以黨的歷史厚植青少年愛國主義情懷

練慶偉?肖珊

摘 要

愛國主義離不開歷史記憶，歷史記憶勾連過去、現(xiàn)在和未來，歷史記憶勾連個(gè)人、集體和社會(huì)，歷史記憶勾連主體的知情意行。黨的不懈奮斗史、理論探索史和自身建設(shè)史是培養(yǎng)青少年愛國主義的重要源泉。以黨的歷史厚植青少年愛國主義情懷要確立正確的黨史觀，重視歷史事實(shí)與歷史敘事的統(tǒng)一，活化紅色愛國主義教育資源，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)愛國主義健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞

黨史;愛國主義;青少年;歷史記憶

作者簡介

練慶偉，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授;肖珊，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，碩士研究生

爭取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民富裕是黨的歷史發(fā)展的主題主線，不懈奮斗史、理論探索史和自身建設(shè)史是黨的歷史發(fā)展的主流本質(zhì)。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》提出，要廣泛開展黨史、國史、改革開放史教育，堅(jiān)持愛黨愛國愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，新時(shí)代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話強(qiáng)調(diào)，要做到知史愛黨、知史愛國，在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命。青少年是國家的未來和希望，教育是民族振興的基石。新時(shí)代通過黨的歷史加強(qiáng)青少年愛國主義教育，能引導(dǎo)廣大青少年堅(jiān)定“四個(gè)自信”，主動(dòng)朝著成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的方向茁壯成長。

一、愛國主義離不開歷史記憶

歷史是人類生存發(fā)展的過程和結(jié)果。歷史事實(shí)是過去曾經(jīng)發(fā)生的事實(shí)。歷史記憶是人們通過文本、圖像等形式對(duì)歷史事實(shí)的記憶。歷史記憶使經(jīng)驗(yàn)超越時(shí)空得以傳承，促進(jìn)形成統(tǒng)一的認(rèn)知和心理表征，對(duì)厚植愛國主義情懷的作用十分明顯。

歷史記憶勾連過去、現(xiàn)在和未來，有利于強(qiáng)化根基性的情感聯(lián)系。過去的經(jīng)驗(yàn)與印象構(gòu)建起主體特定的心理傾向，這種歷史經(jīng)驗(yàn)形成的心理傾向成為主體觀察和評(píng)判人、事、物的特定尺度，為主體看待現(xiàn)實(shí)和面對(duì)未來提供歷史啟迪?，F(xiàn)在的生活體驗(yàn)，在很大程度上取決于歷史記憶，它們之間存在復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)關(guān)系?！耙磺邢蚯白?，都不能忘記走過的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)?！盵1]通過歷史記憶，可以激發(fā)愛國情感，傳承愛國精神，不斷喚醒“初心”和“使命”，將歷史經(jīng)驗(yàn)引入當(dāng)下。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，要重視歷史記憶的存在延續(xù)，實(shí)現(xiàn)一場全民族共同的歷史記憶與未來的國家命運(yùn)之間跨越時(shí)空的對(duì)話。

歷史記憶勾連個(gè)人、集體和社會(huì)，有利于強(qiáng)化“我們”的共同信念。民族和國家事實(shí)上是一種集體的社會(huì)活動(dòng)，歷史記憶不僅是起源記憶，更是集體回憶，詮釋了“我們”是怎樣的民族、“我們”是如何一起走過來的、“我們”與“他們”是怎樣和而不同的關(guān)系，強(qiáng)化了同胞手足之情。不斷強(qiáng)調(diào)國家的歷史記憶，其意義在于深化“我們”是有著自己特殊歷史的民族共同體的理念。習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)今世界正處于大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，我們要具備戰(zhàn)略眼光，樹立全球視野，既要有風(fēng)險(xiǎn)憂患意識(shí)，又要有歷史機(jī)遇意識(shí)，努力在這場百年未有之大變局中把握航向?！盵2]在此現(xiàn)代背景下，形成與重構(gòu)民族國家的集體記憶對(duì)青少年愛國主義的培養(yǎng)起到不可或缺的作用，居安思危方可應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界百年未有之大變局。

歷史記憶勾連主體的知情意行，是主體投身實(shí)踐的強(qiáng)大精神動(dòng)力。歷史記憶不僅描摹了歷史發(fā)展過程，而且包含集體情感、價(jià)值追求、行動(dòng)的決心與力量，歷史人物和前輩先賢也往往成為個(gè)體效仿的楷模。歷史記憶與青少年愛國主義情感的培養(yǎng)是有機(jī)互動(dòng)的關(guān)系。歷史記憶是青少年愛國主義情感的來源，是培養(yǎng)愛國主義的思想底蘊(yùn);愛國主義是歷史記憶的歸宿，是傳承歷史記憶的價(jià)值指向。任何記憶的產(chǎn)生與重構(gòu)都少不了情感的參與。借助歷史記憶，人們可以透過現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)感受，連接過去，從而得到關(guān)聯(lián)性的感覺與知識(shí)，培育信仰上的情感共同體，進(jìn)而作用于實(shí)踐之中。愛國主義根植于歷史記憶，歷史記憶為愛國主義的綿延生長提供源源不斷的養(yǎng)分。

中華民族有五千年的悠久歷史，十分重視通過歷史記憶厚植青少年愛國主義情懷。一直以來我們都秉承整理典籍、易代修史的傳統(tǒng)。正是長期發(fā)展中沉淀的共同歷史記憶和共同精神追求，使中華民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，在五千年延綿不絕的歷史長河中屹立不倒，成為四大文明古國中唯一沒有文明斷代的民族國家。中國共產(chǎn)黨歷來重視對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記指出：“歷史是最好的教科書。對(duì)我們共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑?！盵3]注重用國家級(jí)紀(jì)念日的形式喚起世人對(duì)革命歷史的記憶和對(duì)和平的珍惜，增強(qiáng)中國人的民族自豪感和國家認(rèn)同感。2014年新設(shè)立了三個(gè)國家級(jí)紀(jì)念日，即確定每年的9月3日為“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日”，每年的9月30日為“中國烈士紀(jì)念日”，每年的12月13日為“南京大屠殺死難者國家公祭日”。這些國家級(jí)紀(jì)念日的設(shè)立，喚醒了青少年的歷史記憶，增強(qiáng)了青少年的憂患意識(shí)，激發(fā)了青少年的愛國主義熱情。[4]在中華民族走過的漫長征程中，黨的百年歷史是極為重要的歷史，是中華民族發(fā)展歷程的重要時(shí)段。銘記中華民族的屈辱和悲傷，展現(xiàn)中華民族的輝煌與自豪，奠定了愛國主義的樸素情感、道德情感、政治責(zé)任和法律要求相統(tǒng)一的根基，奠定了愛國、愛黨和愛社會(huì)主義相統(tǒng)一的根基，奠定了國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和人類命運(yùn)共同體相統(tǒng)一的根基。因此，學(xué)習(xí)黨的歷史，可以警示和教育青少年牢記歷史，立志肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任;可以教育和引領(lǐng)青少年增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，凝聚干事創(chuàng)業(yè)的磅礴力量。

二、黨的歷史是青少年愛國主義教育最豐富的資源

（一）黨的不懈奮斗史，涵養(yǎng)愛國之情

“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！盵5]近代中國，山河破碎、任人宰割，無數(shù)仁人志士為謀求民族獨(dú)立和人民解放進(jìn)行了不懈的探索，歷史的重任最終落到中國共產(chǎn)黨身上。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民經(jīng)過28年艱苦奮斗，取得新民主主義革命的勝利，建立了新中國，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放;之后，秉持國家富裕和人民幸福的旨?xì)w，在社會(huì)主義革命和建設(shè)的基礎(chǔ)上用40多年時(shí)間進(jìn)行改革開放，實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo);今天比歷史上任何時(shí)候都更接近中華民族偉大復(fù)興。中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史始終與民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民富裕緊密相連，具有鮮明的愛國主義特質(zhì)。習(xí)近平總書記指出：“中國人民從不屈服，不斷奮起抗?fàn)?，終于掌握了自己的命運(yùn)，開始了建設(shè)自己國家的偉大進(jìn)程，充分展示了以愛國主義為核心的偉大民族精神。”[6]縱向上看，從深重苦難的境況到迎來中華民族偉大復(fù)興的光明前景，極大地增強(qiáng)了青少年的自豪感和自信心，極大地堅(jiān)定了青少年的共同信念和共同追求，為帶領(lǐng)青少年傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。橫向上看，在兩種制度的較量和比較中，創(chuàng)造人間奇跡的百年輝煌正展現(xiàn)出“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的制度優(yōu)勢，這是新時(shí)代青少年愛國主義教育中最鮮活的養(yǎng)分、最豪情的根基，也是激勵(lì)青少年實(shí)現(xiàn)偉大夢想的強(qiáng)大動(dòng)力。

（二）黨的理論探索史，彰顯知國之明

百年來黨艱辛探索的歷史是馬克思主義基本原理同中國實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合，不斷推進(jìn)馬克思主義中國化、推進(jìn)理論創(chuàng)新的歷史。馬克思主義中國化不僅是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理論綱領(lǐng)和行動(dòng)指南，而且對(duì)愛國主義的基本立場、重要內(nèi)容和方法原則等做出創(chuàng)造性論述。在立場維度，馬克思主義中國化理論成果奠定了愛國主義正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀和群眾觀。在內(nèi)容維度，馬克思主義中國化理論成果闡明了愛國主義是深層的樸素情感，是調(diào)節(jié)個(gè)人和祖國關(guān)系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，解釋了愛國、愛黨和愛社會(huì)主義、愛國主義與國際主義、維護(hù)祖國統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)等一系列理論問題。在方法論維度，強(qiáng)調(diào)愛國主義要堅(jiān)持歷史唯物主義，堅(jiān)持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，堅(jiān)持愛國主義是歷史的、具體的，等等。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是當(dāng)代中國愛國主義的鮮明主題”“只有堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實(shí)的”“構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系，打造人類命運(yùn)共同體”等一系列論述，發(fā)表了一系列重要講話。習(xí)近平總書記關(guān)于愛國主義的論述是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要構(gòu)成部分，闡明了新時(shí)代愛國主義的內(nèi)涵和要求，是新時(shí)代弘揚(yáng)愛國主義精神的根本遵循?？傊h的理論創(chuàng)新給青少年愛國主義教育指明了方向，給青少年愛國主義教育提供了基本準(zhǔn)繩，有利于青少年更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定不移跟黨走，有利于青少年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不斷努力奮斗。

（三）黨的自身建設(shè)史，砥礪愛國之行

勇于自我革命，是我們黨最鮮明的品格，也是我們黨最大的優(yōu)勢。百年來，中國共產(chǎn)黨始終不斷推進(jìn)黨的建設(shè)，始終牢記自己的初心使命，不畏艱險(xiǎn)、一往無前。在革命、建設(shè)和改革過程中涌現(xiàn)出一批批踐行初心使命的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，有“砍頭不要緊只要主義真”的夏明翰、“寧肯少活二十年拼命也要拿下大油田”的鐵人王進(jìn)喜、“一朝上島一生為國”的王繼才和王仕花夫婦等。他們或者努力把黑暗的舊中國改造成光明的新中國，或者努力將一窮二白的國家建設(shè)成為富強(qiáng)的國家，或者努力將愛國精神熔鑄于全面建成小康社會(huì)的實(shí)踐中。中國共產(chǎn)黨人用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了家國情懷、人間大愛。他們不僅是踐行愛國精神的領(lǐng)導(dǎo)者，也是最有說服力和感染力的示范者。持續(xù)推進(jìn)黨的自我革命，永葆黨的生機(jī)活力，確保了中國共產(chǎn)黨始終踐行自己的初心使命，確保了中國共產(chǎn)黨始終是愛國主義的領(lǐng)導(dǎo)者和踐行者。在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，讓青少年正確認(rèn)識(shí)黨的自身建設(shè)史，有助于其深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨一路走來的艱辛不易，真正將知史愛黨、知史愛國融入日常生活之中，促使學(xué)生帶著對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)人民的熱忱，直面成長中遇到的困難險(xiǎn)阻，敢于斗爭，勇于擔(dān)當(dāng)，以實(shí)際行動(dòng)讓黨的優(yōu)良傳統(tǒng)在年輕一代中接續(xù)傳承。

三、充分發(fā)揮黨史的青少年愛國主義教育價(jià)值

（一）樹立正確的黨史觀

黨的歷史中有愛國、有信仰、有智慧，只有運(yùn)用唯物辯證法和科學(xué)的歷史思維，才能充分挖掘黨史的紅色基因，并融入青少年愛國主義教育。如果歷史觀錯(cuò)誤，陷于歷史細(xì)節(jié)的汪洋大海，就容易以歷史細(xì)節(jié)掩蓋歷史的真實(shí)，甚至犯歷史虛無主義的錯(cuò)誤。歷史都是人民書寫的，人民是歷史的創(chuàng)造者、歷史的“劇作者”;歷史也是寫在人民心中的，人民是歷史的見證者、“劇中人”。[7]要堅(jiān)持以歷史唯物主義為指導(dǎo)，把握黨的百年歷史中的主題和主線、主流和本質(zhì)，始終掌握愛國主義教育的時(shí)代主題和歷史主線;辯證看待黨的歷史，尊重歷史的客觀性，既不能因?yàn)槌删投乇苁д`和曲折，也不能因?yàn)樘剿髦械氖д`和曲折而否定成就，始終重視愛國主義教育的徹底性;在具體時(shí)代和歷史條件下正確敘述和評(píng)價(jià)黨史人物，樹立可敬、可親的愛國主義榜樣;認(rèn)識(shí)黨的歷史需要注重整體性，把握歷史演進(jìn)的來龍去脈，在厘清歷史線索的基礎(chǔ)上明晰歷史發(fā)展中的內(nèi)在聯(lián)系和普遍規(guī)律。只有在堅(jiān)持正確的黨史觀的前提下，才能充分發(fā)揮黨史的青少年愛國主義教育的價(jià)值。

（二）重視歷史事實(shí)與歷史敘事的統(tǒng)一

歷史敘事不是敘事者的任意想象，歷史事實(shí)是歷史敘事的根基和規(guī)范。比如曾經(jīng)在影視作品中出現(xiàn)的“抗戰(zhàn)神劇”，其脫離事實(shí)依據(jù)，雖然可能具有短暫的視覺沖擊，但是很難真正激發(fā)起青少年的愛國主義情感。同時(shí)，任何歷史記憶都需要?dú)v史事實(shí)作為內(nèi)容支撐，任何內(nèi)容也都需要通過一定的敘事方式來呈現(xiàn)。習(xí)近平總書記指出：“講故事就是講事實(shí)、講形象、講情感、講道理，講事實(shí)才能說服人，講形象才能打動(dòng)人，講情感才能感染人，講道理才能影響人?！盵8]講好黨史，關(guān)鍵在如何圍繞“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”這一中國共產(chǎn)黨人的初心和使命凝練黨史敘事。黨的歷史故事跌宕起伏、生動(dòng)感人，要通過細(xì)致入微的描述書寫歷史人物的酸甜苦辣、民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)的艱辛與輝煌，更好地發(fā)揮黨史的青少年愛國主義教育功能。總之，講好黨的愛國故事要把握“大道”，要通過引人入勝的方式啟人入“道”，循循善誘的方式讓人悟“道”。

（三）活化紅色愛國主義教育資源

紅色資源是黨在長期的革命、建設(shè)和改革過程中創(chuàng)造的可以開發(fā)利用的各類載體的總和。紅色資源內(nèi)涵豐富、生動(dòng)直觀、情理交融、形式多樣，在青少年愛國主義教育中具有重要價(jià)值。首先，新時(shí)代要進(jìn)一步建好、用好愛國主義教育基地和國防教育基地。各類反映中國共產(chǎn)黨革命斗爭歷史的紀(jì)念館、紀(jì)念地、領(lǐng)袖故居、烈士陵園等愛國主義教育基地，是青少年愛國主義教育的重要載體。要在尊重歷史事實(shí)的前提下，進(jìn)一步挖掘題材，從不同側(cè)面反映歷史事件和歷史人物，貼近人民，貼近生活，增強(qiáng)青少年認(rèn)同感，把愛國主義教育基地的作用發(fā)揮得更好。其次，充分挖掘黨史、國史的重大紀(jì)念日、重大歷史事件所蘊(yùn)含的青少年愛國主義教育資源。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)借鑒中國革命歷史經(jīng)驗(yàn)，注重繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，主張將中國共產(chǎn)黨的歷史融入中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，重視革命紀(jì)念日的現(xiàn)實(shí)意義，不能忽視其對(duì)青少年愛國主義教育的作用。最后，加大對(duì)有關(guān)愛國主義題材的紅色文學(xué)、影視作品、歌曲等挖掘和創(chuàng)作，同時(shí)采取多種形式實(shí)現(xiàn)線上線下的融匯傳播。2021年有一大批黨史題材文藝作品獻(xiàn)禮建黨百年，如廣受好評(píng)的黨史電視劇《覺醒年代》，可組織青少年集體觀看，讓青少年從紅色電視劇感受滿腔的愛國情懷。總而言之，要賦予紅色愛國主義教育資源以新時(shí)代的生命力，使其更好地被青少年所接受。

（四）促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)愛國主義健康發(fā)展

隨著社會(huì)信息化的深入發(fā)展，要加大發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)紅色愛國主義教育的促進(jìn)作用。習(xí)近平總書記曾充分肯定網(wǎng)絡(luò)的積極影響：“以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)日新月異，引領(lǐng)了社會(huì)生產(chǎn)新變革，創(chuàng)造了人類生活新空間，拓展了國家治理新領(lǐng)域，極大提高了人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力?！盵9]信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為紅色愛國主義教育提供了現(xiàn)代化手段。利用好互聯(lián)網(wǎng)傳播黨的歷史、講好黨的故事，可以提高青少年愛國主義教育的時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)所存在的發(fā)展不平衡、規(guī)則不健全、秩序不合理等問題也給青少年愛國主義教育帶來許多挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育中，堅(jiān)決打擊利用輿論抹黑黨史人物、否定黨史文化等歷史虛無主義行為，筑牢國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定的銅墻鐵壁。在中國信息化快速發(fā)展的歷史進(jìn)程之中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，規(guī)避其劣勢，構(gòu)建起紅色愛國主義教育的新陣地，為新時(shí)代以黨的歷史厚植青少年愛國主義情懷增添新途徑。

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責(zé)任編輯︱張菲菲