書香校長引領書香校園

譚保山

◆摘? 要：閱讀是小學語文教學中不可或缺的一部分，新課標背景下的閱讀關鍵在于培養出學生的語言運用能力和閱讀能力，由于以往的語文閱讀教學過程中更加注重精讀。閱讀教學的方式較為單一，導致學生不能在課堂中理解閱讀教學的意義以及經典文學閱讀的重要性。本文針對小學生經典文學閱讀的現狀進行分析，探討如何在核心素養的理念下開展小學語文經典文學閱讀。

◆關鍵詞：書香校園;閱讀

一、加強領導 組織閱讀

一是需要成立以校長為組長，副校長、教務主任為副組長，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。二是制定切實可行的教師讀書計劃。三是建立學校、教研組、教師三級讀書活動網絡。校長負責資料、資金、場所保障;教研組負責組織學生參與讀書活動;各位教師負責有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座，同時要求教師撰寫論文，有效進行各項工作。

二、提高閱讀方法

在歷史發展過程中，教師注重對學生進行閱讀培養，總是選擇優秀的作品讓學生閱讀后總結自己的感受，但是各個教師僅僅應用自己的教學方法，沒有建立完整的閱讀體系供學生參考。我國文化發展歷史長遠，很多書籍都具有超高的學習價值，在閱讀過程中，教師沒有建立良好的閱讀體系，為學生提供閱讀方法，僅僅是采用最簡單的閱讀方式進行教學。教育學者提出了一系列經典文學閱讀的方法，但都沒有得到良好的應用。由此，積極開展閱讀活動，有計劃地提高學生閱讀方法以及建成書香校園。首先是進行分散閱讀。每位教師進行閱讀，制定個人讀書計劃交到教導處，并根據計劃自由閱讀。二是集體閱讀。利用閱讀活動時間，組織學生共讀一篇好文章或一本好書，并將讀書活動與學校校本培訓、教師專業發展規劃緊密結合，圍繞學校主題，有重點地讀、深入地讀、細致地讀，用理論指導實踐。三是師生共讀。教師與學生“同讀一本書”或“同背一首詩”，營造“師生共讀”的良好氛圍。評選出一批書香老師、書香學生、閱讀之星、書香教室等

三、增加圖書館建設

在書香校園的建設中，需要加強圖書館的建設，為學生提供良好的閱讀環境。在進行圖書館建設中，除了購買學生所需的人文、社會科學、心理學、專業書籍等書籍外，新升格的學校必然面臨新專業文獻匱乏的問題，新專業書籍的收藏將成為重點。圖書館工作人員可以進行多次調查，積極購買關于教師迫切需要的新專業領域、新技術和新成果的基礎著作、教科書、參考書和文學書籍，以填補這些空白。還應重點建設學校周圍和專業學科，重點收集相關文件，創建學校特色文化，奠定了學校的建設奠定了基礎。在紙質圖書和電子文獻的收藏方面，要從過去單純的印刷文獻收藏逐步增加電子文獻和多媒體資料的收藏。并根據教育部的要求，調整印刷文獻和電子文獻的收藏比例。在圖書館的建立中，需要積極的引入軟件應用，提高資料保存的安全性。根據建筑技術的難易程度進行分類，或者根據建筑常用技術進行分類，充分利用圖書數據庫對建筑技術信息進行整理。在建立圖書數據管理系統時，需要積極的引入新技術，建立科學，信息化，智能化的資料管理，提高技術應用的同時保證資料保存的完整度。虛擬圖書館提供了強大的服務器資源。比如，數據結構程序設計等圖書館都可以在云小學圖書館實現運行。這進一步提高了計算機圖書館室的使用率。同時學校也可以通過和圖書館合作。學校可以充分利用云小學圖書館的特點，將圖書館中涵蓋的軟件報告以及教學資源，學生信息等資源進行整合放到云小學圖書館當中，使教師和學生之間進行充分的學習交流，達到資源使用的最大化。

四、營造良好的讀書氛圍 激發學生閱讀興趣

在核心素養的背景下，要求學生對經典文學進行閱讀，讓學生了解經典文學中的表達方式，提高學生文學素養的同時對學生的寫作能力也進行了一定的培養，也為學生的綜合素養提供了有效幫助。經典文學中包含優秀的道德品質，對培養學生的愛國情懷以及語文核心素養有重要的引導作用。利用學校晨讀和周一升旗時間進行經典美文誦讀展示，在閱讀課上開展豐富的讀書活動，讓學生交流在課外閱讀中的收獲和感悟，如：讀書交流會，閱讀成果展示會，朗誦比賽、成語故事會、好書推薦會、遴選讀書達人、讀書筆記評比等，讓孩子愛上閱讀。為了給學生提供充足的讀書資源，增強閱讀興趣，各班成立“圖書角”，呈現不同題材、不同作者、不同主題的課外多文本閱讀書目，讓學生在充足的時間內大量地讀書。學校要積極組織和開展課外閱讀競賽活動，定期創辦“朗誦比賽”“講故事大賽”“手抄報評選”等，通過組織課外閱讀、經典誦讀等活動，營造學校閱讀氛圍。這樣不僅能調動廣大師生的參與積極性，還能在潛移默化中激發小學生的閱讀熱情，提高小學生的課外閱讀興趣。教師要在小學語文教學中對學生課外閱讀進行有效引導。小學教育和教學中，教師所處的地位十分重要，教師是小學生心目中的權威。要培養小學生課外閱讀習慣，學校就要發揮教師的引導作用。例如：在小學語文教學中，教師可以適當地滲透課外教學內容，喚醒小學生的好奇心，結合語文教材內容，向小學生推薦與之相關的課外閱讀材料。另外，可以在班級中組建課外閱讀小組。要想加強小學生課外閱讀能力的培養，教師就要在加強班級管理的同時，根據學生興趣和愛好的不同，將學生合理劃分成課外閱讀小組，明確小組中各成員的職責，開展集體性合作閱讀，實現課外閱讀資源互補，定期組織小組代表進行課外閱讀成果匯報。

五、結語

想要提高學生的語文學習能力，就需要對學生的閱讀能力進行培養，要求學生掌握一定的閱讀技巧。想要更好的開展經典文學閱讀，需要學校積極營造閱讀氛圍，教師優化教學方式，引導學生獨立思考，積極閱讀。另外，需要加強閱讀技巧的訓練，激發學生的閱讀興趣，提高學生的學習能力，培養學生獨立思考，自主學習，提高學生的邏輯思維能力。

參考文獻

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