應用目標教學模式提高初中體育課堂教學的實效性

葉晨陽

【摘 要】體育課是一門能夠增強學生身體素質的課程，學生們從小學階段就開始接觸體育課程。小學階段學習任務較輕松，學生們在體育課程中花費的時間相對較多，體育課堂的教學實效性相對較高。可到了初中階段，學生們的學習任務變多，學生們的學習側重點也有了變化，體育課程雖一直在進行，但它的課堂教學實效性并不高。通過人們不斷地探索，發現運用目標教學模式能夠提高初中體育課堂教學的實效性。

【關鍵詞】初中體育;目標教學;課堂實效性

應用目標教學模式提高初中體育課堂教學的實效性，需要體育老師先制定相應的教學目標，然后結合初中生對體育課堂的期望，采取生動活潑的教學方式，再積極帶領學生們朝著教學目標奮斗。體育老師運用目標教學模式幫助學生們完成體育訓練，引導初中生樹立運動強身的觀念，促使體育課程真正發揮增強初中生身體素質的作用，這樣才能提高初中體育課堂教學的實效性。該文章的內容將對初中體育課堂存在的問題加以分析，并結合實際教學案例淺談應用目標教學模式提高初中體育課堂教學實效性的具體措施。

1.初中體育課程存在的問題

1.1課堂模式單一

初中體育課常出現課堂模式單一無趣的情況。在體育課堂上，老師會以大量的運動前熱身和某項機械運動來完成一堂體育課的任務。如：在體育課上，老師一般都是要求同學們先做準備運動，伸展腰肢、保護腳踝，接著讓同學們圍繞操場跑八百米，跑完步后就讓同學們自由活動，等待下課，課堂結束后，體育課程就結束了。老師機械化地要求同學們做運動，會導致一些同學產生逆反心理，有些同學不僅動作做不到位，無視安全規則，還會覺得體育課毫無新意，上體育課會有疲勞的感覺，漸漸地就對體育課產生了厭煩情緒，這樣的體育課堂教學實效性是比較低的。

1.2課堂內容沒有新意

初中體育課內容出現千篇一律的情況，同一位體育老師帶領不同的班級，所有班級的上課內容都是一模一樣的，體育老師沒有根據各班學生的特點確定相應的教學內容，這讓同學們感覺體育課乏累無趣，久而久之，同學們不僅對體育課產生了厭煩情緒，還會大大降低對體育老師的好感。初中生雖已從完全依賴老師的小學階段進入到了更為自立的初中階段，但由于認知體系還沒完全構建起來，初中生依賴對老師的好感來學習的情況還是存在的，因此初中生對老師的印象是會影響體育課的教學效果，同學們對體育老師的喜愛程度不高，也會從一定程度上影響體育課堂的實效性。

2.運用目標教學模式的具體措施

2.1設置趣味性課堂教學目標

設置趣味性課堂的目標就是讓課堂變得活潑生動，讓初中生愛上初中體育課堂。這個教學目標的實現，必須建立在體育老師對同學們有深入的了解這一基礎上，體育老師要根據班級的特點制定相應的教學游戲，并與同學們產生較多的互動。舉個例子，在某體育課堂上，體育老師根據一個班級男女比例相差不大的特點，再結合這個班里的大部分同學都喜歡跳舞這一事實情況，為同學們制定了一節動作協調性訓練的課，老師讓兩位同學組成一組，同學間彼此監督對方進行協調性動作訓練，完成情況最好的一組，能獲得獎勵。同學們對于這種訓練課程有很大的積極性，這是因為協調性動作的訓練，在日常生活當中是有用的，它能夠使人的動作看起來更靈活優雅，而且該訓練本身難度也不大。這樣一堂課下來，同學們的體能得到了鍛煉，對體育課的熱愛程度也相對提高，應用目標教學模式就使體育課課堂教學實效性得到了提高。

2.2設置運動性課堂教學目標

設置運動性課堂的目標是要讓同學們充分利用體育課進行體育鍛煉。這一目標的實現，則要求老師為同學們提供較多的運動器材，同學們使用自己喜歡的體育器材在體育課上進行鍛煉，會使體育課生動很多，也能使有相同興趣愛好的同學聚在一起，增進彼此的感情，讓體育課變成有溫度有情感的課堂，準備好各類球體，喜歡打籃球的同學約起來，在籃球廠上能夠一決高下，喜歡踢毽子的，幾個人結成伴，找個陰涼的地方就可以顯示身手，喜歡打羽毛球的，可以拿上球和球拍到羽毛球場上面一展風姿。從某種程度上來講，是

這些運動器材促進了運動性目標的實現。體育課堂的運動性目標得以實現，隨之體育課堂教學的實效性也就得到了提高。

2.3設置安全性課堂教學目標

設置安全性課堂的目標是要讓同學們樹立安全運動的意識。這樣的教學目標，要求體育老師能夠將體育實踐與體育理論結合起來，還要求體育老師做好功課，教會同學們應對緊急情況的相關措施。舉個例子，老師要求同學們跑步之前，既要告訴同學們跑步能帶來的好處，積極鼓勵同學們適當跑步，也要讓大家做好充分的跑步前鍛煉，讓大家把預備動作做到位，當老師在要求大家將動作做到位的時候，不能只是強硬地提出規定，還要讓大家明白，預熱動作做不到位，可能會帶來的不良后果，同時告訴大家，在跑步的時候如何呼吸更有助于調節身體循環，如何使用腳底部位落地可以減少對雙腿的傷害。老師向同學們講清楚了相應的理論知識，同學們也能更積極主動地將這些理論知識應用到實際當中。在體育課上，老師要適時地教會大家預防意外傷害的出現，同時要讓大家明白摔傷、刮傷、暈倒等情況的急救措施。通過體育課堂提高大家的安全意識，也能使體育課堂的教學實效性得到提高。

2.4設置主動性課堂教學目標

設置主動性課堂的目標是要讓同學們在體育課堂上積極主動參與體育鍛煉，盡可能達到大家都迫不及待要參與到鍛煉當中去的程度。舉個例子，某一學校的體育課生動有趣，夏天上課，老師會帶領同學們到游泳池旁進行教學，讓幾位會游泳的同學進入水中演示給大家看，然后老師在一旁講述，教大家如何防溺水。該學校的體育老師還會設計情景教學，通過情景劇表演，讓同學們參與到盛夏時節中暑急救的情景劇中，讓大家在快樂中學習到相關急救知識。所以每次上體育課，只要老師開始做課堂引入，同學們就都迫不及待地想要參與到活動中。設置主動性教學目標，能夠很好地提高體育課程的教學實效性。此外除了體育課堂上的主動鍛煉，初中生體育鍛煉的主動性還要延展到生活當中，大家要將在體育課上學習到的安全知識運用到生活當中。體育老師帶領初中生逐步實現體育課堂的趣味性、安全性和運動性目標時，初中生對體育課堂已經有了一定的感情，這時候老師要通過積極正面的例子，在潛移默化中向同學們傳達運動強身的理念，鼓勵同學們課下多進行體育鍛煉，增強身體素質，這樣的目標設置也能有效地提高課堂的實效性。