淺析小學語文教材中插圖的特點和用途

趙娜

摘 要：插圖是小學語文教材中的重要組成部分，如果說每篇課文的文字部分是教材中最重要的成員，那么課文里的插圖就是教材的第二語言，對課文的學習起到輔助和助讀作用，是小學語文教材中不可或缺的一員，其作用和地位不可替代。小學語文一線教師們要充分挖掘和利用小學語文教材中插圖的特點，豐富自己的教學，使其成為自己教學的得力助手，也讓學生更容易直觀理解和感受課文所要講述的內容和思想感情。

關鍵詞：小學語文;教材插圖;特點;作用

部編版小學語文教材中有各種各樣的插圖，這些插圖都經過精挑細選，具有深厚的人文關懷，可感性，切合課文的主題，很容易被孩子接受，好的教材插圖，會增加學生對將要學習的課文的興趣，提升他們的積極性、主動性和創造性，以此幫助學生更好的學習課文。接下來我將介紹部編版小學語文教材插圖的一些顯著特點和重要作用。

一、小學語文教材中插圖的特點

1.插圖的數量隨年級的變化而變化

部編版小學語文教材中插圖的數量是隨著年級的升高而遞減的，比如一二三低年級段每篇課文大概都有兩三張插圖，比如一年級下冊的課文《春夏秋冬》有五張插圖，《四個太陽》有四張插圖，二年級上冊的課文《狐假虎威》有兩張插圖，而四五高年級段每篇課文大概平均只有一張插圖，有的課文沒有一幅圖片，比如五年級下冊課文《清貧》，這樣的安排是符合學生的認知能力和實際情況的，低年級段的學生積累的漢字還比較少，識字能力有限，對插圖的需求更大，通過插圖來學習漢字和知識。比如一年級的語文課本插圖的特點以反應漢字為主，每個漢字對應相應一張相應的插圖。高年級段的學生有了一定的漢字積累，對知識的需求也更大更多，節省插圖所占的空間，全篇大都是課文文字內容，可以讓學生學到更多的知識。

2.內容豐富，覆蓋全面

小學語文教材中的插圖是豐富多彩、包羅萬象的，涵蓋了社會生活中方方面面的事物，不僅包含了人物插圖、動植物插圖、自然環境插圖，還有故事情節插圖，因為學習語文就是在認識世界，認識社會，認識他人，通過這些插圖可以讓學生更好的認識這個世界，這個社會，和人類的行為與情感，直觀感受事物的特點，充分體現語文教材的人文關懷。比如課文《沙灘上的童話》里的兩張圖畫向我們展現了藍天白云，以及孩子們在沙灘上壘城堡玩耍的情景，從圖片中我們也能感受到孩子們的快樂。寓言故事《亡羊補牢》《揠苗助長》里的插圖直觀的展示了該寓言故事。

3.具有童真童趣

小學語文教材中插圖的另一特點就是圖片具有童真童趣，具有童話色彩，另外也有一定的藝術審美效果，學生在觀看和欣賞這些插圖的過程中，也相應的提升了自己的審美情操，一張優秀的插圖就是一件優秀的藝術品。每一張插圖也都是以兒童的視角進行繪制和選取，展現了一個精彩絕倫的兒童世界和樂園，學生們可以在其中暢快遨游，尋找童真、感悟童真，并感受這些插圖所帶來的視覺享受和心靈撫慰。一些經典插圖應當也肯定會給他們的童年留下很深的印象，烙在他們的記憶里，當若干年后學生們回憶起自己的童年時代和學生時代時，這些經典插圖也會展現在他們的眼前，插圖里的人和物會把他們瞬間拉回到自己的童年時期，比如《鳥的天堂》里的那棵大榕樹，《回鄉偶書》里的老人與少年，《景陽岡》里武松打虎，《草船借箭》里諸葛亮和魯肅在船中飲酒……這些經典的插圖會被學生們深深銘記。

二、小學語文教材中插圖的作用

1.輔助學習課文內容

教材里的插圖最重要的作用和功能就是對學生學習課文起到輔助和助讀作用，插圖里蘊藏著與課文內容相關聯的信息，以及作者想要表達的文章的思想情感，都可以從插圖里面感受到，學生在學習每篇課文前，先大致瀏覽一遍課文里面的插圖大概就知道該課文所要講訴什么東西，學完課文后再去回顧一下插圖可以更加加深學生對于所學課文的理解。比如在學習三年級上冊《司馬光》這篇文言文時，由于學生之前沒有接觸過文言文，對文言文學習有一定障礙和難度，但里面司馬光拿著石頭把缸砸爛成功解救出小孩的插圖讓學生對該文言文所要講述的內容一目了然，然后經過老師對課文的講解后，學生再次看到這張圖片時就會被司馬光的智慧和果斷深深的折服，也會啟發學生在遇到難題時跳出常規換一種方式思考問題，使難題迎刃而解。

2.增強學生的興趣和樂趣

試想一下如果課文里沒有插圖，只是干巴巴的文字放在那里，對于小學生這個年齡段的群體來說學習起來該是多么的枯燥啊，沒有任何趣味可言，也提不起來任何對語文學習的興趣，學生對于知識也不能夠那么容易接受。引入插圖后，課文的面貌以及整個教材的面貌都會煥然一新，提升了一個檔次，學生們對于語文知識的接受程度和對語文學習的熱情也完成了一次飛躍。學習課文時學生們看到插圖里面形形色色的人和物，各種美麗的自然景色，肯定會極大的激發學生學習課文的興趣。尤其是低年級教材插圖大都采用擬人化處理，給各種動植物賦予人類的情感、表情和語言，這是根據低年級學生的心理特征和心理需求設定的，他們更加容易接受這樣的事物，高年級段的插圖的實用性會增加，減少了一些夸張、卡通的插圖。

3.激活思維，培養孩子的想象力

教材中插圖的另一個重要作用就是可以活躍學生們的思維，拓展學生的視野，充盈學生的頭腦并激發他們的想象力，小學生們大腦比較活躍，有很旺盛的想象力，插圖當學生看到課文里的插圖時，不僅只是局限于插圖本身所要表達的內容，還會引發一系列相關和無關的聯想與想象，教材中的這些插圖是很豐富和重要的素材去引導學生積極聯想。比如在學生們在學習《祖父的園子》這篇課文時時，看到這篇課文里的一幅插圖為一個小女孩和祖父在園子里澆菜，小女孩向天上潑水自由玩耍，祖父一臉慈祥的回頭看著小女孩。同時，插圖描繪了茂盛的莊稼、飛舞的蜻蜓和蝴蝶、生機勃勃的園子，與課文描繪相吻合，有助于學生圖文結合想象畫面，対園子產生親切之感。 總之，小學語文教材中的插圖教學是一門很重要的教學藝術。插圖教學對于培養以及提高小學生的語文素養發揮著極其重要的作用。因此，在教學語文知識的同時，也要合理地將教材中的插圖巧妙地加以運用，更好的輔助學生對于語文知識的學習。

參考文獻：

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