初中英語閱讀教學策略淺探

喬子建 劉玉榮

◆摘? 要：初中英語閱讀教學對學生而言有著重要的作用，通過鍛煉閱讀能力可使學生對英語語法及詞匯積累有更多的經驗，并且加強了自己對英文內容的理解能力。在教學中，教師應明確新課程改革背景下初中英語閱讀教學的要求，提出初中英語閱讀教學策略，使英語閱讀教學能夠順利進行，為英語閱讀教學發揮出更好的作用。

◆關鍵詞：初中英語;閱讀教學;閱讀氛圍

在當前的初中教育中，英語教學對學生的外語掌握及應用能力培養有著重要的作用，通過有效開展英語教學可使學生更好地運用英語進行交流。在英語教學中，閱讀是學生需要接觸的內容，對學生的單詞及語法積累有著一定的要求，同時還應具備良好的理解能力。結合英語閱讀教學的要求，應采取有效的方式開展英語閱讀教學，為學生創建學習的環境及條件，加強教學的效果，使學生的英語綜合能力提升。

1新課程改革背景下初中英語閱讀教學的要求

新課程改革趨勢下，在初中英語閱讀教學中，不僅對學生的詞匯掌握有相應的要求，還需要培養學生的綜合能力，使學生實現全方位的發展，能夠將所學的詞匯及語法等應用到文章閱讀中，使閱讀內容內化成自己的語言，并且形成良好的閱讀學習習慣。新課程改革中還對階段性教學提出了要求，應在不同的階段中利用不同的方式進行教學，教師在教學中需要了解學生在不同時期的閱讀理解程度及能力，結合學生的情況來加大閱讀的深度，使學生對文章更容易進行理解與接受，通過獨特的教學手段來滿足不同階段學生的學習需求，使學生的閱讀能力得到全面的提高。

2初中英語閱讀教學策略

2.1合理選擇英語閱讀材料

在初中英語閱讀教學過程中，為了確保英語閱讀教學的效果，應合理選擇閱讀材料，使學生能夠在閱讀學習中得到全面的提升。應根據學生的認知發展情況進行分析，激發學生的閱讀興趣，結合教學的內容來選擇閱讀材料，使學生能夠產生更多的興趣。比如，在學習《I like music that I can dance to》這部分內容的時候，教師可選擇關于音樂或者舞蹈相關的材料來進行教學，讓學生產生興趣。可引導學生談論自己所感興趣的音樂，讓學生收集相關的圖片及歌曲，并且使學生熟練地掌握其中的重要詞句，例如“What kind of music do you like？”，“I like music that I can sing along with”等。通過合理的選材，可讓學生在學習中更加積極，使教學的進行更加順利。教師還可讓學生通過對話的方式對所學的內容進行了解，激發學生的創新思維能力，使學生的學習效率提升。

2.2創建學生所感興趣的閱讀氛圍

教師在進行英語閱讀教學的時候應考慮到學生的興趣，合理設計教學方式，使學生能夠在課堂上表現地更加積極。可根據教學的內容創設英語情境，使學生在情境參與學習，活躍課堂的氣氛。教師可在課前準備相應的素材，將其與教學內容結合起來，使用多媒體設備展示給學生，使學生對其中的內容產生興趣。教師還應結合展示的內容給學生介紹，在其中添加重點單詞，之后再讓學生閱讀課文。例如，在學習《How can we become good learners ？》這節內容的時候，教師可從好學的人作為導入點，將準備好的材料融入到課堂中，對學生提問，讓學生思考如何成為一個成功的學習者，使學生進行回答。教師可將學生的看法使用樹狀圖的形式記錄并且展示出來，有目的性地給學生將重點詞匯列在樹狀圖中，例如diligent、go for?ward等，并且根據文章中的內容滲透關于學習英語的方法的內容，使學生進行思考。在學生了解了所學的內容的時候，教師可帶領學生閱讀課文，學生能夠對課文有更好的理解，幫助學生高效地完成閱讀學習。通過創建相應的情境，不僅能夠激發學生的興趣，還能夠加強學生對課文的理解，使學生的閱讀理解能力得到提升。

2.3幫助學生掌握精度及泛讀方法

在英語閱讀中，精讀及泛讀作為其中的重要方式，對學生的閱讀學習有著重要的意義。以往的教學中教師只是帶領學生精讀進行學習，忽略了對學生泛讀能力的培養，使學生的閱讀學習受到了限制。當前教師在教學中應統一地進行精讀及泛讀，根據文章內容引領學生精讀，還應使學生掌握泛讀方法，合理地選擇不同的閱讀方式，讓學生在掌握其中的知識的同時提升閱讀的效率，在做題的過程中節省更多的時間。例如，在學習《Were trying to save the earth》這部分內容的過程中，教師可先結合教學的內容給學生介紹相關的知識，例如保護地球及具體做法等，使學生能夠基本了解閱讀的主題，之后引領學生進行精讀，根據教學的要求給學生講授相應的知識，對重點短語語法講解給學生。當學生對課文有了一定的了解之后，可給學生介紹關于如何泛讀文章的相關方法，并且設計相應的問題，以考試的角度來讓學生進行回答，規定好時間，讓學生通過實踐練習來加強自己的能力。同時，應引導學生進行課外文章訓練，使學生在練習過程中掌握不同的閱讀方法，提高閱讀的水平。通過進行精度及泛讀方式的教學及訓練，學生能夠靈活地運用不同的方法，加強了閱讀的實際效果。

3結語

初中英語閱讀教學的開展對學生的英語學習能力的培養有著積極的影響，在教學中學生會遇到較多的詞匯及語法知識，為了使學生更好地理解文章的內容，教師應對教學進行合理的設計，合理選擇英語閱讀材料，創建學生所感興趣的閱讀氛圍，并且幫助學生掌握精度及泛讀方法，使英語閱讀教學的進行帶來良好的效果。通過對學生的閱讀能力的鍛煉，可使學生更好地運用英語知識，使學生在之后的學習中建立穩定的基礎。

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