醫(yī)護(hù)合作情景模擬聯(lián)合微格教學(xué)法對(duì)NICU規(guī)培護(hù)士的影響

胡碧華,丘偉蘭,梁思敏

(廣東醫(yī)科大學(xué)順德婦女兒童醫(yī)院 佛山順德婦幼保健院 廣東佛山528300)

新生兒窒息指新生兒出生后1 min內(nèi)出現(xiàn)缺氧狀態(tài),并引發(fā)多器官功能性損傷的產(chǎn)科常見(jiàn)并發(fā)癥,是導(dǎo)致臨床新生兒死亡、腦癱的主要因素,因此,我國(guó)衛(wèi)生計(jì)劃委員會(huì)于2004年提出新生兒復(fù)蘇培訓(xùn)的概念,旨在提高臨床對(duì)新生兒窒息復(fù)蘇的重視度及專業(yè)性[1]。目前,臨床有關(guān)新生兒復(fù)蘇的培訓(xùn)尚處于起步階段,未形成系統(tǒng)化的教學(xué)模式,多以集體授課為主,在培訓(xùn)過(guò)程中帶教導(dǎo)師為主要知識(shí)輸出者,而規(guī)培護(hù)士則為被動(dòng)學(xué)習(xí)者,無(wú)法有效提高其自主學(xué)習(xí)能力[2]。因此,探究新的教學(xué)方法在新生兒科規(guī)培護(hù)士復(fù)蘇培訓(xùn)中尤為重要。新生兒復(fù)蘇技術(shù)不僅需要護(hù)士掌握牢固的理論基礎(chǔ),且考慮臨床搶救環(huán)境的復(fù)雜性、專業(yè)的操作技術(shù)及明確的分工合作,是提高搶救率,降低不良事件及醫(yī)療糾紛發(fā)生率的關(guān)鍵[3]。醫(yī)護(hù)合作情景模擬通過(guò)還原臨床搶救復(fù)蘇環(huán)境,具有真實(shí)性、專業(yè)性、系統(tǒng)化等優(yōu)勢(shì),幫助規(guī)培護(hù)士更好地掌握操作技巧。另外,微格教學(xué)法是一種通過(guò)錄像等現(xiàn)代化手段直觀指導(dǎo)的教學(xué)方法,較傳統(tǒng)教學(xué)模式而言具有新穎性,且知識(shí)隨時(shí)查閱、重復(fù)利用性高[4]。2018年10月1日～2020年6月1日,我們對(duì)30名規(guī)培護(hù)士實(shí)施醫(yī)護(hù)合作情景模擬聯(lián)合微格教學(xué)法,效果滿意。現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 將2017年1月1日～2020年6月1日于我院進(jìn)行培訓(xùn)的60名規(guī)培護(hù)士作為研究對(duì)象。……