淺談高中音樂教學融入流行音樂的必要性

司馬和曙

◆摘? 要：伴隨著21世紀以來全球經濟化、多元文化以及社會進步的發展，教育思想、理念、內容和方法也在與時俱進的進行著調整和完善，以幫助更好地實現和成就自我。高中音樂教學為了更有效地實現對學生的審美和美感教育，也應該對流行音樂持以包容客觀的態度并積極的汲取其中的營養元素，認識到其對于我們音樂教學的積極性。為此，本文主要結合筆者平時的教學實踐及思考，就高中音樂教學融入流行音樂的必要性進行了一定分析。

◆關鍵詞：高中音樂教學;流行音樂;必要性

進入21世紀以來，伴隨著全球經濟化和知識經濟時代的到來，文化和教育無論是對于個人還是社會的發展都起著巨大的推動作用，另外隨著人們物質和文化生活水平的提高，對于生活品質的追求也顯得更為迫切，經濟和文化各方面的進一步發展以及多元文化的影響，也需要以更加自信包容的姿態去面對不同的文化元素，其中高中音樂教學中也是如此。流行音樂作為音樂文化的一種，因其貼近生活、充滿親和、易于歌唱及宣泄情感等特點受到包括高中生在內的很多大眾的喜歡，在高中音樂教學中教師不應對此采取回避的態度，而應該積極地正面引導，幫助學生更好地鑒別、認識和理解，這對于高中學生綜合素養的提高都有重要的意義。

一、流行音樂已深刻的影響著高中學生的學習生活

對于任何一種流行的音樂文化我們都不應視而不見，面對比回避更能夠幫助我們認識對方。追星族、粉絲、手抄歌本等在高中群體中的存在就是如此，很多高中學生在空閑之余或者微信朋友圈、QQ空間中對流行音樂及歌手的持續關注甚至于癡迷就是很好的例證，而究其原因，與流行音樂普遍的貼近生活、追求時尚個性、宣泄情感，且表達方式及內容又相對具有親和力是有關系的，較之于民族音樂與古典音樂，更容易被廣大的社會群體所接受、認同和喜愛，以較為簡單、純樸的方式表達人們包括高中生復雜的情感。流行音樂的大眾化需要我們在高中音樂教學中關注流行音樂，并適當的融入。

二、優秀的流行音樂文化有助于滿足學生的審美需求、促進學生的個性發展

教育和文化內容及方式由于教育對象的年齡特征的不同應該有所區別?！陡咧幸魳氛n程標準》中也曾要求：“關注和重視學生音樂興趣，發展學生的興趣與愛好，既是音樂學習的重要基礎和基本動力，同時亦是學生在音樂上持續發展，終生熱愛音樂的根本保證?！本透咧猩?，其身心發展都逐步趨于成熟，開始逐漸的走向社會和生活，相對于中小學生而言，更加地成熟和理性，在認知發展、抽象思維能力以及對音樂的理解感受、對音樂作品的分析和審美能力都有很大的提高。在這一時期由于生理因素的變化迅速，情感體感也特別強烈。在這樣的身心發展中，借助于網絡信息渠道，各種文化因素也會深刻廣泛地影響學生的生活，其中，有著深厚文化基礎和廣泛受眾的流行音樂及相關的文化便成為很多高中生喜愛追捧的內容，也可以借此抒發內心因人而異的個性化情感。如果此時我們的高中音樂教學的理念、方法及內容不能響應的調整，就難以滿足學生的個性化需求，正因如此，我們需要在教學中適當地融入流行音樂元素。

三、優秀的流行音樂文化有助于提升學生的音樂素養、豐富高中生生活

在高中音樂教學中，我們強調應該注重培養學生的一系列音樂素養，如自主音樂需要、音樂實踐能力、音樂情感體驗以及音樂文化理解等，綜上所述，流行音樂作為高中生普遍喜歡的一種音樂形式，已滲透至他們生活的方方面面，我們在提升學生音樂素養的培養過程中，就應該重視它的重要性。具體來說，一是流行音樂能夠豐富高中生的情感體驗。流行音樂在高中生的日常生活體驗中占據著很大的比重，為學生感知音樂提供了大量的素材，使學生可以更便捷的接觸音樂體驗音樂，也在一定程度上獲得了對音樂基本屬性的認識;二是有助于高中生思維能力的培養。流行音樂因貼近現實生活，素材大多來源于生活，在聆聽和模仿學習過程中能夠喚起學生的感性經驗培養學生的形象思維能力;除此外，高中生活任務量大，學習節奏快，聆聽流行音樂也有助于緩解日常緊張的情緒，調節學生的心情，豐富高中的學習生活。

四、有助于提升學生對流行音樂的審美和鑒賞能力

正所謂流行的不一定就是高尚的。流行音樂雖然在一定程度上對于學生的成長發展有積極作用，但在逐名逐利的市場因素驅動下，流行音樂中也魚龍混雜，充斥著很多靡靡之音等庸俗低級的歌曲，如果不能善加選擇并進行引導，流行音樂中的負面成分也將會影響學生的健康成長。正因如此，我們需要在高中音樂教學中融入流行音樂的內容，教導學生應該明辨是非，選擇健康、優秀、向上的優秀流行音樂，提升審美能力和鑒賞能力，豐富自己的音樂體驗和生活情趣。

五、有助于融洽師生關系，提高音樂教學質量

高中音樂教學必須關注學生的興趣和需求并進行適時地引導。由于流行音樂的元素多樣，數量眾多又風格各異，能夠滿足學生群體的不同情感需求，由此也使得很多學生概念中的“音樂”即為流行音樂，音樂教學課堂若是只關注傳統、民族和古典等主流音樂，勢必會影響學生的學習興趣，甚至讓學生對音樂學習產生抵觸情緒，不僅影響師生關系，更會高中音樂教學的教學效果和質量。

總之，作為高中音樂教師應該幫助學生正確看待流行音樂，并選擇流行音樂中積極的元素融入課堂教學，發揮音樂特殊的教育功能，促使學生更加全面健康的發展。

參考文獻

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