于珂 卞莉 聶瑨
禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。“少成若天性,習(xí)慣成自然”。處于小學(xué)階段的兒童可塑性強(qiáng)、模仿性強(qiáng),是良好禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。洛陽市瀍河回族區(qū)下園小學(xué)結(jié)合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平,開設(shè)“禮潤童心”課程,傳承中華文化,培養(yǎng)文明有禮的少年兒童。
課程背景。孔子問禮文韻千年,依于斯并融于斯的下園小學(xué)棲居于小巷深處。下園小學(xué)1950年建校,現(xiàn)有在職教師33人、12個教學(xué)班、學(xué)生517名。學(xué)校位于瀍河之畔,銅駝巷的盡頭,絲綢之路東起點,毗鄰“孔子入周問禮碑”,遙望老子故居。厚重的歷史文化、獨特的地理位置,賦予了學(xué)校傳承經(jīng)典的使命。學(xué)校建構(gòu)了“禮源文化,潤澤生命”的教育體系,涵蓋了學(xué)生德育、智育、體育、美育及學(xué)校管理、文化建設(shè)、教研創(chuàng)新、教師團(tuán)隊打造、課堂改革、課程開發(fā)等方面。
下園小學(xué)地處城鄉(xiāng)接合部,進(jìn)城務(wù)工人員子女人數(shù)達(dá)學(xué)生總數(shù)的87%,是瀍河回族區(qū)最大的進(jìn)城務(wù)工人員子女就讀學(xué)校,學(xué)生家長整體素質(zhì)不高,孩子文明禮儀習(xí)慣令人擔(dān)憂。2017年,學(xué)校成立了“禮源文化研發(fā)中心”,重點打造“八禮”工程,為孩子量身設(shè)計了德育發(fā)展框架。“八禮”涵蓋了小學(xué)生日常生活的方方面面,包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、行走之禮、交往之禮、儀式之禮、觀賞之禮、游覽之禮。學(xué)校編排《下園八禮歌》,伴隨著孩子們上學(xué)放學(xué)和課間嬉戲,打造了“八禮”教育課程,開發(fā)了校本課程“禮潤童心”,真正讓“以禮為基、德筑人生”的校訓(xùn)進(jìn)入課堂。
課程理念。兩千多年前,孔子千里迢迢來到洛陽拜訪當(dāng)時的大學(xué)問教老子,求教禮樂知識。記載兩位大師會晤的那塊石碑“孔子入周問禮樂至此”就位于學(xué)校東側(cè),學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)都非常重視學(xué)生文明禮儀和良好品行的培養(yǎng)。
2017年,學(xué)校推出“禮潤童心”課程,旨在對學(xué)生進(jìn)行禮儀啟蒙教育,培養(yǎng)文明有禮的下一代,構(gòu)筑良好的校園文化,幫助學(xué)生糾正不良行為,在傳承民族優(yōu)秀文化的同時,促進(jìn)學(xué)生人際交往及情感溝通能力的提升,特別是對學(xué)生的個性特點及道德品質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生影響,為學(xué)生的美好生活充電,為美麗中國賦能,重塑中華民族的“文明禮儀”形象。
課程目標(biāo)。該課程根據(jù)1至6年級學(xué)生認(rèn)知特點,依托孩子們的生活實際,努力探索6至12周歲兒童禮儀教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法,重在養(yǎng)成、促進(jìn)內(nèi)化感悟。教材編寫包括了站姿、坐姿及對他人的稱呼、自我介紹等內(nèi)容,重在引導(dǎo)學(xué)生從點滴入手、從小事做起、養(yǎng)成良好文明習(xí)慣。
該課程的每節(jié)課,都是從經(jīng)典名言的教學(xué)開始,在整節(jié)課上學(xué)生通過講故事、演故事、議故事等進(jìn)入情境,體驗過程、習(xí)得方法。每節(jié)課后,教師會精心安排禮儀評價環(huán)節(jié),通過自評、小組互評并進(jìn)行學(xué)習(xí)分享,使學(xué)生將所學(xué)所思所想整合吸收后轉(zhuǎn)化為日常的行動養(yǎng)成良好習(xí)慣。
該課程根植傳統(tǒng)、立足祖國、放眼世界,關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,體現(xiàn)“立德樹人”教育宗旨,傳承、弘揚傳統(tǒng)美德,提升學(xué)生文明程度,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀,旨在讓孩子們在體驗中學(xué)會做文明事、當(dāng)文明人,促進(jìn)學(xué)生禮儀教育和諧健康發(fā)展。
中華民族熱情好客,文明禮貌、尊老愛幼…… 優(yōu)良傳統(tǒng)自古以來為世界各國所稱道。作為現(xiàn)代中國人,傳承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,講文明、講禮貌,是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑,也是立身處世的基本要素。