淺談小學(xué)語文微課的制作與運(yùn)用

王秀春

2020年新冠疫情以來，釘釘直播、微課走進(jìn)教師、學(xué)生的視野中，成為不可或缺的教學(xué)手段。微課就是視頻錄制課堂教學(xué)，最大的優(yōu)勢是針對一個知識點(diǎn)進(jìn)行講解或演示，可以反復(fù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白、掌握知識點(diǎn)。下面通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)Z文微課的制作與應(yīng)用。

一、語文微課的制作

要制作微課，首先要選擇錄制軟件，掌握制作的操作過程，保證錄制的微課能正常使用。然后要選擇知識點(diǎn)，對知識點(diǎn)進(jìn)行備課，一切準(zhǔn)備好了才進(jìn)行錄制，錄制后進(jìn)行剪切、加版頭等編輯，最后檢查無誤，投入使用。

1.選擇微課制作軟件與操作

微課制作的軟件五花八門，我們可以選擇自己喜歡的一個軟件進(jìn)行制作。微課制作軟件大致有喀秋莎（Camtasia Studio）、手機(jī)視頻錄制、360EV錄屏、愛剪輯、網(wǎng)絡(luò)視頻屏幕右上方的“錄制小視頻”等等。如用手機(jī)錄制微課視頻，首先準(zhǔn)備固定手機(jī)的支架，用作固定手機(jī)進(jìn)行拍攝，點(diǎn)擊相機(jī)“錄像”按鈕便開始錄制，錄制完畢點(diǎn)擊“結(jié)束”按鈕，在電腦上提取視頻內(nèi)容就可以使用。

2.尋找知識點(diǎn)

制作微課內(nèi)容需要教師尋找知識點(diǎn)。如一年級的拼音教學(xué)，教師做卡片、讀拼音、示范書寫拼音等微課，課堂上可以發(fā)送給學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在課堂上再示范。課后，教師把微課通過微信、釘釘群推送給家長，幫助學(xué)生鞏固拼音。低年級的識字教學(xué)是熱門內(nèi)容，教師可以以學(xué)生書寫、形近字組詞、多音字組詞、一字組多詞、找出近義詞反義詞為知識點(diǎn)。這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)生字、組詞方面的知識，反復(fù)練習(xí)可以鞏固字詞。中年級的習(xí)作教學(xué)可以做成微課，特別是習(xí)作中的開頭、結(jié)尾，教師講授寫作方法，可以用首尾呼應(yīng)、詩情畫意的開頭和頗具哲理性的結(jié)尾，起畫龍點(diǎn)睛的作用。教師可以講授習(xí)作中的精彩部分，比如如何通過句子、語句、修辭手法、語言、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境等描寫表現(xiàn)人物思想品質(zhì)或中心思想。

3.微課的錄制

微課內(nèi)容控制在5～10分鐘內(nèi)較為合適、首先找準(zhǔn)知識點(diǎn)備好課，做好PPT、演示內(nèi)容等。PPT講授微課，最好選擇360EV錄屏、釘釘直播錄制，教師進(jìn)行示范性講解，做好手機(jī)錄制。如果通過喀秋莎或愛剪輯錄制，錄制過程中出現(xiàn)問題還可以多次重錄，直到錄到最佳效果。錄制完畢，把視頻下載保存，供教師在課堂上使用或提供給其他教師，或者共享給家長，讓學(xué)生在家里加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

二、微課的運(yùn)用

做好的微課，可以是一段導(dǎo)入型的微課，可以是學(xué)習(xí)中的某個知識點(diǎn)。教師在課堂中使用微課輔助教學(xué)，可以使課堂更生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，可以推送給家長，讓學(xué)生在釘釘群、微信群里自學(xué)、復(fù)習(xí)。如微課“怎樣在句子中寫出人物入迷的樣子”，教師首先用課件出示課文例句，讓學(xué)生思考：怎樣才能將人入迷的樣子寫生動？告訴學(xué)生可以抓住人物的動作、神態(tài)去寫，也可以寫當(dāng)時(shí)的場景、氛圍等。接著講解課文例句，再出示例句1：小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。例句2：曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤;她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學(xué)題時(shí)，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。最后讓學(xué)生仿寫：寫出人物在下象棋時(shí)、寫作時(shí)、玩游戲時(shí)、看書時(shí)、看電視時(shí)入迷的樣子。在課堂上，以課件形式授課，課后把微課發(fā)送家長，學(xué)生可以鞏固學(xué)習(xí)，最終掌握知識點(diǎn)。

【本文系2020年度花都區(qū)教師教研課題“微課在小學(xué)語文課堂中的開發(fā)與應(yīng)用研究”（編號HDJSJY2020086）成果】

責(zé)任編輯 ? ?李少杰