基于德育視野下高中歷史教材運用探究

石夢潔

◆摘? 要：隨著我國經濟和社會的不斷發展進步，我國的國際地位不斷上升，德育教育的重要性日益突出。學校越來越重視各學科教育中的德育教學工作，高中歷史老師在教學過程中的主要任務就是對高中生進行德育教育。高中歷史是一門思想性、知識性和邏輯性很強的學科，講述了人類文明發展史，歷史中的思想道德觀點能潛移默化的影響高中生。

◆關鍵詞：德育工作;高中歷史;高中生;教材

高中生的身心發展趨于成熟，正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵階段，學生的行為習慣正在逐步確定。在高中階段對高中生進行德育教育顯得尤為重要。隨著新課程改革的深入實施，我國對高中歷史的教學提出了更高的要求和標準。歷史老師在教學過程中不僅要教授高中生學習歷史知識，更重要的是在高中歷史課堂教學活動中滲透德育教育內容，充分利用歷史教材對高中生進行德育教育，靈活借助歷史事件中的典型人物引導高中生的德育學習。

一、在高中歷史教學中開展德育教育的意義

高一歷史主要講解了中外文明的起源發展，從中華文明的起源到現代社會主義社會的發展，從世界古代文明的產生到當今世界的全球化。世界經歷了幾千年的發展歷程，其中的歷史事件能夠為學生的德育教育提供豐富多樣的教學內容。

借助高中歷史教材對學生進行德育教育，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的思想道德準則，教給高中生怎樣為人處世，要做一個什么樣的人;能夠培養高中生的愛國主義情懷，我國歷史中很多的歷史事件都蘊含著我國古代勞動人民的優良道德傳統，通過對歷史事件的情景再現，能夠激發學生的愛國主義情感;能夠有效傳播我國優秀的傳統文化，弘揚我們的民族精神。

二、在高中歷史課堂教學中有效滲透德育教育的有效方法

1.歷史教師提高自身素養，開展德育教學

在歷史課堂教學中，歷史老師是對學生進行德育教學的主要參與者，自身要具備良好的素養，才能夠以身作則，順利的在高中歷史教學中開展德育教學活動。

歷史老師要不斷地進修學習，提高自身的專業技能和思想道德素質，在歷史課堂上開展德育教育，歷史教師要以身作則，樹立良好的道德榜樣。[1]要在高中歷史課堂上滲透德育教育，首先需要歷史老師知道什么是德育，老師要深入學習德育知識;其次，歷史老師自己的言行舉止要端正，只有行為端正的老師才能教出良好思想品德的學生;最后，歷史老師要能夠將自身的良好品質同專業知識進行有機結合，在高中歷史課堂教學活動中，在講解歷史內容的同時開展德育教學。

2.教師創新教育教學方法，優化德育教學

歷史是一門框架結構很強的學科，如果課堂教學中，教師只是注重對本章節知識點的講授，會中斷各大歷史事件之間的聯系，也不利于學生的知識遷移，課堂效率也會比較低。

隨著社會的不斷發展，我國的教育進入信息現代化階段。歷史老師要科學運用信息技術帶來的現代化教學設備，創新歷史教育教學模式，改變之前純板書的教學方式，可以借助多媒體設備，將一些有德育意義的歷史事件用視頻的形式展現給學生。在新課改的背景下，“情感、態度與價值觀”已經成為重要的教學目標，歷史老師必須要將德育教育滲透到歷史學習的各個角度，讓學生接受良好的德育熏陶。[2]多媒體設備可以把枯燥無趣的歷史事件“演活”，讓不易被理解的情節真實再現，現在的學生生活在和平舒適的環境中，單純依靠歷史老師講解歷史事件，感觸不大，多媒體技術讓歷史事件情景再現，學生在歷史再現的場景下，能夠深刻感受當時人們的艱辛，對古代人民產生同情和敬佩之心。歷史老師可以抓住時機對學生進行相關的德育教育，提高德育教學效果。比如學習《鴉片戰爭》時，歷史老師可以通過多媒體設備播放《鴉片戰爭》電影高潮片段，讓高中生深刻感受當時我國人們水深火熱的生活環境，教給學生“落后就要挨打”的道理，督促學生努力學習，長大之后好好報效祖國！

3.充分挖掘教材內容，豐富德育素材

歷史教材中有豐富的德育素材，但是有很大一部分是隱性德育素材，這就需要我們歷史老師深挖教材內容，挖掘出隱性德育素材中的思想道德，充分完成對學生的德育教育工作。高中歷史是人文社會學科，具有源遠流長的教學內容，有很多方面的知識，如經濟、政治、文化等，教師要深入挖掘歷史教材中的德育素材。[3]單純地通過歷史老師在課堂上的講解，難以順利培養學生良好的思想道德素質，歷史老師可以幫助學生開拓一些歷史實踐活動，比如“愛國主義詩歌朗誦大賽”或者帶領學生觀看“以有德育意義的歷史事件或者歷史人物”為主題的歷史電影，如《鴉片戰爭》《秦頌》《一代天驕成吉思汗》《雷鋒》等影片，讓學生重溫歷史，帶給學生新的體驗和思考。

總而言之，在高中歷史教學中滲透德育教育，順應時代的發展。歷史老師在教學中要充分發揮自己的能動性，深挖教材德育素材，幫助學生樹立對祖國優秀文化的熱愛之情，激勵學生為祖國的現代化建設而不斷努力。

參考文獻

[1]司彩霞.高中歷史教學中德育的滲透[J].吉林教育，2020（04）：19-20.

[2]吳迪.德育在高中歷史教學中滲透方法探究[J].中華少年，2018（33）：132.

[3]趙曉紅.新課程下如何有效實現高中歷史課堂德育滲透[J].吉林教育，2019（08）：33.