大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣教育影響力研究

渠孟璟

內(nèi)容摘要：大學(xué)生作為中華民族的未來(lái)和希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢(mèng)的國(guó)家使命。經(jīng)典閱讀對(duì)于喚醒和激發(fā)高校大學(xué)生的文化自覺(jué)、堅(jiān)定文化自信，繼而實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)、文化強(qiáng)國(guó)之意義重大。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代數(shù)字化閱讀已然盛行的當(dāng)下，高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣勢(shì)在必行。文章闡述了開展經(jīng)典閱讀的新時(shí)代教育意義，在客觀分析經(jīng)典閱讀現(xiàn)實(shí)困境的基礎(chǔ)上，探索文化自信視域下高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的實(shí)施路徑，積極拓寬閱讀推廣平臺(tái)，全力打造知行合一的大學(xué)生經(jīng)典閱讀體驗(yàn)，擴(kuò)大其教育影響力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 文化自信 經(jīng)典閱讀推廣 教育影響

文化代表著一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，文化所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念、理想信念、科學(xué)素養(yǎng)等，會(huì)慢慢滲入我們的血液，影響著我們的行為規(guī)范，引領(lǐng)著我們的精神力量。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化理解不深、認(rèn)識(shí)不足，經(jīng)典閱讀推廣可以幫助大學(xué)生在鉆研自身專業(yè)領(lǐng)域的同時(shí)，全方位加深和領(lǐng)悟中華民族在文化、歷史、經(jīng)濟(jì)、思想等諸多方面的認(rèn)知，喚醒高校大學(xué)生的文化自覺(jué)，堅(jiān)定其文化自信，點(diǎn)燃大學(xué)生的閱讀興趣和愛(ài)國(guó)熱情。探索高校圖書館傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、開展經(jīng)典閱讀推廣的有效實(shí)施路徑，是新時(shí)代文化自信視域下高校圖書館必須承擔(dān)的教育職責(zé)和使命。

一.新時(shí)代大學(xué)生經(jīng)典閱讀的教育意義

經(jīng)典名著一定是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間的洗禮，最終被人們認(rèn)可、珍視、保留并傳承下來(lái)的文化瑰寶。所謂“經(jīng)典”，定是承載了偉大的民族精神和人文信念[1]，應(yīng)當(dāng)貫穿了人類文化與思想的起源、延綿、傳承和發(fā)展，是長(zhǎng)期以來(lái)人類智慧的集中展現(xiàn)，更創(chuàng)造了人類精神文明的發(fā)展與永恒。崇尚經(jīng)典閱讀無(wú)論是對(duì)于大學(xué)生個(gè)體、亦或是對(duì)于整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，皆都意義非凡。

首先，閱讀經(jīng)典可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力和時(shí)代精神。大學(xué)生不斷地從典籍中汲取知識(shí)、思想、技能和營(yíng)養(yǎng)，在文化浸潤(rùn)中提升自身的生存及發(fā)展能力，陶冶情操，溫潤(rùn)性情，在潛移默化中影響著大學(xué)生的心智成長(zhǎng)，完善其思維判斷和審美鑒別力，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)造力和時(shí)代精神。

其次，經(jīng)典閱讀推廣開啟了在校大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。基于新時(shí)代大學(xué)生核心價(jià)值觀出現(xiàn)的模糊化、片面化、多元化、極端化等現(xiàn)象，高校圖書館作為德育教化的重要場(chǎng)所之一，必須有目的、有針對(duì)、有計(jì)劃、有組織的開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。眾所周知，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典文化中孕育而成的，并與之一脈相承[2]。圖書館通過(guò)開展融合了核心價(jià)值觀教育的經(jīng)典閱讀活動(dòng)可以大大提升大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感、民族自豪感，引導(dǎo)其牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

再次，開展經(jīng)典閱讀是文化強(qiáng)國(guó)和新時(shí)代發(fā)展的需要。習(xí)總書記提出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興、文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。”可以說(shuō)，全民閱讀能力的高低直接反映一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀和中華民族的命運(yùn)、國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。

二.高校經(jīng)典閱讀推廣的現(xiàn)實(shí)困境

隨著互聯(lián)網(wǎng)5G時(shí)代的到來(lái)，新媒體、網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展可謂是突飛猛進(jìn)，大學(xué)生只需一部手機(jī)每天即可獲取海量信息，快速便捷，然而信息內(nèi)容卻越來(lái)越碎片化，信息質(zhì)量更是良莠不齊、魚龍混雜。2019年，中國(guó)新聞出版研究院據(jù)第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2018年中國(guó)國(guó)民成年人的手機(jī)閱讀接觸率竟然高達(dá)73.7%，手機(jī)已成為當(dāng)下成年人數(shù)學(xué)化閱讀的主要載體[3]。顯然，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的多元化思潮嚴(yán)重影響和沖擊著大學(xué)校園的主流文化，大學(xué)生長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的虛擬世界，導(dǎo)致其價(jià)值觀混亂、娛樂(lè)至上、精神渙散、心浮氣躁等。當(dāng)前，作為高校文化中心的高校圖書館應(yīng)積極引領(lǐng)大學(xué)生閱讀經(jīng)典，是有效抵制負(fù)面碎片化閱讀的重要途徑和方式。

三.探索傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的教育影響路徑

（一）精選經(jīng)典書目，建立中外優(yōu)秀經(jīng)典文化數(shù)據(jù)庫(kù)

首先，高校圖書館應(yīng)多方籌措、選購(gòu)對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生積極和深遠(yuǎn)影響力的、推進(jìn)人類社會(huì)文明及歷史進(jìn)步的中外名著、紅色經(jīng)典、世界經(jīng)典文學(xué)名著。這些經(jīng)典之作無(wú)疑深刻體現(xiàn)了人類社會(huì)的精神創(chuàng)造，是一種不可替代的精神指引和力量存在，對(duì)大學(xué)生的精神、心理、氣質(zhì)、學(xué)習(xí)及生活都會(huì)有著積極的教育影響作用。其次，加強(qiáng)高校圖書館數(shù)字化資源建設(shè)，建立中外優(yōu)秀經(jīng)典文化數(shù)據(jù)庫(kù)。優(yōu)秀經(jīng)典文化數(shù)據(jù)庫(kù)的投入使用，可以拓寬優(yōu)秀經(jīng)典文化的閱讀推廣渠道，高校圖書館可以通過(guò)圖書館官網(wǎng)、微博、微信平臺(tái)及時(shí)向大學(xué)生發(fā)布閱讀信息，宣傳經(jīng)典閱讀，推薦相關(guān)書目，有益于大學(xué)生近距離走進(jìn)經(jīng)典、了解經(jīng)典、更好地閱讀經(jīng)典。再有，圖書館定期開辦由知名教授、文化學(xué)者、大學(xué)生代表參加的經(jīng)典書目研討會(huì)。通過(guò)針對(duì)相關(guān)書目的研討與交流，結(jié)合上年度大學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，對(duì)本年度推薦書目進(jìn)行合理的優(yōu)化與調(diào)整，羅列出重點(diǎn)推介書目清單，并及時(shí)向在校大學(xué)生推送。

（二）組建推廣團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)辦高校圖書館經(jīng)典閱讀教育課程

高校圖書館應(yīng)與學(xué)校教務(wù)處、各個(gè)院系建立良好的教育合作機(jī)制，在三方緊密配合的基礎(chǔ)上，調(diào)配和組建高校經(jīng)典閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，研發(fā)并開設(shè)由圖書館主辦的經(jīng)典閱讀選修課程—《閱讀與經(jīng)典》。經(jīng)典閱讀選修課程的主講教師由圖書館館員和相關(guān)學(xué)院專業(yè)教師共同組成，本課程倡導(dǎo)以優(yōu)秀經(jīng)典文本閱讀教學(xué)為主要傳授方式，構(gòu)建“課下閱讀+課上交流”的互動(dòng)課堂，課堂上教師在積極指導(dǎo)大學(xué)生經(jīng)典閱讀教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)經(jīng)典文本進(jìn)行準(zhǔn)確、理性的闡述和分析，課程講授力爭(zhēng)從文獻(xiàn)背景、文章主題、思想教育、價(jià)值意義等多層面進(jìn)行。經(jīng)典閱讀教學(xué)就是在用“經(jīng)典”浸潤(rùn)大學(xué)生的心靈，在文本閱讀體驗(yàn)中感受文化內(nèi)涵、啟迪智慧、充實(shí)內(nèi)心、豐盈其精神世界。參加課程選修的大學(xué)生每學(xué)期要上交閱讀心得、研讀感悟等，并以此作為《閱讀與經(jīng)典》課程的成果和學(xué)分量化憑證。在閱讀文本選擇方面，始終堅(jiān)持可讀性、經(jīng)典性、共融性、時(shí)代性、通識(shí)性等原則，通古今、跨中外，涵蓋人文與社科等多門類[4]。筆者始終相信，人的行為舉止是受大腦的思想意識(shí)支配的，優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典作為文化體系的源頭，具有深刻的思想內(nèi)蘊(yùn)和深厚的生命張力，可以說(shuō)，閱讀經(jīng)典無(wú)疑就是一場(chǎng)思想的高端對(duì)話[5]。正所謂“治標(biāo)先治本”，只有從大學(xué)生根本思想上加以文化培育、德育教化，方可收獲卓有成效的教育影響，喚醒大學(xué)生更多更好的正向積極元素，進(jìn)而幫助大學(xué)生牢固樹立正確的是非觀、獨(dú)立精神，發(fā)展其思辨能力及創(chuàng)造力，培育其仁愛(ài)友善、明禮誠(chéng)信的良好品格。

（三）多元立體化融入，打造經(jīng)典閱讀人文體驗(yàn)空間

高校圖書館應(yīng)積極創(chuàng)建“中外經(jīng)典閱覽室”，全力打造多元化、立體化的經(jīng)典人文體驗(yàn)空間，更好的利用和發(fā)揮經(jīng)典閱讀的教育影響作用。在經(jīng)典閱讀空間建設(shè)方面，力求做到環(huán)境優(yōu)雅、合理實(shí)用、有動(dòng)有靜、突出體驗(yàn)元素等，助推大學(xué)生讀者能很快融入其中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般，在經(jīng)典閱讀中感受文化的精髓和魅力，理解閱讀文本的深刻內(nèi)涵，繼而產(chǎn)生情感共鳴。在不知不覺(jué)中，激發(fā)大學(xué)生閱讀經(jīng)典的濃厚興趣，點(diǎn)燃其愛(ài)國(guó)熱情。

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力和引擎，也是高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)能夠長(zhǎng)期開展，且保持吸引力、影響力的重要因素。為此，圖書館要勇于創(chuàng)新，努力打造有靜有動(dòng)、有聲有色、有景有情的多元立體化人文閱讀體驗(yàn)空間。把閱覽室合理地劃分為不同的區(qū)域空間，每個(gè)區(qū)域設(shè)有相應(yīng)的功能定位。包括有：經(jīng)典閱讀空間、經(jīng)典影像空間、經(jīng)典誦讀空間、經(jīng)典典藏空間、經(jīng)典數(shù)字化閱讀空間等。構(gòu)建多元傳播媒介共同參與打造的人文閱讀體驗(yàn)場(chǎng)館，大學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際需求自主選擇閱讀空間，極大增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典著作的親近感、融入感，讀者進(jìn)入不同的閱讀空間可以收獲不一樣的閱讀及情感體驗(yàn)，或靜心于紙質(zhì)文本、或共情于美妙語(yǔ)音、亦或感動(dòng)于動(dòng)人畫面，大學(xué)生讀者經(jīng)歷了深入閱讀、品味欣賞、耐心傾聽、用心觀看，在體驗(yàn)中深刻理解和感悟經(jīng)典文本所蘊(yùn)含和傳遞的人文內(nèi)涵，激發(fā)情感共鳴，充盈精神世界，喚醒文化自覺(jué)，傳播并根植積極向上的精神力量，堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信。

經(jīng)典著作是人類文明的見證、是人類智慧的結(jié)晶，優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典文化是一個(gè)國(guó)家發(fā)展和傳承的根本。高校圖書館要積極開展教育服務(wù)創(chuàng)新研究，增強(qiáng)文化育人、文化強(qiáng)國(guó)意識(shí)，拓寬經(jīng)典閱讀服務(wù)空間，探索順應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生文化認(rèn)知和精神需求的傳播推廣路徑，構(gòu)建高校大學(xué)生經(jīng)典閱讀新形態(tài)，讓高校圖書館成為大學(xué)生提升人文素養(yǎng)、培養(yǎng)文化自覺(jué)、培育文化自信的重要場(chǎng)館。

參考文獻(xiàn)

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[3]逄曉麗，宋一兵.軍校學(xué)員經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀分析及思考[J].圖書館工作與研究，2020（S1）：112-116.

[4]劉云，高凡，楊勇，吳蓉，李穎.認(rèn)證式推廣：高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣路徑新探索——以西南交通大學(xué)圖書館為例[J].圖書情報(bào)工作，2020，64（13）：67-73.

[5]本刊編輯部，李世超.閱讀經(jīng)典：踐行核心價(jià)值觀的身心體驗(yàn)[J].河南教育（基教版），2017（10）.

基金：本文系2020年度河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“政策擴(kuò)散視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的響應(yīng)與創(chuàng)新問(wèn)題研究”（項(xiàng)目編號(hào)：202400410162）研究成果之一。

（作者單位：河南大學(xué)圖書館）