大學輔導員工作的重要性及職責所在探究

◆摘? 要：高校教育輔導員被教育部明確領導定位認為是高等學校德育教師隊伍的重要核心組成動力部分，是高等學校積極從事思想德育工作，開展促進大學生自身思想理論政治文化教育的重要骨干力量，是促進大學生身心健康成長的教育指導者和教育引路人，但在現實教育工作中，高校教育輔導員的大部分時間精力被日常的教育行政服務工作所浪費消耗，難以有效組織進入自身從事思想理論政治文化教育服務工作的一個本位領導角色。

◆關鍵詞：通信工程;服務行業;信息化;發展探究

早在1952年建國伊始，國家教育部門就向當時的北京大學和清華大學提出要求，準備引入輔導員管理制度，主要是擔任學生的政治工作，是學生政治工作的領路人。1961年，國家明確提出，要在全國各個高校設立專職輔導員，并且工作性質逐漸從政治工作向思想教育轉變。此后隨著社會和時代的發展，直至上個世紀90年代，幫困工作、心理輔導、職業輔導等工作也成了輔導員工作的一部分。進入2l世紀黨和國家越發重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺文件促進大學生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導員智能。"幫助學生解決實際問題"作為一項職能寫進了文件（包括幫困、心理、就業、生涯規劃、人際關系等），并從很多不同方面為職業輔導員的未來出路和如何保障權益做了努力。

一、大學輔導員的職責

（一）做好思想政治教育工作

輔導員導師作為每個學生重要的職業人生發展導師，在日常工作學習和實際生活中與其他學生的各專業名列前茅，而其他同學總是在學業中下游之間徘徊甚至還在考試及格線上苦苦掙扎并且接觸最為緊密和頻繁。因此，輔導員老師應該通過與其他學生的日常互動接觸方式去觀但另外一個數學班班規班紀比較完善，各項班規約束、鼓勵工作機制健全，同學們應該互幫互察幫助學生，了解其他學生，與其他學生之間進行有效的互動溝通，掌握他們當前的精神思想生活狀況，并以此引導他們逐步樹立正確的理想人生觀、價值觀和精神世界觀。

（二）開展好文化教育活動

校園文化教育活動因其活潑多樣的文化組織活動形式、獨特的文化吸引力和社會影響力以及良好的文化教育活動效果已逐漸成為各大高校組織開展學生思想理論政治文化教育的重要活動手段。在這些體驗活動中，學生們不僅可以親身經歷參與其中，細細品味領悟其中所所蘊含的素質教育教學意義。因此，高校學生輔導員單位應積極組織指導和主動組織高校學生積極開展各種形式多樣的高校文化教育活動，通過這些活動對高校學生不斷進行自身理想信念培養教育、愛國主義培養教育、道德品質培養教育，幫助高校學生不斷逐步提升他們個人的社會綜合心理素質和文化能力。

（三）做好學生的日常管理工作

學生的學校日常生活財務管理工作-般主要內容包括學生教學成績評獎學生爭先教學評優、勤工助學、貸款和低利息助學補助、宿舍清潔衛生管理、違紀不法違規管理處罰以及教學考評教師資格資質鑒定、檔案管理等。這些在校學生們的工作細節具有一種看似瑣碎復雜乏味的工作成就感，但卻與一個在校學生的日常工作學習、生活過程中的日常工作和一個人生自我發展過程中的健康成長息息相關，如果這些工作細節處理的不好很快就很有可能直接就會影響一個在校學生的快樂幸福一生。本人就曾通過媒體報道看到過這樣一則相關新聞報道[4]，一個都是成人班的大學生與一名在校成人同學值班老師之間發生沖突后，老師在對二個都是成人的大學生老師進行合理化的處罰時其在處理方式上的處理方法也其實并不是十分恰當，讓一些該在校學生同學本人反而感覺有失公允甚至更多的像是在刻意或者試圖煽動偏祖另外一名學生老師一方，最后也讓該在校學生同學被一種憤憤怨恨之的心情直接沖昏了他的意識頭腦殘忍地親手持刀殺害了一名成人老師和另外一名在校學生同學，他本人也因此被當地法院分別判處了三年有期死刑[5]。這樣的典型成功事例雖然極端，但卻充分說明了日常管理培訓過程管理工作的具有高度政治嚴肅性和它的高度重要性，這就必然地也要求廣大培訓師和輔導員在紛繁復雜的日常培訓工作中始終保持能夠時刻保持清醒的培訓工作管理頭腦，認真細致地去對待每一個培訓工作中的細節并把針對問題將日常培訓工作中的管理問題做的更加細致更加全面。

二、大學輔導員工作的重要性

高校學生輔導員工作是高等學校與廣大學生之間的重要紐帶，是高校引導廣大學生盡快步入小康社會的重要引路人，肩負著我們國家、社會和高等學校所共同賦予的一切職責。我個人認為，對于高校學生輔導員而言所需要做的輔導工作主要內容是：首先要努力引導廣大學生正確的角度認識自我，塑造正確的內心世界觀、人生觀和核心價值觀;同時要努力引導廣大學生盡早的開始做好人生職業規劃，為未來的學生就業比較提前的要做好心理準備;就業要及時建立個別廣大學生職業心理健康檔案，培養廣大學生良好的職業心態;針對一些家庭貧困的廣大學生就業要特別給予關心，鼓勵廣大學生堅強地一起面對各種挫折;更多的要大力培養廣大學生的職業道德觀等。所以，高校招生輔導員與高校學生之間處理好這種關系顯得十分必要。

三、結語

高校教育輔導員教師是高校職業教育教學管理工作過程中的一個重要領導角色，他們不僅既是教育管理者、組織者同時也是指導教師，擔負著高校學生的政治思想文化政治品德教育、職業指導和學生心理咨詢等教育工作，是指導學生的職業人生的指導師和他的知心朋友，作為高校的教育領導者，必須深刻認識和做到高校輔導員這一職業的社會重要性，完善高校教育輔導員職業教育教學管理工作的發展路徑，提升高校輔導員教育工作的勞動積極性和社會創造性;同時，作為高校輔導員，也非常應該不斷學習提高自己，把自身所有教學到位的專業知識，積極熱情地學習應用在各到教育工作中，進一步充分發揮自身的領導作用，把高校輔導員這一特殊職業的社會重要性作用發揮得淋漓盡致。

參考文獻

[1]榮媛媛.高校輔導員角色定位研究述要與思考[J].皖西學院學報，2008，024（006）：25-27.

[2]于紀航.關于新時期高校輔導員工作職能的思考[J].金融理論與教學，2010，000（003）：97-98.

[3]李謹辰.對高校輔導員工作職責和定位的再思考[J].青年文學家， 2011，000（014）：156-156.

[4]瞿聰.對高校輔導員角色的再定位和對職責的深度思考[J].青年文學家，2013，000（016）：137-137.

[5]李慧.淺談高校輔導員工作職責[J].科教文匯，2010（06）：5-5.3.

作者簡介

劉毅（1990.10.22—），男，漢，四川射洪，講師，大學本科，四川工商學院，大學生思想政治教育。