高中英語教學中英語新聞材料的運用

張麗

【摘要】英語是高中階段一門非常重要的學科。新課程改革背景下，高中英語教師要根據學生的個性特點與學習需求，制訂有針對性的教學方案，同時要優化教育理念，創新教學方法，打造多元化教學模式，以吸引學生的注意力，進而提高學生的學習效率。教師在高中英語教學過程中運用英語新聞資料具有一定的現實意義，不僅能培養學生自主閱讀的良好習慣，還能幫助學生開闊文化視野，使其在高中英語階段實現自我成長與自我完善。本文主要針對高中英語教學過程中英語新聞資料的運用進行了分析，并給出了相應的建議，以期為相關教師提供參考。

【關鍵詞】高中英語;新聞材料;教學策略

英語在高中課程體系中占據重要地位，影響著學生的全面發展。因此，高中英語教師需要明確教學方向，優化教學路徑，采用學生喜歡的教學方法，大大提高高中英語教學的有效性。在英語教學過程中，教師要采取科學的教學手段，并合理運用教學資源，發揮資源的應用價值。在英語教學過程中，英語新聞資料的應用具有一定的必要性，其可以大大提高英語課堂教學效果，使學生在良好的氛圍中掌握英語知識，實現穩步成長[1]。接下來，本文針對在高中英語教學過程中利用英語新聞資料的途徑進行了闡述。

一、高中英語教學中英語新聞資料的運用價值

高中英語教學中英語新聞資料的運用，有利于實現對英語課堂的有效延伸，開闊學生的文化視野，使學生掌握豐富的英語知識，進而大大提高學生的英語學習效率。高中英語教學過程中英語新聞資料的運用價值可總結為以下幾點。

（一）可以強化學生的思辨能力

在英語教學過程中，英語新聞資料的運用為學生自主學習提供了有利條件。學生在接觸英語新聞資料的過程中，將學會自主分析、合作探究，從而對英語新聞資料的質量做出有效判斷，在合作探究中實現思維碰撞，發現英語新聞資料的價值，進而提升自身思辨能力。同時，學生能基于不同的問題給出相應的看法，對英語閱讀資料中的言外之意進行深入探究，使資料分析更為透徹、全面[2]。總而言之，在英語課堂中，教師有效利用英語新聞資料不僅可以使學生全面認識世界、了解世界，還能突出學生的主體地位，強化學生的自我認知，使其逐步形成較強的思辨能力，為日后的英語知識學習夯實基礎[3]。

（二）有助于培養學生的語境理解能力

高中英語具有一定的特殊性，屬于語言門類中的代表。教師在英語課堂上不僅要完成知識的講授，還要根據學生的學習情況創設語境，使學生在不同的語境中消化所學英語知識。在英語課堂上運用英語新聞資料可以大大提高學生的學習效果。學生在接觸英語新聞資料的過程中，可以有效鍛煉自身知識理解能力與閱讀能力，并在自行閱讀英語新聞資料的同時，結合教師創設的語境，猜測詞匯的大致含義。在這一過程中，學生的學習有效性將大大提升，也會產生學習動力，意識到對英語新聞資料的探究與鉆研過程能夠為自身帶來的價值，從而積極參與到閱讀過程中，大大提高閱讀能力與理解能力[4]。

（三）可以提高學生的英語學習能力

現階段，高中英語教學強調素質教育，而提高學生學習能力同樣是教學工作中的重點。在實際教學中，教師應根據新課程改革的要求，結合《普通高中英語課程標準（2017年版）》，采取科學的教學方法以提高學生的學習能力，幫助學生構建知識體系[5]。將英語新聞資料融入高中英語課堂可達到上述目的。英語新聞資料涉及內容廣泛、涵蓋面廣，其中包括社會新聞、國際新聞、經濟新聞、民生新聞等。學生閱讀英語新聞資料，能大大提高閱讀理解能力，積累更多閱讀材料、英語詞匯、語法技巧等，使英語學習過程更加靈活、多元。另外，學生也會在英語新聞資料的閱讀過程中獲取有價值的信息，從而拓寬自身知識范圍。這對提高學生的學習效率具有積極的作用，也能使學生取得理想的成績[6]。

二、高中英語教學中英語新聞資料的運用思路

（一）選擇合適的材料

英語新聞資料在高中英語課堂中的應用應從多方面入手。高中英語教師需要發揮自身的引導作用，在新聞材料選擇過程中盡可能選擇符合學生的認知能力與學習能力的材料，避免給學生帶來較大的閱讀壓力，同時要確保英語新聞資料內容積極、向上、多元、豐富、難度適中等，從而切實提高英語新聞資料的應用價值[7]。教師可借鑒的應用型資料有《時代周刊》《21世紀報》《紐約時報》等。這些雜志和報紙中包含豐富的英語新聞信息，涵蓋視頻、圖片、音頻等多種類型，其內容多為近期發生的重要新聞，具有一定的借鑒價值。

以《紐約時報》為例進行分析。《紐約時報》作為美國境內的權威媒介，報刊涉及內容相對寬泛，且具有較強的時效性，教師將其作為學生英語學習的資料，不僅能拓寬學生的知識面，還能加強學生對新聞時事的了解。該資料中涉及的英語內容相對豐富，并且英語表達準確、地道，難度適中，適合學生閱讀。但其中有部分版面存在大量難度較高的詞匯與新聞內容，此時教師需要事先對不同的期刊內容進行篩選，結合學生的學習能力與閱讀需求，引導學生進行模塊化閱讀。對于其他難度較大的板塊，教師可讓學生結合自身興趣進行選讀。這樣的引導方式，有助于突出學生的主體地位，能為學生的學習提供有效的方向指導。學生在閱讀英語新聞資料的過程中，也會接觸并了解近期國際上的主要新聞事件，緊跟社會發展形勢，更新發展理念，形成創新的學習方法，在探究英語新聞資料的同時總結與歸納學習技巧，逐步實現自我提升與自我完善。

（二）運用科學的講授方式

在課堂上運用英語新聞資料，教師必須采取科學的授課方式。教師可將英語新聞資料作為課堂導入的載體，如針對某期刊中所提及的新聞事件，可引導學生獲取其中的機能結構，使其掌握新聞內容與要點。值得注意的是，教師要選擇與教材內容相關的閱讀材料。如果英語新聞資料中應包括本節課所要教授的英語詞匯、語法等知識，這樣，學生就會集中注意力來聽講，對教師所闡述的英語新聞產生學習興趣。這將大大提高課堂導入效果，也有助于高效課堂的構建[8]。

與此同時，教師可以利用英語新聞資料，引導學生針對不同的語句結構進行仿寫，即讓學生運用所學英語知識，仿寫材料中的語句，并確保結構的合理性與準確性。在仿寫過程中，學生將深化對語法要點、句型句式結構等相關知識的理解，實現知識學習的深入性與透徹性。

為進一步提高英語教學效率，教師選擇性地拓寬資料獲取渠道非常有必要，而借助多媒體路徑則是其中的重點。多媒體技術的應用使新聞資料的內容越發豐富。教師可以從中選擇符合學生學習需求的材料，使之更契合學生的理解能力。同時，教師可以利用多媒體設備營造良好的教學環境，在活躍課堂氛圍的同時，提升學生的資料理解能力與認知能力，幫助學生實現對英語新聞材料的內化，進而提高學生的英語素養[9]。

綜上所述，英語新聞資料對高中英語教學具有重要的作用，不僅能激發學生的閱讀興趣，還能開闊學生的視野，提升學生的閱讀能力。希望本文所做分析能為有關高中英語教師提供參考，為其指明教學方向，使其意識到英語新聞資料的應用價值，從而大大提高英語教學質量。

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