蘭州市高校田徑教學(xué)的開展現(xiàn)狀分析

邢 鐸

1 前言

田徑課程在普通高校里被作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容，田徑運(yùn)動(dòng)對學(xué)生起到很好的鍛煉價(jià)值，又能增強(qiáng)學(xué)生機(jī)體抵抗與防御疾病的能力并能培養(yǎng)其吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，［3］對于培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識也有著積極地意義。學(xué)生掌握基本的田徑理論與技能有助于以后的體育活動(dòng)，逐步養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣，田徑運(yùn)動(dòng)無疑是終身體育的最好選擇，我們根據(jù)項(xiàng)目的特殊與普遍性，本論文主要是了解蘭州市普通高校中田徑教學(xué)的現(xiàn)有的實(shí)際狀況。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活質(zhì)量的提高，許多人對自身健康越來越注重，對體育運(yùn)動(dòng)也越來越重視，故而在體育鍛煉上的時(shí)間明顯增多，雖然運(yùn)動(dòng)的人很多，許多家庭成員在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上偏向于體育舞蹈、乒乓球、羽毛球等這些休閑類項(xiàng)目中投入了更多的時(shí)間，但田徑運(yùn)動(dòng)依然受到冷落。［4］高校與相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)對田徑運(yùn)動(dòng)認(rèn)識不夠深入，意識不到田徑教學(xué)開展的重要性，對它采取順其自然的態(tài)度，根據(jù)學(xué)生的選擇決定上與不上，甚至在大學(xué)體育課程中刪除，嚴(yán)重影響了田徑教學(xué)的發(fā)展。［5］

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)法

文獻(xiàn)法可用來研究一些歷史與現(xiàn)狀，通過本人所研究的內(nèi)容，從網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫中大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料以及查找教育部的有關(guān)文件，為研究課題提供理論基礎(chǔ)和依據(jù)，進(jìn)而完成畢業(yè)論文。

2.2 訪問調(diào)查法

通過與5所高校體育教師進(jìn)行交談，對高校田徑課教學(xué)情況進(jìn)行相關(guān)的了解。

2.3 問卷調(diào)查法

科研中常用方法是問卷調(diào)查法。此問卷調(diào)查參考相關(guān)田徑教學(xué)的論文期刊等設(shè)計(jì)出了該問卷。針對蘭州市5所高校中的師生就高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀設(shè)計(jì)的相關(guān)問題進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)放了學(xué)生問卷250份，回收了232份，其回收率92.8%，其中有效問卷214，有效率為92.2%；共發(fā)教師問卷40份，回收了35份，回收率為87.5%，有效問卷32，有效率為91.4%。

3 結(jié)果與分析

3.1 對田徑課程開設(shè)情況的調(diào)查與分析

田徑作為體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)且有較高的鍛煉價(jià)值，在學(xué)校體育課中的地位很高，隨著課程改革中選課制的實(shí)施，在教學(xué)中田徑項(xiàng)目的開展情況并不理想。本研究通過對蘭州市5所普通高校是否開展田徑課進(jìn)行調(diào)査，結(jié)果見表1。

表1 蘭州市5所高校田徑課程開設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表（n＝5）

3.2 對田徑教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查與分析

教學(xué)內(nèi)容是田徑教學(xué)課中 “ 教與學(xué) ” 相互作用的傳遞介質(zhì)，是教師教學(xué)生知識與技能，培養(yǎng)行為習(xí)慣的總稱。通過學(xué)生問卷調(diào)查中第題的數(shù)據(jù)來看，田徑課內(nèi)容側(cè)重于50米、800米（女）、1000米（男）、立定跳遠(yuǎn)等，項(xiàng)目比較單一枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難提高，對教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的人也相對缺少，從表2中可以看出，只有21.9%的教師通過改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生的興趣，78.1%教師依舊按照教材制定內(nèi)容來授課，也是造成學(xué)生冷落田徑課的原因。

表2 教師對教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)（教師問卷：n＝32）

3.3 對高校田徑教學(xué)方法與手段的調(diào)查與分析

教學(xué)方法是師生在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)與完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的總稱。教學(xué)手段則是二者之間信息傳遞的載體。

現(xiàn)如今人們的教育觀念伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教育的飛速發(fā)展而發(fā)生改變，在平常的教學(xué)中采用新教學(xué)手段與方法且效果較好，田徑教師也應(yīng)積極將幻燈片、投影儀等新媒體教育搬入課堂，并用于各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。通過對學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，如下表3中反映出只有32.2%的教師在教學(xué)過程中運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段，是否采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段與教師素質(zhì)及教學(xué)要求有關(guān)。

表3 教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段的使用情況統(tǒng)計(jì)（學(xué)生問卷：n＝214）

通過對5所高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生對田徑失去興趣是因?yàn)榻虒W(xué)方法與手段的單一陳舊，從問卷調(diào)查中了解到，采取分組與男女分開教學(xué)的比重小，由于男女項(xiàng)目差異性與人體生理機(jī)能結(jié)構(gòu)不同，混合教學(xué)對學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)是不利的。

3.4 對田徑教師綜合能力的調(diào)查與分析

體育教師是知識與教學(xué)傳授者和執(zhí)行者，他的素質(zhì)決定著教學(xué)質(zhì)量與效果。也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)從表4中可以看出，五所高校中有46.9%的人具備二級水平，有37.5%的人在二級以下的水平，僅有12.5%和3.1%的人具備一級和一級以上的運(yùn)動(dòng)水平，其所占比例較小，在教學(xué)過程中導(dǎo)致學(xué)生對教師技能的不認(rèn)可，也使學(xué)生學(xué)不到標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作。

表4 體育教師的運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級調(diào)查統(tǒng)計(jì)（教師問卷：n＝32）

假設(shè)教師素質(zhì)較低，如果缺乏技能的講解與示范會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掌握不規(guī)范與錯(cuò)誤的動(dòng)作。若掌握的理論知識不全面將導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的知識是片面的。通過表5和表6發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中有11.2%的人認(rèn)為老師理論豐富但實(shí)踐較差，56.5%的人認(rèn)為理論欠缺但實(shí)踐較強(qiáng)，27.1%的人認(rèn)為理論與實(shí)踐較強(qiáng)，5.1%的人認(rèn)為理論與實(shí)踐較差。在教師自評中，以上指標(biāo)的人數(shù)分別為0%、68.8%、31.2%、0%。由相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)得出，多數(shù)教師理論欠缺，這與自身接受教育環(huán)境和學(xué)習(xí)要求有必要聯(lián)系。

表5 學(xué)生對老師理論及技術(shù)的評價(jià)結(jié)果（學(xué)生問卷：n＝214）

表6 老師對自己理論及技術(shù)的評價(jià)結(jié)果（教師問卷：n＝32）

從別的方面來看，教師缺乏責(zé)任心與對一些素質(zhì)概念的含糊，會(huì)導(dǎo)致安全隱患的出現(xiàn)，從表7中可以看出，多數(shù)教師具有較強(qiáng)的責(zé)任心，注重強(qiáng)調(diào)安全意識，在教學(xué)中只有極少比例的教師出現(xiàn)過意外事故，是因?yàn)榻處煂虒W(xué)性質(zhì)認(rèn)識不到位造成的。

表7 對教師責(zé)任心的調(diào)查結(jié)果（學(xué)生問卷：n＝214）

3.5 對田徑教學(xué)硬件設(shè)施的調(diào)查與分析

田徑課程的開展離不開標(biāo)準(zhǔn)的場地與完善的器材設(shè)施，加上運(yùn)動(dòng)形式的多樣性，這無疑對場地與器材產(chǎn)生了限制，造成不能順利進(jìn)行田徑教學(xué)的開展，加上近年來高校人數(shù)增多，場館設(shè)施的建設(shè)力度也有加大，但總體來說還是不能滿足正常教學(xué)的需求，通過表8對教師問卷相關(guān)問題的調(diào)查得出，各高校雖然都配備了標(biāo)準(zhǔn)的塑膠場地，但由于器材設(shè)備的不齊全，導(dǎo)致某些項(xiàng)目的教學(xué)不能夠開展。

表8 對各高校田徑場地器材設(shè)備的調(diào)查結(jié)果（教師問卷：n＝32）

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1.田徑課程開設(shè)情況不理想且?guī)熒J(rèn)識水平較低

蘭州市田徑課程開設(shè)的學(xué)校約占60%，未開設(shè)的高校在體育課中涉及了田徑內(nèi)容，側(cè)重于跑的項(xiàng)目，使學(xué)生身體素質(zhì)得不到全面發(fā)展，造成課程的開設(shè)不理想。并且教師與學(xué)生對田徑課程的認(rèn)識不夠到位，這種認(rèn)識上的缺陷嚴(yán)重影響著高校田徑課程的開展。

2.田徑課教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，缺少創(chuàng)新內(nèi)容

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)田徑教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，只有基本的跑、跳、投的練習(xí)，教師缺少創(chuàng)新理念，沒有對原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造創(chuàng)新，加上項(xiàng)目本身趣味性較低，學(xué)生都不愿意去接受該項(xiàng)目。

3.課程的教學(xué)方法與手段比較單一

教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段，單一而又缺乏新意，較新的探究與啟發(fā)式及根據(jù)興趣教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段在整個(gè)教學(xué)過程中都沒有很好的應(yīng)用，進(jìn)而影響了蘭州市高校田徑課程的開展。

4.教師理論知識欠缺，技能有待提高

從問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高校中體育教師對專業(yè)理論知識的缺乏以及不能將相關(guān)類學(xué)科的理論知識很好地結(jié)合運(yùn)用并傳授于學(xué)生，在專業(yè)技能上基本能達(dá)到上課的需求，但技術(shù)還需深入的提高與改善。

5.高校具有標(biāo)準(zhǔn)田徑場但器材設(shè)施不齊全

近幾年里，伴隨高校人數(shù)的增多，高校也加大對田徑場地的建設(shè)，但整體依舊不能滿足正常的教學(xué)需求，本研究通過對教師問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各高校都配備了400米塑膠場地，但因器材與設(shè)備的不完善，還是限制了某些教學(xué)項(xiàng)目的發(fā)展。

4.2 建議

1.有關(guān)部門與學(xué)校從不同層面促進(jìn)田徑課程的開設(shè)

在蘭州市高校里田徑課程的開展情況并不理想，只有少部分高校開設(shè)但其以選修課的形式，普通高校應(yīng)重視田徑教學(xué)的開展，認(rèn)識田徑教學(xué)開設(shè)的重要性，采取選修與必修結(jié)合，理論結(jié)合實(shí)踐，從而使田徑教學(xué)能很好地開展。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展非競技與民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提升運(yùn)動(dòng)的娛樂性

優(yōu)化課程的教材內(nèi)容。首先，所選內(nèi)容要符合學(xué)生身心特點(diǎn)與發(fā)展的需要，注重學(xué)生自身素質(zhì)的提高，其內(nèi)容要與學(xué)生身心發(fā)展水平相適應(yīng)，對身心發(fā)展起積極作用。其次，要準(zhǔn)確把握好教材的性質(zhì)與特點(diǎn)，善于創(chuàng)新，增加田徑非競技項(xiàng)目與少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目的興趣。最后教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)難度要適宜學(xué)生心理年齡特征，其難度過大會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。

3.體育教師應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)能力

在教學(xué)過程中教師起主要作用，需整體提高教師的素質(zhì)，一些陳舊與缺乏創(chuàng)新的教學(xué)影響著學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。為了適應(yīng)教學(xué)改革趨勢，教師需轉(zhuǎn)變教育觀念，從不同層次來提高素質(zhì)，對教學(xué)內(nèi)容、方法與課堂組織要做到敢于創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使田徑運(yùn)動(dòng)的趣味與健身性得到很好的發(fā)揮。［10］

4.加大對田徑場館建設(shè)與器材設(shè)備的投入

標(biāo)準(zhǔn)的場地與足量的器材設(shè)備是開展田徑課程的重要保障，學(xué)校應(yīng)對田徑教學(xué)予以重視，通過各種渠道加大對田徑場地的建設(shè)與器材設(shè)備的投入，創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境，為田徑課程的順利開展保駕護(hù)航。