淺析多媒體技術在小學語文教學中的運用

季雪

◆摘? 要：眾所周知，隨著互聯網技術的不斷發展，關于多媒體的應用也越來越廣泛。特別是利用多媒體技術在語文課堂教學上收到顯著的效果。故本文通過對多媒體技術在教學上的運用優勢進行分析，如打破傳統教學方式轉變教與學的關系、多媒體教學更加形式多樣激發學生興趣、多媒體教學方式的實施同時可以提高教師的綜合素質。最后從提升教師的信息素養，正確使用多媒體技術、凸顯學生的主體性，有效利用多媒體技術兩個方面提出合理使用多媒體技術在小學語文教學應用的策略。

◆關鍵詞：多媒體技術;小學語文教學;優勢

本文之所以選擇多媒體技術在小學語文教學中的運用的原因是目前多媒體技術是目前教育教學的主流方式，特別是我作為語文教師，能夠利用多媒體技術來幫助孩子提高學習興趣，提高教學質量是非常有意義的一件事情。

一、多媒體技術內涵

“多媒體技術”一詞在不同的書刊中有著大致統一的解釋：《現代漢語詞典》中解釋為：多媒體技術是可用電子計算機處理的多種信息載體的統稱，包括文本、聲音、圖形、動畫、圖像等。孫敏、賈曙文、相景麗認為，多媒體技術是指計算機綜合處理多種媒體信息，包括文本、圖形、圖像和聲音以及影視動畫等，并且在各種媒體間按照某種方式建立邏輯連接，成為具有交互能力的系統的一種技。

本文中所探討的“多媒體技術”主要包括利用計算機播放圖片、Flash、視頻素材，PPT 課件，課堂教學軟件，學習交流平臺，電子白板投影儀等。

二、多媒體技術在語文教學應用中的優勢

（一）打破傳統教學方式轉變教與學的關系

多媒體教學是一種現代教育方法。它不同于傳統的教師講解和板書結合的教學方法。它使用多媒體計算機作為教學工具。在傳統教學中，教師的主導地位被重點強調。老師的講解為主。這樣造成學生缺乏主動性。在教學中，教師是系統知識的擁有者，學生需要在教師的指導下學習。因此，在傳統教學中，班級的質量往往取決于老師如何“教”。為了讓學生理解和掌握他們所教的內容，老師準備備課和“如何教”。而多媒體教學剛剛改變了這種關系，以學生的“學習”為中心。多媒體可以在教學中創造良好的環境。學生可以在已有問題的基礎上充分接觸已有知識，在聯系和思考的過程中完成自我認知的發展。

（二）多媒體教學更加形式多樣激發學生興趣

在傳統的教學方法中，教師更傾向于諄諄教誨。學生被動地接受老師傳授的知識。信息和知識傳播方法相對簡單。學生們經常因為這種無聊的學習方式而感到無聊、沒有興趣和效率低下。不夠調動學生的積極性和主動性。人類的注意力總是被吸引到他們感興趣的因素上。因此，教師必須重視課堂教學活動，即能否成功地吸引學生的興趣和注意力。這也是我們提高學生方法一級學習效率的關鍵，通過在多媒體教學方法的應用中，我們發現多媒體教學技術的各種元素可以有效地向學生傳遞完整的、高度表達的信息，從而真正吸引學生，提高教學效果。

（三）多媒體教學方式的實施同時可以提高教師的綜合素質

首先，多媒體輔助教學不僅僅是改變教學模式、教學方法的走上了進步，但更重要的是，教學理念的巨大變革是時代科技信息帶來的，從應試教育在傳統教育向素質教育適應新時代轉變。為了培養新時代需要的創新人才，為學生提供了一個適合他們個人需要的學習和增長學習知識的環境。其次，迫使教師跟上信息時代的發展，信息技術裝備和新時代的新的想法和概念，增強自信，充實自己，和擺脫我們常說的“孔夫子的高的帽子”說法，使每一個教育工作者不僅是教育者也是學習者，他們與時俱進，積極主動，并且是終身學習。在運用多媒體教學方法的過程中，既加深了教師自身的專業知識，又提高了教師運用新科技成果的能力，同時也培養了教師不斷學習和加強內部力量訓練的能力。另一方面，教學中的多媒體教材比紙質教材更易于共享和保存，有利于教師之間的信息共享和充實，有利于教學資源的保存和利用。

三、合理使用多媒體技術在小學語文教學應用的策略

（一）提升教師的信息素養，正確使用多媒體技術

小學語文教師應樹立正確的多媒體教學觀，提升自己的信息素養，有選擇性的為學生提供信息素材。當前一些語文教師依賴通過網絡查找需要的教學設計或 PPT，在這個過程中，教師就要篩選整理有效信息，形成適合自己的教學思路，符合學生學情的素材，這樣 PPT 內容就不會太多，太雜，學生學的也不會吃力。根據教學的實際需求利用多媒體為學生呈現有效的信息，制作簡潔明了的 PPT，讓其輔助語文閱讀課的完成，這樣可以有效避免多媒體成為課堂中的主角。在 PPT 的制作上也應該做到目標明確，教師應有完整清晰的教學思路，這樣可以有針對性的選擇教學內容，達到“錦上添花”的效果。語文課堂應該是生機勃勃，充滿活力的課堂，這樣才能突顯學生的主體地位，適應新課改提出的“自主、探究、合作”的學習模式。

（二）凸顯學生的主體性，有效利用多媒體技術

教師始終要明白多媒體只是輔助教學，而不是課堂的主角。其次多媒體的使用，教師應靈活掌控 PPT 的播放時機，使其可以應對教學過程中可能出現的各種變化。

四、結論

總之，加大利用多媒體教學手段促使課堂教學更加生動形象，利用多媒體教學手段是教學重難點更加容易突破，提高我們的課堂教育教學效率，提高小學生學生興趣。

參考文獻

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