高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理性精神的探索

李玲

【摘 要】由于社會對人才要求的不斷變化，教育部門對高中學(xué)校制定的教育目標也在不斷的進行更新和變化，在高中政治教學(xué)過程當中必須落實立德樹人的根本任務(wù)，重視培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，讓高中生在面對社會不良風(fēng)氣的時候能夠理性的去對待，提高高中生對社會不良誘惑的抵抗力，這對于高中生形成良好的思想道德品質(zhì)和正確的三觀都具有非常重要的意義。本文就是對高中政治教學(xué)當中如何培養(yǎng)學(xué)生理性精神的相關(guān)教學(xué)措施進行探索，希望能給高中政治教學(xué)操作提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué);學(xué)生理性精神;探索

在高中政治教學(xué)過程當中，理性精神作為其政治學(xué)科核心素養(yǎng)極為重要的一部分，其對學(xué)生進行理智的行為以及形成良好的思維品質(zhì)具有非常重要的作用。學(xué)生理性精神的培養(yǎng)，一定要以政治教學(xué)目標為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的個性發(fā)展特點，將理性精神的培養(yǎng)有效的融入到教學(xué)活動的開展當中，不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷探索新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接地氣、生活化、真實存在的教學(xué)情境，豐富課堂實現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生進行必要、有效的理性思考，培養(yǎng)學(xué)生理性的思維品質(zhì)，從而有效促進學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提升。下面就對高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理性精神的教學(xué)措施進行有效闡述。

一、在政治教學(xué)當中創(chuàng)設(shè)有效情境引導(dǎo)學(xué)生進行理性思考

在高中政治教學(xué)過程當中，老師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活進行相關(guān)聯(lián)，這樣才能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生針對具體案例進行理性思考，從而為他們理性精神的形成奠定良好的基礎(chǔ)。比如在進行“推動綠色生產(chǎn)與綠色消費”這一探究活動的時候，老師可以給學(xué)生設(shè)置這樣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行探究和學(xué)習(xí)。

老師說：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在社會當中存在有兩種fu翁，一種是特別有錢的人，他們叫富翁，而另外一種是身無分文，卻負債累累的，他們也叫負翁。就像其中有些同學(xué)家長給你們的一周的生活費，一周時間還沒有到就提前花完了，甚至還會借別的同學(xué)的錢進行消費，到了周末負債累累。那如果以后大家走向社會了，你們想成為哪一種fu翁呢？

當然下面的同學(xué)大多數(shù)積極的回答：想成為有錢的富翁。

老師又繼續(xù)說：如果你們的家長每一周給到你們的生活費是一樣的，除了正常的一日三餐和生活必需品消費之外，在沒有其他經(jīng)濟來源的情況下，你們要成為學(xué)生當中的富翁應(yīng)該怎么做呢？

下面就有同學(xué)積極的回答：我可以控制我的消費水平，盡量不買零食，不買與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，將多余的生活費積攢下來。

老師又繼續(xù)說：同學(xué)們說的確實不錯，之所以社會上會出現(xiàn)兩種富翁，這不僅與他們各自的收入有關(guān)，而且還與他們的消費行為有關(guān)，而消費者心理的變化則會引起消費者行為的變化，比如有的同學(xué)由于這次?？伎嫉谋容^優(yōu)秀，心情比較美麗，所以去超市給自己買了一個本來不需要消費的東西來獎勵自己，從而導(dǎo)致本周的消費嚴重超額，甚至出現(xiàn)了負債的情況。這就是一個典型的心理行為導(dǎo)致消費行為的例子，所以我們在生活當中一定要樹立正確的消費觀念，學(xué)會進行理性消費，為將來成為真正的富翁打下堅實的基礎(chǔ)。

因為政治教學(xué)內(nèi)容一般都偏向于理論知識，學(xué)起來比較枯燥抽象，所以老師在實際的教學(xué)過程當中不能以枯燥的理論知識來培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，還需要加入一些平常在學(xué)生生活當中出現(xiàn)的問題，進而引導(dǎo)學(xué)生進行積極討論和思考，讓學(xué)生抓住重點問題進行理性分析，從而培養(yǎng)學(xué)生理性思考的能力，為學(xué)生理性精神的培養(yǎng)奠定一定的基礎(chǔ)。

二、在教學(xué)當中采用對比的方法促進學(xué)生理性成長

理性的對立面就是感性，在實際的教學(xué)過程當中，老師可以采用對比的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。當然老師也可以利用生活當中可以進行對比的一些問題來引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，讓學(xué)生的思維不斷產(chǎn)生碰撞的火花，進而形成理性的思維，在處理事情的過程當中少一些沖動多一些冷靜，這樣有助于高中生在處理各種關(guān)系的過程當中達到和諧的目的。

比如老師可以在教學(xué)當中結(jié)合生活實際情況給學(xué)生設(shè)置一些鍛煉學(xué)生思辨能力的問題。例如，在如今經(jīng)濟快速發(fā)展的新時代下，我們對傳統(tǒng)建筑是持保護態(tài)度還是為了我國未來經(jīng)濟發(fā)展而犧牲傳統(tǒng)建筑？再例如，當你看到老人在馬路上突發(fā)心臟病摔倒時，你是上前找人幫忙進行搶救，還是就是當一個路人漠視而過？那如果在馬路上摔倒的人是自己的家人，你希望路人怎么做呢？設(shè)置這樣的問題，可以將學(xué)生帶入到問題的情境當中，充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們發(fā)揮一定的想象力聯(lián)系生活實際進行不斷的思考和對比，從而促進他們理性的成長。當然在此過程當中，老師一定要注意教學(xué)方法的科學(xué)性和合理性，針對同一問題讓學(xué)生進行換位思考，引導(dǎo)學(xué)生做出理性的判斷，從而讓學(xué)生對理性精神進行更深層次的認知，這對于學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)具有非常重要的意義。

三、對教學(xué)結(jié)構(gòu)進行有效優(yōu)化，促進學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生理性精神的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，所以老師在對學(xué)生進行理性精神培養(yǎng)過程當中不可操之過急，在教學(xué)當中一定要充分發(fā)揮教師引導(dǎo)的作用，督促學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行有效學(xué)習(xí)。因為高中政治課文內(nèi)容當中包含有許多和經(jīng)濟制度相關(guān)的知識，這些知識在學(xué)習(xí)的過程當中一定要對教學(xué)結(jié)構(gòu)進行有效優(yōu)化，在課堂上建立相應(yīng)的知識框架，對教學(xué)內(nèi)容進行有效處理，讓學(xué)生明白教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和思維性。比如在學(xué)習(xí)《生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟體制》這一章節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以圍繞生產(chǎn)的制度背景以及微觀主體和投資方式的選擇來進行課程內(nèi)容的展開，它里面包含有很多的概念性知識，內(nèi)容比較豐富。如果老師在教學(xué)當中按照課本安排的順序來進行教學(xué)，就會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的系統(tǒng)性，學(xué)生聽起來感覺非?？菰?，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響課堂教學(xué)效果。所以為了能讓學(xué)生對知識進行有效吸收和內(nèi)化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師要對教學(xué)內(nèi)容進行充分理解和掌握，并建立一定的知識框架，將內(nèi)容進行系統(tǒng)性的劃分為以下四個部分即：為何生產(chǎn)（消費）-是誰生產(chǎn)（生產(chǎn)）-為誰生產(chǎn)（分配）-怎樣生產(chǎn)（社會主義市場經(jīng)濟體制和新發(fā)展理念）。這四個部分之間銜接比較緊密，而且相互之間具有一定的邏輯關(guān)系，可以說是層層深入。采用這樣的教學(xué)方法，不僅符合學(xué)生的個性發(fā)展特點，而且還可以幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行深層次的理解，有效提升學(xué)生的邏輯思維能力，進而提高課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中政治教學(xué)過程當中進行學(xué)生的理性精神培養(yǎng)，不僅是當代教育的要求，也是當代社會的需求。所以老師要將理性精神的培養(yǎng)與高中政治教學(xué)進行有效融合，采用新時代下的新教育理念，對教學(xué)模式不斷進行創(chuàng)新，聯(lián)系生活實際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，促進學(xué)生在對比的過程當中形成一定的批判思維，進而有助于學(xué)生理性成長。并且隨時對教學(xué)結(jié)構(gòu)進行有效優(yōu)化，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中建立一定的邏輯思維，進而促進學(xué)生理性思維品質(zhì)的形成，這不僅有助于學(xué)生理性精神的培養(yǎng)，而且對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有非常積極的作用。

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