學改革中，需要構建模塊化的專業性課程教學內容，立足于當前高等技術應用型人才的培養方向，從藥學生產營銷、藥學質量管理以及藥學應用等方面著手制定適應的教學模塊化內容。以當前的崗位就業需求來看，藥品生產市場上的藥品營銷大多數為醫藥公司或者是藥店的銷售人員，該類人員并沒有豐富的專業性藥學教授知識以及專業知識。藥學質量管理等各個方面主要為藥學公司的管理層以及藥學檢測人員。因此，需要在詳細了解高職藥學專業的后續就業崗位特征之后，要以崗位的實際需求內容開展多元化的模塊化教育教學工作，將整個課程劃分為多個模塊的知識體系，根據不同的崗位就業需求特征開展教育教學。學生在掌握基礎性的課程知識時，還需要掌握與藥品相關的課程知識。學校可將高職藥學課程分為藥品生產模塊課程學習、藥品質量模塊課程學習等等。藥品經營和生產課程的開設可增添多模塊的知識學習的一些內容，有利于提升學生的職業競爭能力。若是想要同時讓學生掌握更多模塊的專業性知識，一下子就完成根本上是難以實現的，需要通過那些生選擇就業方向以及自主選擇的方式開展模塊新的教學，尊重學生的學習興趣，讓學生自主的選擇一些想要學習的內容，不必要一些學習太多但卻無法學習更加精確。

4整合各類課程體系資源

在高職藥學專業改革過程中，需要整合各類課程體系資源，將一些重復性的課程進行有效刪減，增添一些多元化的教育教學內容，以職業教育為基礎性目標，將技術總需求以及崗位技能作為基礎性的教育教學設定，使得學生掌握必要理論性知識時具有較強的動手能力和創新能力，培養高素質的技術型專業人才。藥學專業改革之后，很多課堂實踐的內容基本上為理論知識與實際技能的有機結合的教學內容，可進一步的培養學生的基本技能以及藥品識別能力。此時，高職院校應當依據學校實際運營情況構建起高校的項目管理中心等實訓基地，革新實踐教學方法，營造良好的實訓實踐環境，通過現場實踐教學的方式，鞏固學生的理論性知識，讓學生盡早了解和熟悉自己的后續就業環境以及就業崗位。同時，實驗室應當做到24小時開放，方便學生按照自己的想法以及標準規范進行實驗操作。此外，還需要打造制劑生產模擬實驗室，加大資金投入量，聘請一些企業的高級及時前往學校進行知識宣講以及學生培訓，讓大學生在就業前接受崗位培訓，等待考核完成之后，才能夠進入到真正的企業崗位中進行實習和就業。

5積極開設一些第二課程內容

在高職藥學專業改革過程中，可開設一些第二課堂內容，以培養學生的專業素養、人文素養以及綜合素養為主要目標。學校所開展的第二課堂以及實踐性活動有利于培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀。例如，開展福利院活動、演講比賽、辯論賽等等，可提升學生的精神文化水準以及人際交往能力。在計算機技術的進步背景下，越來越多的學生可以掌握更多的專業技術，以此增強自己的英語口語交際能力以及心理素質，提升學生的責任感以及社會感，從而在激烈的市場競爭中謀求一定的優勢，讓學生喜愛第二課堂的課程教育教學環境，形成一種比較濃厚的學習教學氛圍。在第二課程內容教學體系制定時，要做好全面的市場調研和分析，以當前社會發展作為基本判定標準，實現高質量的人才體系培育，讓學生對該專業的一些延伸方向感興趣，不再局限于某一部分的知識學習，增強學生之間的有效交流與溝通。

6課程體系改革應該與人才培養目標作為計劃

在高職藥學專業改革過程中，需要制定有效的課程體系改革計劃，使其與人才培養目標相適應。國內的高校人才培養設計中是以通用性的藥學教育作為基礎設計標準，堅持知識教育以及能力素質全面提升的原則，以職業教育教學模式為核心，增強學生的專業知識和創新精神，為實踐能力較強的藥學崗位提供更多的專業性人才。此時的藥學改革應當著重根據當前的崗位需求作為重點內容，按照培養目標以及計劃，將基礎知識以及基礎操作能力的課時量增多，利用學校的醫科資源，實現藥學與人文學科的有機結合，確保各個學科之間相互滲透、相互融合，使得學生快速的學習到更多的知識。教學課程改革體系預先與人才目標相融合有利于增強學生對不同學科知識的有機結合，使得知識學習不再單一性。

7結束語

綜上所述，現階段國家越來越重視高職藥學專業課程體系及教學內容的革新。會進一步的提升高職藥學專業教學效率，要依據當前的崗位需求制定教學計劃以及教學大綱，增強藥學改革評分設計工作，積極將藥學專業知識以及技能的培育重要性體現處理，實現多學科內容的有機整合，將一些重復性的課程適當的刪減，使得課程門類以及學科門類減少。此外，還要依據學生的興趣取向的選擇實行小班培育以及小班教學，增強學生的個性化能力培育，加強學生的藥學知識應用水準，實現教學多環節專業知識的革新，開展一些有效的課外活動，實現全面性的藥學人才培育。

參考文獻

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