多媒體技術在藥學教學中的應用

霍衛紅

◆摘? 要：藥學學習是一個復雜枯燥的學習過程，而多媒體輔助教學作為一種多樣化教學，在藥學教學中發揮了重要作用。本文分析多媒體教學在藥學學科中的教學優勢及目前所存在的問題，并以此為基礎提出改進的措施。希望藥學教師可以認識到多媒體教學中存在的問題，努力提升學生的學習興趣，提升學生對于課程知識的理解，從而提升課程質量。

◆關鍵詞：多媒體技術;藥學;教學

1前言

當前我國高等教育的改革，高等教學教育的課程體系和人才培養方式也發生了變革。由于藥學包含科目眾多，概念抽象，教學內容繁多等相關問題，很多教師在使用傳統教學方式的時候有一定壓力。而將多媒體技術教學應用到教學中后，因其形象生動、直觀有趣而彌補了傳統教學的不足。這種生動形象的形式讓學生們加深了對藥學各門學科的認識和了解，因此了解多媒體技術在藥學教學中的應用對于教師的藥學教學來說有重要參考意義。

2多媒體在藥學學科教學中的優勢

藥學學科教學是一種較為枯燥的學習，而在藥學教學中添加多媒體教學，則可以提升教學的趣味性，以將綜合分析多媒體在藥學學科教學中的優勢。

2.1增加課程量，提高課堂效率

多媒體技術教學在很大程度上可以節省教師課堂板書的時間。在現代教育中，大部分教師都會使用這種教學方式，不僅節約了課堂上教師板書的時間，也避免因為書寫不夠清楚給學生帶來的理解困難。在這種情況下，教師上課的效率就會提高，一節課下來教師可以傳授的課程量也會增加。與此同時，教師可以用更多時間來給學生講解重點和難點，使用視頻、圖片和問題等多媒體形式來實現信息的輸出，這種方式讓教學內容更加豐富，學生也在此過程中學到了更多的知識。可見，多媒體教學可以提升課堂教學質量和課堂效率[1]。

2.2形象直觀，學生興趣提升

很多藥學知識如機制、原理等內容抽象難懂，教學難度大。而多媒體教學，正好可以解決這一問題。使用多媒體教學可以很大程度上運用圖片、視頻等來幫助學生理解，所學的學習原理更為直觀易懂。而與此同時，多媒體的教學方式讓課程教學更為有趣，即使是枯燥的藥學原理，學生也能因為多媒體學習而提升自身的興趣，便于學生的理解和記憶。例如， 在講解沸騰包衣技術時，應用Authorware制作沸騰包衣動畫演示圖， 學生可以很直觀地了解該技術的特點[2]。在學習過程中，教師可以通過多媒體教學來活躍課堂氣氛，生動的視頻資料可以幫助學生將理論知識具象化，學生學習藥理學不再是從淺層次進行理論學習，而能夠更加深刻地進行高質量學習。多媒體教學中，教師的教案內容詳實、生動豐富，多方面調動學生的所有感官來記性理解和學習，激發自身的學習興趣和熱情。

2.3實現個性化教學

多媒體教學中，學生獲得知識的方法更加多樣，通過視頻了解藥理的發生過程，通過圖片體會各種神經之間的聯系……多種方式的學習下，學生能不斷交替學習思維，使用適合自己的學習方式來進行學習，減少學生因為學習產生的疲勞感。同時，多媒體教學能照顧到不同類型學生的學習感受，實現個性化教學，符合學生學習的認知過程。

3多媒體藥學教學中存在的問題

藥學教學中使用多媒體進行知識講解，在實際教學中還存在很多問題，教師需要注意存在的教學問題，及時修正。

3.1多媒體課件質量不足

多媒體制作，對于很多大學教師來說，并在他們的專業范圍之內。很多教師本身對于多媒體教學是不熟悉的，所以制作高質量的多媒體對于這些教師來說存在一定難度。這就造成了很多課件制作水平不高，形式單一的情況。多媒體教學中沒有將課程所需傳授的知識涵蓋進去，不僅不能提起學生的興趣，反而讓課程更加索然無味。有的教師在多媒體教學的時候不注重與學生的互動，只是在枯燥的講述ppt，直接把教科書搬到了電子屏幕上。這種泛濫的信息讓學生無法抓住重點，學習和理解會更加困難。很多學生在面對這種教學的時候根本沒有思考的時間，只能抓緊時間來抄寫筆記，這樣下來，學生的學習效率也就降低。教師的這種照本宣科的教學方式，很難和學生產生共鳴和互動，學生對知識的掌握會更加困難。

3.2很多學校多媒體技術不足

有些學校的多媒體教學設備數量不足，這就影響力了多媒體教學的正常進行。豐富的網絡資源因為技術條件的限制不能得到充分利用，教師和學生在課堂上不能及時查詢資源來進行藥學知識的學習和了解，這對于多媒體的網絡化教學來說存在很大阻礙[3]。與此同時，很多學校也沒有建立相應的網絡共享平臺。網絡共享平臺可以提供給學生和老師溝通和交流的平臺，在這里，學生可以提出任何問題，通過別人的解答來幫助理解相關知識。但由于目前很多學校的多媒體教學還處于初始階段，這種平臺教學法還沒有真正普及下來，很多教育工作者也存在不會使用教學設備的氣你概況，從而造成了多媒體技術應用的誤區。

3.3教師不熟悉操作

多媒體制作軟件包括PowerPoint、Authorware和Flash等，但是大部分教師都只會使用PowerPoint，有的教師甚至不會自己制作課件，直接將別的老師的課件拷貝過來進行教學。這種現象一傳十十傳百，課件開始變得千篇一律墨守成規，學生很難從這種低質量的課件中學習知識。同時，這種復制粘貼的教案也難以發揮教師本人的個性化教學，教師無法結合自身教學風格和優勢來利用多媒體進行聯合教學，從而大幅降低課程教學質量。

4多媒體課程改進思路

針對藥學教學中存在的眾多問題，教師需要意識到多媒體教學并不是簡單地進行ppt的演講，它還包括更多方面的內容。針對上述存在的教學問題，筆者提出了以下幾項改進思路：

4.1提高課件質量

很多教師因為課件內容無趣而導致了課程教學質量下滑，影響了學生對于課件的理解。因此，教師需要改進課件內容，突出重點內容。多媒體教學需要嚴格避免照本宣科，使用大量枯燥的文字來表述知識。教師需要使用多種形式的資料來進行輔助性教學，在課件中添加文字、視頻和圖片等幫助學生理解。這些多媒體內容可以很大程度上提升課堂趣味性，讓學生能更容易地理解相關知識。另外，教師應該避免課本內容的照搬，需要有重點難點突出，讓學生知曉課程的重點難點，也會輔助學生記憶。教師可以使用不同顏色或者符號來進行重難點的標記，方便學生記憶。教師需要盡量避免無效信息的講解，多給學生講解重點信息。

4.2加強多媒體學習平臺建設

藥學學習需要學生了解多種知識，因此資料的查詢在課堂教學中至關重要。教師需要意識到多媒體學習平臺的重要性，加強多媒體軟件和硬件配合，為學生搭建完備的多媒體學習平臺。多媒體技術日益發展，學校要完善多媒體設備，為教師開展多媒體教學解決后顧之憂[4]。在多媒體平臺上，教師可以開展網絡教學，讓學生在教師的引導下借助互聯網查閱來解決遇到的問題。在此過程中，學生也能提升自身的主動性和自學能力，這不僅讓學生學會了課件內容，也通過網絡了解到了更多專業知識。

4.3提升教師專業度

很多教師因為專業能力不足在多媒體教學的時候很容易出現多種問題，教師們不會制作課件，遇到課件問題的時候無法解決，無法實現自身的個性化教學，這都與教師的多媒體專業能力有關。學校需要定期進行培訓，讓教師通過學習來了解電腦操作，不斷完善教師對相關知識的學習，不斷提升自身的綜合能力。熟練應用多媒體技術，將自身的教學優勢融合進去，提升教學質量。

5結束語

隨著多媒體技術在教學中的廣泛使用，在藥學中引入多媒體教學已經成為了一種教學趨勢。為了提升教學質量，在教學過程中，教師需要改進課件內容，根據學生學習特點來制定針對性教學，為學生搭建完善的網絡共享平臺，方便學生相互溝通和資源搜索，努力提升教師的多媒體教學技術，提升藥學教學質量和教學效果。

參考文獻

[1]馬駿， 吳國泰， 任遠，等. 多媒體技術在藥理學教學中的應用與存在的問題[J]. 甘肅中醫學院學報， 2017（05）：40-42.

[2]王淑英， 王建剛， 吳銀萍，等. 多媒體技術在藥理學教學中的調查與分析[J]. 中國現代教育裝備， 2018， 000（002）：156-157.

[3]徐道華. 多媒體在藥理學教學中的應用[J]. 現代醫藥衛生， 2017.

[4]李惠萍， 吳鋼， 馮藝萍，等. 淺談多媒體技術在藥理學教學中的應用[J]. 廣西醫學， 2017（07）：181-182.