立德樹人下的小學德育管理方法探思

鄧細林

◆摘? 要：社會不斷的發展，科技不斷的提高，如今處于網絡信息時代。因此傳統的文化教育顯然已經滿足不了現代的教育。因此教育教學也必須引起國家的重視，因此教育也提出了學生要進行素質教育，提倡學生的全面發展，不僅僅是智育的發展，還強調學生德智體美勞應該同時發展，所以在教育教學德育的地位的提高，自然而然德育的管理也引起了重視，因為小學階段學生的思想，道德觀念還未成熟，正屬于啟蒙的階段，所以在教學中如何正確的教學德育管理是非常的重要。所以，本文將從小學德育的管理方法進行深刻的探索。

◆關鍵詞：小學德育;管理方法;實施策略

綜上述言，可知小學生的思想，心智對還未真正的成熟起來，所以很容易受到周圍環境的影響，所以在教學中如何教學生吸取正確的行為思想，這也是德育的內容，因此德育的教學在小學中也引起了教育教學的重點培養對象，為了讓學生可以更好的學習德育知識，因此在德育的教學上進行了一系列的管理制度，這樣子不僅可以提高德育的教學，還能促進學生德育的發展。

一、德育管理的意義

德育管理其實為了促進德育的教學目的而產生的方法，德育管理從基本上就是分為教學內容和實踐學習兩方面的學習內容，學生通過教師的理論教學認識到德育的基本內容 辨認對錯的基本，而實踐方面就是學生透過日常生活中的事情感悟到的價值意義，促進學生德育的全面發展，讓每一個學生小學階段樹立正確的人生觀，價值觀，以及世界觀，促進小學生正確的德智體美勞。

二、樹立正確的德育管理制度

如今德育的教學中，應該不難發現德育的教學是存在非常多問題的，不管是教師忽視德育的教學，還是管理中的草草了事，或者是教學課堂的教學模式，這一系列都反映了德育教學是存在了很大的問題。在傳統的德育教學中，可以發現德育的教學是沒有存在教學制度的，所以導致德育教學在傳統教學中舉步難行，當一門課程沒有制度的話，那么課程是不能引起人們重視的，不論是老師，還是學校都會忽視德育的教學，甚至是學生自己。因此這種情況下，教育必須要改善德育的管理制度，提高德育教學的重要性，只有當學校建立了嚴格的管理制度，在教學中教師才會重視起德育的教學，只有當德育重視起來了，學生才會重視德育的教學，只有當學生重視起德育的教學才能激發學生學習的積極性。所以建立一個健全的管理機構是相對重要的，在學校的管理的提倡下，建立德育部門在到德育小組，再到德育老師，這一系列的職務都是為了方便德育的教學管理，做到上下聯系，互相溝通，這都是為了能更好的促進德育的管理教學，在完善的制度下，學生的教學才能進行的更加順利，學生才能更好的學習。

三、加強德育工作者的綜合素質

教師作為德育教學中的指導者，所以在教育教學中是相當的重要。因此在德育的工作中，學校必須要重視教師的專業知識，道德修養。德育工作者不同與其他學科的教師，德育工作者在教學過程中作為精神文化還有思想行為的的傳播者，所以在思想道德修養方面的要求是極高的，在教學過程中是不能存在一點的錯誤的。因此在教學中教師的職業道德不允許出現道德思想上的錯誤，只有正確的思想道德修養，才能正確的引導學生的思想修為。由此可知在德育的教育教學中學校需要對德育老師進行嚴格的考察，并且對德育教師進行相關的培訓，培養德育工作者良好的職業素質。學生只有在正確的指導思想下學習才能樹立到正確的人生觀，價值觀，所以教師的職業道德是可以直接影響學生德育教學的好與壞，因此在德育的教學中，不僅要加強教師的專業知識，還要提高教師職業道德修養。

四、更新觀念 豐富教學方法

教育教學最終目的就是為了促進學生的學習，所以在教育教學中學生應該強調學生的主體地位，加強學生全面的發展，促進學生思想，道德的學習。因此必須改善傳統的教學觀念，在傳統的教學模式中，教堂一直都是以教學為主體，導致課堂枯燥乏味，學生學不進知識，出現厭學，不想學習的現象，所以在這種情況下，教育教學必須更新一些新的教學方法。由于德育是人性化的學科，所以在教學中可以不用那么死板，比如可以利用網絡視頻進行教學，通過網絡上的事讓學生去了解事情，引導學生在這種情況下思考?；蛘呓處熢诮虒W過程中結合日常生活幫助學生去理解道德的認識，或者通過一些相關的游戲都是可以激發學生學習的興趣，只有在學生有興趣的基礎上，才會主動的去學習，只有學生積極的參與學習中去，德育的管理上才能進行的更加順利，并且在日常生活中家長也是可以參與學生的德育的教學的，畢竟家長是學生的第一任老師，而且家庭的環境氛圍是可以直接影響學生的思想，道德行為的，所以在德育的教學上，不僅僅只是課堂的教學，還有生活也能起到一定的作用。

五、結束語

總而言之，在小學德育的管理上，不僅是要從課堂上出發還要結合實際情況對德育的教學管理進行改正，德育的教學是小學階段學生學習的重要課程，必須在課堂中得到相對的重視，并且必須加強德育的管理。在德育的管理上，我們不僅需要提高小學德育的管理，也要在日常生活中去提升學生的德育知識，只有當學生在課本上學到的知識，在現實生活中得以所用，才是德育教學的目的。

參考文獻

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