融媒體視域下高職院校文化育人的思考

鄢明

摘? ?要： 介紹了融媒體視域下高職院校文化育人的必要性，闡述了融媒體對高職院校文化育人的影響，分析了現階段融媒體視域下高職院校文化育人存在的問題，探討了融媒體視域下高職院校文化育人的有效措施，以轉變傳統的高職院校文化育人模式，明確文化育人的重要性，充分發揮現代科學技術的作用，利用新媒體媒介傳播高職院校文化，弘揚精神，引導學生樹立正確的價值觀。

關鍵詞： 融媒體視域? ?高職院校? ?文化育人? ? 有效措施

二十一世紀是科學技術時代，計算機信息技術是人們生活中必不可少的組成部分，貫穿于人們的生產、生活中。計算機信息技術的不斷創新，促進了新媒體行業的發展，傳統媒體在受到沖擊的情況下，開始與新媒體相結合，形成了融媒體。在融媒體視域下，高職院校的大眾媒體也受到了一定的影響，對高職院校文化育人提出了新的要求，需要充分發揮新媒體的作用，予以學生正確的輿論引導，創造完善的高職院校校園文化環境，推動高職院校文化育人順利開展，加強高職院校思想政治教育工作，提高學生的思想道德素質，使學生具備良好的文化素養。

一、融媒體視域下高職院校文化育人的必要性

在融媒體視域下，高職院校文化育人十分有必要。意義主要體現在以下幾個方面：第一，有利于核心主義價值觀的傳播。在融媒體視域下，高職院校在新媒體文化建設中，需要大量的正面思想、可用的優質內容和豐富的表達形式，傳播核心主義價值觀，通過新媒體平臺為學生提供文化信息，正確引導學生。教師可利用融媒體開展高效的教學活動，將傳統的核心注意價值觀融入其中，實現文化育人目標，充分發揮高效網絡文化育人的作用。

第二，有利于創建校園融媒體。在融媒體視域下，高職院校的文化育人工作不再局限于傳統媒體，開始創新傳播理念，充分發揮現代科學技術的作用，旨在有效結合傳統媒體和新媒體，貫徹落實文化育人工作，達到文化育人目的。現階段學生是融媒體平臺、軟件使用的主要人群，能夠通過網絡平臺自主獲取信息，并且傳遞信息，但這是一把雙刃劍，有利也有弊，需要教師予以引導，培養學生良好的行為習慣，提高學生的素質，使之在融媒體領域下接受和傳播新文化，推廣文化傳播理念。

第三，向學生傳播正能量，消除網絡中的負面思想，引導學生樹立正確的價值觀[1]（14-15）。發達的網絡，讓學生的視野變得更寬廣，可以獲取世界各地的信息，但并不是所有信息都經過篩選，學生要有基本的辨別能力，接收網絡中好的信息，消除網絡負面信息。這就需要教師引導學生樹立良好的審美觀、正確的價值觀，吸收正能量，杜絕負能量的壞影響。

二、融媒體對高職院校文化育人的影響

（一）增強了主流思想文化的傳播影響力。

在融媒體視域下，高職院校利用新媒體技術，有利于增強主流思想文化的傳播影響力，因為新媒體基于計算機網絡信息技術，傳播速度快、傳播范圍廣泛，使主流思想文化的覆蓋面更廣泛，而且通過新媒體內容的持續發布和編輯，可吸引更多的受眾[2]（43-44）。QQ、微信、微博等社交平臺的學生群體較龐大，這些新媒體平臺成為學生接收信息的主要來源，在這種情形下高職院校若是能夠充分發揮校園新媒體的作用，則能夠擴大受眾群體，強化傳播影響力，輸出主流思想文化，予以學生正確的思想引導。

（二）豐富了高職院校文化育人內容和形式。

要想實現文化育人目標，不僅要充分發揮文化的影響作用，還要不斷提高文化接受程度，即在實施文化育人的過程中，引導學生主動接受主流文化，豐富文化傳播和表達形式，吸引更多的學生。例如，可以通過電影、動畫、音樂等形式，傳播主流文化思想。新媒體依托計算機網絡信息技術，傳播速度較快，而且資源豐富，形式多樣化，符合高職院校流行文化傳播的需求，應當予以高度重視。運用新媒體，有利于優化文化育人內容，將其與網絡語言相融合，使之符合現代信息傳播特點和要求，更生動和貼近學生生活，促使學生及時感知。

（三）突破了時間和空間的限制。

傳統的文化育人模式主要是在線下開展思想道德教育課程，或組織學生參與社會實踐活動、開展校園文化活動、于高職院校校園內進行文化宣傳等，都有固定的時間和空間。在融媒體視域下，網絡技術的應用突破了文化育人的時間和空間限制，不再局限于某個固定的活動場地，或某個固定的活動時間，甚至可以全天二十四小時傳播文化內容，開展網絡文化教育活動[3]（86-91）。當下部分高職院校學生對手機的依賴程度較高，如果學生在使用手機的過程中，能夠獲得有關校園文化宣傳的內容，就能予以學生潛移默化的影響。

三、現階段融媒體視域下高職院校文化育人存在的問題

現階段，融媒體視域下高職院校文化育人仍然存在一定問題：其一，在高職院校文化育人工作中，部分領導對此項工作的認識不夠深刻，并未意識到文化育人的重要性，將主要精力放在拓寬院校規模、吸收更多生源等方面，沒有加強校園文化建設，忽視高職院校的文化底蘊，以致文化育人工作流于表面，僅以傳統媒體為宣傳手段，未做到與時俱進，沒能實現文化育人目標;其二，當前采用的文化宣傳媒介過單一，缺乏多樣化，雖然部分高職院校開始引入新媒體技術，有自己的官方網絡賬號和平臺，但是并沒有豐富和創新媒介，也未能實時關注融媒體的發展趨勢。由于對融媒體變化的把握不到位，致使其在應用新媒體進行文化育人時，沒能達到預期效果[4]（79-81）;其三，高職院校對融媒體的認知不夠，沒能在文化育人過程中，有效融合傳統媒體和新媒體，要么單純地依賴傳統媒體，要么嘗試新媒體放棄傳統媒體，未能突出融媒體時代的特點，不利于文化育人工作的順利開展。一方面，忽視新媒體的內容宣傳，另一方面未重視思想政治教育;其四，在應用新媒體技術進行文化育人時，內容的選擇還有待進一步加強，主流思想文化未能有效融入其中，與此同時表達方式較單一，缺乏豐富性;其五，高職院校在實施文化育人時忽視以人為本原則，并未認識到學生的重要地位，沒能充分體現新媒體的思想特點，缺乏開放性和平等性。而且學校并未充分把握學生的真實想法，缺乏與學生之間的交流和互動，導致文化育人效果不佳;其六，目前，高職院校還沒有專門負責新媒體運營的隊伍，教師忽視對職業文化的理解，在授課過程中未能有效融入職業文化。與此同時，未能充分發揮學生的新媒體操作能力，輕視學生接受新事物的速度。

四、融媒體視域下高職院校文化育人的有效措施

（一）創新傳統媒體。

在融媒體視域下，高職院校開展文化育人工作應當轉變傳統媒體宣傳的方式，對其進行科學創新，明確網絡對高職院校學生思想的影響。網絡越發達，學生接收到的思想訊息越多，除了正面思想的引導之外，還需要注意對負面影響的把控，以免負面文化、思想對學生產生不良影響?；诖耍瑑H僅依靠傳統媒體遠遠不夠，還需要不斷創新，將其與新媒體相融合，在發揮傳統媒體權威性的同時，加快新媒體的傳播速度。高職院校要全面了解學生的生活需求、情感需求和學習需求，深入學生群體，加強與學生的交流與溝通，社會各相關部門要予以支持，凈化外部網絡文化，與此同時高職院校還應當對內實施思想政治教育工作，引導學生樹立正確的價值觀，明辨是非，吸收網絡中好的文化傳播內容，剔除負面思想內容，充分發揮融媒體的作用，實現高職院校文化育人目標[5]（59）。

（二）創新新媒體媒介。

在融媒體視域下，新媒體平臺崛起，高職院校中的新媒體平臺包括但不限于微博、微信公眾號、貼吧等，需充分發揮這些平臺的宣傳、溝通作用，與高職院校官方網站結合利用，不斷創新媒體媒介，應當從以下方面著手：一是充分發揮新媒體技術作用，加強對融媒體人才的培育，設置與之相應的部門和崗位，引入專門的優秀人才從事校園融媒體傳播工作，全面把控融媒體的發展趨勢，彰顯教育功能;二是轉變傳統的媒介傳播方式，豐富傳播形式，優化傳播內容，結合學生的實際生活，加強對傳播形態的把控，基于學生的實際需求進行有效的宣傳和傳播，滿足融媒體視域下高職院校文化育人的需求;三是根據融媒體的變化，基于學生的實際需求，采取有效措施開展文化育人工作，確保此項工作的順利展開。

（三）傳統媒體和新媒體融合。

相較于傳統媒體來說，新媒體的主戰場在線上，融媒體要求既要發揮傳統媒體線下的優勢，又要有效應用新媒體技術，兩者的融合依賴思想融合，需根據實際情況，優化傳統媒體思想，完善新媒體思想，采用全新的媒體宣傳方式。例如，在實施高職院校文化育人工作時，應當先把握學生真實的心理，優化人力資源、物力資源配置，結合線下渠道和線上平臺，于高職院校官方網站、微信公眾號、微博等平臺發布優秀的作品和資訊，進行校園文化推廣，傳播校園文化精神。與此同時，于高職院校中積極展開線下思想政治教育工作，將其融入每一門學科中，并建設校園文化墻，加大校園文化線下宣傳力度，提高高職院校文化育人水平[6]（249-250）。

（四）優化內容，豐富表達方式。

在融媒體視域下實施高效文化育人，應當基于當前的實際情況，優化傳播內容，所選擇的內容以主流思想文化為主，與此同時還要與時俱進，選擇貼近學生和教師生活的素材。主流思想文化如社會主義核心價值觀、職業道德素質等，生活素材更能引起學生共鳴，增加學生的情感體驗，使之更具感染力。除優質內容之外，內容的表達方式也十分重要，應當充分發揮現代科學技術的作用，利用視頻、動畫等形式將其展示出來，活用網絡語言，使之變得更有特色和更生動，使學生容易接受，增強學生的參與感，與學生進行互動，予以學生啟示和引導。

（五）堅持以學生為本。

高職院校文化育人工作的實施，不可采取傳統的說教式方法，因為這會引發學生的逆反心理和厭煩情緒，難以實現文化育人目標。要堅持以學生為本，充分了解新媒體的特點，突出開放性和平等性，每項內容的發布都應滿足學生的個人發展需求，加強與學生之間的交流和互動，尊重每個學生，平等對待每個學生，用真誠的態度引導學生[7]（91-92，90）。在相互溝通的過程中，了解和掌握學生的真實想法，關注學生的思想動態變化，及時發現學生思想中出現的偏差和問題，采取有效措施解決，予以學生關懷。

（六）創建新媒體團隊。

為貫徹落實高職院校文化育人工作，應當創建專業的新媒體團隊，充分發揮新媒體技術作用，提高高職院校新媒體運營水平。高職院校的新媒體團隊可以由教師和學生共同組成，從以下方面著手：第一，加強對教師的培訓，使教師在傳授知識的同時，深入理解職業文化，科學把控職業文化內容，為新媒體宣傳提供內容和素材;第二，充分發揮學生的新媒體能力，由學生對文化內容進行編輯、排版，融入流行的網絡文化，豐富內容的傳播形式。兩者結合，有利于增強新媒體宣傳效果，充分發揮優秀學生的榜樣作用，使之成為學生意見領袖，引導校園輿論。

五、結語

在融媒體視域下，高職院校實施文化育人工作必須充分融合傳統媒體和新媒體，充分發揮新媒體技術作用，建立健全的新媒體運營體系?？刹捎镁€上線下相結合的方式開展文化育人工作，以適應新環境的新要求。

參考文獻：

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[2]梁志芳.新工科背景下高職院校文化育人研究[J].教育現代化，2018（30）.

[3]張磊.移動互聯網時代傳統企業開展網絡營銷的應對建議[J].長春金融高等?？茖W校學報，2018（03）.

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[5]高芳放.融媒體視閾下高校網絡文化育人研究[J].學校黨建與思想教育，2017（24）.

[6]李楠.校園新媒體：高職院校文化育人的新途徑[J].教育教學論壇，2018（15）.

[7]朱淑娟.加強高校人文素養教育的必要性及途徑[J].長春金融高等?？茖W校學報，2014，31（01）.

本文為吉林省教育廳2020年度思政專項課題《融媒體視域下高職院校文化育人的思考與研究——以長春金融高等專科學校為例》（課題編號：JJKH20200724SZ）的階段性成果。