社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入道德與法治教學(xué)的策略

尹建典

【摘? 要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀是時(shí)代精神的凝練，對(duì)各行各業(yè)都有積極的指導(dǎo)作用。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)時(shí)代精神，塑造時(shí)代品格是他們應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。本文結(jié)合初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了道德與法治教學(xué)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)勢(shì)，深入剖析了課堂中價(jià)值觀融入的有效策略以及在實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題。通過(guò)本文的研究，教師可以系統(tǒng)地掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀與道德與法治教學(xué)之間的融合方式，有效提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)打下良好的思想基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;初中;道德與法治教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G631? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）20-0036-02

A Strategic Analysis of the Integration of Socialist Core Values into Junior Middle School Morality and Law Teaching

（Beixin Middle School， Beixin Street， Tengzhou City， Shandong Province，China） YIN Jiandian

【Abstract】The core values of socialism are the condensing of the spirit of the times and have a positive guiding role in all walks of life. For students， learning the spirit of the times and shaping the character of the times is their due responsibility and responsibility. This article combines the status quo of ethics and rule of law teaching in junior high schools， analyzes the advantages of integrating ethics and rule of law teaching into socialist core values， and deeply analyzes the effective strategies of integrating values in the classroom and the problems that should be paid attention to in implementation. Through the research in this article， teachers can systematically master the integration of socialist core values and moral and rule of law teaching， effectively improve the quality of moral and rule of law teaching， and lay a good ideological foundation for improving students' comprehensive literacy.

【Keywords】Socialist core values; Junior high school; Morality and rule of law teaching; Strategy

在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域中，對(duì)于沒(méi)有納入統(tǒng)一考核的科目往往會(huì)存在教學(xué)力度小，師資力量不強(qiáng)等情況。加強(qiáng)道德與法治建設(shè)對(duì)于初中學(xué)生而言有非常重要的作用，也是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，是不容忽視的思想建設(shè)內(nèi)容。因此提高師生對(duì)道德與法治科目的重視，積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀與道德與法治教學(xué)的融合方式，是當(dāng)前研究的重要課題之一，也是新課改背景下的客觀要求。

一、初中道德與法治教學(xué)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)勢(shì)

（一）緊貼時(shí)代脈搏，增強(qiáng)道德與法治教育的實(shí)用性

當(dāng)前我國(guó)的青少年教育始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，從深厚的家國(guó)情懷，到優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德觀念，從健康積極的生活態(tài)度到拼搏奮斗的人生理想，這些都是青少年時(shí)期應(yīng)該具備的優(yōu)秀的品質(zhì)。因此教師在道德與法治教育中要緊扣時(shí)代精神，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是道德與法治教育的必然要求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義精神與集體意識(shí)

學(xué)生從青少年時(shí)代就應(yīng)該樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，擁有堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義情懷。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，通過(guò)這種深植于心的愛(ài)國(guó)情懷，促使學(xué)生熱愛(ài)生活，始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)自身的思想與行為。這是道德與法治教育的重要工作，也是價(jià)值觀融合后的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)。

（三）提升學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、敢于奉獻(xiàn)的時(shí)代精神

隨著時(shí)代的發(fā)展與人們生活質(zhì)量的提升，很多學(xué)生在家長(zhǎng)與教師的保護(hù)下形成了驕縱的性格，無(wú)法承受委屈與失敗，沉迷于獲得與享受，卻不愿付出和奉獻(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育可以讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在社會(huì)中都有應(yīng)承擔(dān)起一份責(zé)任，讓學(xué)生在受到不良思想誘惑或不法行為的引誘時(shí)，能夠自覺(jué)規(guī)范自己的行為，明確自己的責(zé)任，形成積極向上的性格以及穩(wěn)定的情緒，堅(jiān)持向正確的方向健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效策略

（一）加強(qiáng)對(duì)道德與法治課堂的重視，提升教師水平

傳統(tǒng)的道德與法治課堂教育方式多為照本宣科，教師習(xí)慣于通過(guò)故事與歷史事件讓學(xué)生了解時(shí)代背景，并且向?qū)W生灌輸思想道德要求。這種教育的方式極大地限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，甚至還引起了學(xué)生的抵觸心理。因此無(wú)論是教師還是學(xué)校都應(yīng)該提高自身對(duì)道德與法治教育的認(rèn)識(shí)，注重提升教育質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。學(xué)?？梢苑e極建立區(qū)域內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校體系，讓教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同科目的教師共同備課，互相探討交流，建立完善的校本研修體系。教師通過(guò)這種現(xiàn)代化的備課方式將能夠更加了解學(xué)生的身心需求，尋找能夠激發(fā)學(xué)生討論興趣的課堂實(shí)例，探索有教育意義的課外實(shí)踐活動(dòng)。這樣的方式能夠幫助教師共享課程資源與實(shí)踐資源，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出一批有理論高度和實(shí)踐素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

（二）豐富課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合

教師要認(rèn)真進(jìn)行校本研修，通過(guò)與學(xué)科教師間的討論與分析，制定適合學(xué)生特點(diǎn)的生活化教案。比如在教學(xué)“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”時(shí)，教師可以組織學(xué)生利用周末時(shí)間在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行“垃圾分類”的宣傳活動(dòng)，也可以聯(lián)合消防部門、公安部門，開(kāi)展社會(huì)責(zé)任教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活在社會(huì)上，每個(gè)人都有自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。通過(guò)這些與社區(qū)和公共部門合作的實(shí)踐活動(dòng)，可以有效加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在日常學(xué)習(xí)中，教師也可以布置一些與生活緊密相連的小任務(wù)，比如遇到垃圾要撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶;遇到還在燃燒的煙頭要及時(shí)熄滅;在公共場(chǎng)合小聲說(shuō)話，遵守公共秩序等，這些生活化的實(shí)踐也能夠有效引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓他們深刻地理解到價(jià)值觀對(duì)日常生活的規(guī)范和引導(dǎo)作用。

（三）完善課堂評(píng)價(jià)方式，建立多元化的評(píng)價(jià)體系

在實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)展測(cè)評(píng)的范圍，豐富測(cè)評(píng)形式，從單純的學(xué)期末的考試測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧粘W(xué)習(xí)狀態(tài)、階段性考核表現(xiàn)、多媒體學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)方面于一體的綜合性測(cè)評(píng)方式。比如教師可以在教學(xué)“維護(hù)公平正義”時(shí)，首先要讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念，認(rèn)識(shí)到社會(huì)公平正義的重要性，掌握基本的知識(shí)理論。教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如與社區(qū)派出所共同舉辦教育講座，讓學(xué)生從一線民警的工作中體會(huì)到維護(hù)公平正義的意義與價(jià)值，并且對(duì)警察的工作產(chǎn)生崇敬與尊重之情。在測(cè)評(píng)的過(guò)程中，教師要重視理論的考核，同時(shí)也要將學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)心得納入測(cè)評(píng)范圍，從而更加全面真實(shí)地反映學(xué)生的基本學(xué)情。通過(guò)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)中。

三、結(jié)語(yǔ)

在道德與法治教學(xué)中，教師要充分的尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教育方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想充分融入課堂教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)我國(guó)青少年的思想覺(jué)悟意識(shí)與道德修養(yǎng)觀念，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興儲(chǔ)備堅(jiān)實(shí)的人才力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙聰.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入《道德與法治》課堂教學(xué)的策略[J].基礎(chǔ)教育課程，2019（05）.

[2]張敏.初中道德與法治教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐策略探析[J]. 中外交流，2019（12）.

[3]趙龍靜.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式探析[J].讀與寫（上，下旬），2019（27）.

[4]李強(qiáng) 淺談初中道德與法治教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（05）.

[5]朱智偉.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中思想品德課程教學(xué)策略——以粵教版初中思想品德教材八年級(jí)上冊(cè)為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2014（07）.

[6]高葉.思想品德課融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2015（04）.

[7]王麗萍.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中思想品德課教學(xué)的探究[J].新課程（中），2016（11）.

（責(zé)任編輯? 李? 芳）