廣東省中山市實驗中學：用好“五大教材”，做好思政教育

習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”青少年階段是人生觀與價值觀形成的關鍵時期，此時的他們需要教師精心引導和細心教育，思想政治教育（以下簡稱“思政教育”）對于培養擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終生的有用人才至關重要。學校要做好思政教育，就要關注教學載體。廣東省中山市實驗中學采取多種手段豐富教材內涵，努力促進思政教育落地。

一、聚焦“思政主教材”

“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大?！边@句話飽含了習近平總書記對廣大思政課教師的殷切期待。思政課教師應該積極鉆研教材，認真備課，努力將課堂作為育人的重要陣地，切實承擔好鑄魂育人的時代重任。

教材是教學活動的重要憑借。目前，思政教材由國家統一編寫，思政課本身的屬性決定了思政課教材的特殊性，思政課教材的特殊性又決定了其在教學中的使用特點。因此，要做好立德樹人工作，首先就要聚焦“思政主教材”，只有認真、深入地研究教材，才能夠立足教材又能跳出教材，達成更好的教學效果。深入研究“思政主教材”，是思政教育的起點。

中山市實驗中學思政科組擁有一支情懷深、思維新、視野廣的高素質教師團隊，科組持續強化最新思政理論和重要論著的學習，諸如黨的十九大報告、《習近平談治國理政》一書、習近平總書記在全國教育大會和全國思政課教師座談會上的講話等，以增強自身政治底氣。除此之外，思政科組堅持以研促教、教研結合，聚焦“思政主教材”，組織、舉辦或參與了一系列研討活動，比如積極參與基于《中國高考評價體系》《義務教育道德與法治課程標準》的教材解讀論文評比，組織進行第一屆中山市實驗中學“大思政課”教學競賽，組織青年教師開展教學能力大賽等。

在日常教學中，思政科組全員開展“議題式”教研活動，基于教材挖掘時事議題，進行延伸拓展，注重研究課堂教學中師生高質量互動生成的規律。事實證明，時政熱點的引入，極大地點燃了學生學習的熱情，思政科組教師也在實踐與反思中獲得了成長與提升。2019—2020年間，思政科組共成功立項2個省級課題和1個市級重點課題，現在均已進入實質性研究階段，科組教師撰寫的論文多次獲得省市級獎項。在以賽促研層面，思政科組積極參加市局組織的精品課程建設研討活動，基于對思政理論及思政教材的深入研究，思政科組教師在佛山、中山、云浮三市舉辦的高中政治科中青年教師教學能力大賽及素養展示交流活動中嶄露頭角。

二、挖掘“傳統老教材”

不忘來時路，方知向何行。習近平總書記強調：“全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局?！睔v史是最好的教科書，是最好的清醒劑，也是思政教育的“傳統老教材”。

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史（以下簡稱“四史”）中蘊含著豐富的育人資源，學習“四史”能讓學生形成基于歷史的大視野，感知紅色政權來之不易、新中國成立來之不易、中國特色社會主義來之不易，從而在學史中愛黨、在知史中愛國，不斷厚植愛黨愛國之情懷，讓理想薪火相傳，把使命永擔在肩。

中山市實驗中學充分利用當地的革命文化資源帶領學生進行“四史”學習，也緊扣時代主題在全校范圍內開展黨史教育。值此中國共產黨成立100周年之際，我校第一時間響應上級號召，率先啟動黨史學習教育活動。在學校黨史學習教育活動開幕式上，貼有建黨100年來不同年份的100輛黨員教師汽車齊齊上路展開校園巡游，每輛車上都有一名黨員教師手舉標牌，展示以黨內重大歷史時間節點為脈絡的歷史事件，形成了移動的“黨史微課堂”，共同為宣傳黨史學習教育而行動;在車輛巡游的主干道上，學校精心布置了一條近千米的展板長廊，依次展出中國共產黨歷次代表大會的簡介以及紅色小故事，圖文并茂，通俗易懂;貼有“星星之火，可以燎原”八個大字的百年黨史主題墻，展出了中國共產黨百年以來的大事記，引導全體師生不忘歷史，珍惜當下，繼續前行。筆者作為黨委書記，為全體高三學生作了“星星之火，為什么可以燎原？”的專題講座，引導學生尋找中國革命成功的法寶，堅定愛黨愛國的信念。

除此之外，我校官方微信公眾號自今年5月1日起推出“和您一起讀黨史故事”，由學校黨委攜手，通過一個個小故事、好故事的朗讀與分享，實現黨史學習教育隨時隨地進行。學校食堂開設“憶苦思甜”窗口，讓學生感念黨恩，珍惜生活;學校團委帶領“青年學習馬克思主義班”（以下簡稱“青馬班”）學生以及入團積極分子學習延安精神，讓延安精神存之于心、見之于行;各年級有計劃地組織學生觀看革命主題影視作品，撰寫觀后感，引導學生弘揚紅色傳統，傳承紅色基因，進一步激發師生愛國情懷，凝聚改革力量，真正把歷史與思政教育相結合;各備課組每周的例會，也成了學校教師自主開展黨史學習的契機。

三、關注“時代新教材”

習近平總書記在看望參加全國政協十三屆四次會議的醫藥衛生界、教育界委員時指出，“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現實結合起來”，“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”。億萬中華兒女用熱血和生命已經書寫的和正在書寫的時代篇章，正是鮮活的思政課素材。當下的社會生活是“大思政課”的“時代新教材”，思政課只有與現實生活緊密結合，才能迸發打動人心的魅力，使人產生情感共鳴，進而轉化為推動實踐的力量。

在關注“時代新教材”方面，中山市實驗中學是從每一天的清晨開始的。起床鈴響起后，校園內便開始了時事政治新聞廣播;晚修開始前，學生通過校園廣播電視臺收看經過精心剪輯的新聞聯播。青少年學生正處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，每天一早一晚收聽、收看新聞節目，他們的時事政治意識在課堂之外也能得到有效提升。黨的十九大期間，思政課教師面向學生開展“不忘初心，勵志于行，做新時代優秀的中學生”主題講座，針對黨的十九大報告進行解讀。2020年底，我校全體師生在田徑場開展黨的十九屆五中全會精神宣講活動，思政科組黨員教師帶領學生作了題為“常懷趕考心態，做永無止境的‘趕考人”主題宣講，新時代中國特色社會主義思想研習社的同學組織開展了十九屆五中全會知識競答活動，以賽促學?？挂叨窢幤陂g，我校專門組織師生開展“共抗疫情，愛國力行”線上主題班會課，將抗疫的鮮活案例融入思政教育。2021年5月15日，中國航天器首次登上火星，實現了我國首次地外行星著落，物理科組立即隨堂組織學生觀看相關視頻，講述國家的“星辰大?！眽?，增強學生民族自豪感。2021年5月22日，“雙星”隕落，共和國一天痛失兩位院士，兩天后的周一，學校組織全體師生大集會，開展“繼承院士遺志，勇擔時代大任”的主題教育宣講，號召學生接力前行，以先輩為榜樣，向著第二個百年奮斗目標奮勇前進。

四、用好“中山活教材”

加強實踐教學有利于提高思政課的滲透力、說服力和感染力。學校充分挖掘所在區域的文化資源，用好“中山活教材”，開展不同主題的思政課教學實踐，探索體驗式的立體化實踐教學模式。借助“行走”的思政課堂，使得現實性和感染力直抵學生內心，從而實現學生知情意行的統一，引導學生立鴻鵠志、做奮斗人。

中山市作為孫中山先生的故鄉、珠三角經濟發展的核心城市，擁有深厚的文化底蘊和豐富的地方特色文化，例如有孫中山故居、楊殷故居、革命烈士陵園、羅三妹山等紅色教育基地，有彰顯孝道、嶺南地區最大的四家古典園林之一——詹園，還有中山市最具特色的城市精神文化品牌“慈善萬人行”活動等。

中山市實驗中學成立了青年團校和“青馬班”，有計劃、有組織地用好中山活教材。比如，值此中國共產黨成立100周年之際，校團委組織學生會骨干、“青馬班”學生和優秀團員代表到中山市革命烈士陵園開展清明祭奠英烈活動，追思革命英雄;孫中山故居紀念館是中山市最受歡迎的紅色革命教育基地，景區的專業講解讓學生深入了解到孫中山先生的生平事跡、建國方略、三民主義思想，孫中山先生的形象和先輩們的艱苦探索歷程便不再是教材中需要背誦的枯燥知識;羅三妹山上的“不走回頭路”經典語錄碑刻、“摸著石頭過河”景觀橋、豐碑廊等，讓學生在登山游覽的過程中接受了革命傳統教育和理想信念教育。

在教師層面，校黨委組織全體教職工參觀中山革命史跡陳列館，開展“學黨史祭英烈，守初心鑄師魂”主題黨日活動，緬懷先烈豐功偉績，汲取先輩的崇高品格。另外，我校是中山市唯一一所承擔國家教育援藏任務的學校，歷年的中山市“慈善萬人行”活動幾乎都有中山市實驗中學的師生面孔，其中每年必設的西藏生方陣備受媒體關注。除了西藏生方陣，我校青年志愿服務隊中的“小黃人”也是一抹靚麗的風景，33年的志愿服務接力從不缺席，奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神在我校師生中薪火相傳。

五、打造“校園美教材”

課堂教學是立德樹人的主陣地。教育的使命賦予學校追尋有意義的精神文化職責，指引并照亮學生的人生道路。我們在大力推進思政課堂教學改革的同時，還注重搭建全方位的實踐平臺，探索“大思政課”教育體系，構建課程思政與校園文化建設協同育人的新模式。

校園文化包括物質文化、制度文化和精神文化。物質文化下的校園環境，通過精心設計亦可與思政教育相互融合、相得益彰，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

中山市實驗中學前身為中山師范學校，為了傳承傳統的校園景觀和豐富的校園文化，我校對部分陳舊的教育景觀及設施進行了改建，努力打造“校園美教材”，例如在原師范舊跡“孔子像”及周邊，建立師范紀念園，對紀念園中30米高的水塔裝置LED燈籠，塔身描繪祥云圖案，順利改建為祥云火炬的形狀，寓意“薪火相傳，生生不息”;將師范紀念園外圍防止泥土滑坡的學校舊圍墻改建為“長城”，灰色的城墻不僅將喧囂隔離在校園之外，同時也將民族復興的責任與擔當鑲嵌在磚瓦之間，同時將“長城”命名為“鰲溪關”，希冀坐落于鰲溪山上的中山市實驗中學的學子能夠團結合作、自立自強、獨占鰲頭。除了舊跡改建，我校也新建了部分育人景觀，學校的“園中石”就是一大亮點，“形乃石之美，字乃石之魂”，每一塊石頭都被賦予了一定的育人內涵，例如悄然矗立在鳳凰樹下、刻有“只爭朝夕”字樣的與人等高的石頭，與不遠處教學樓前的草坪鐘相互呼應，這一靜一動的景觀，不僅讓學生從視覺和聽覺上感受到時間的飛逝，也讓“珍惜時間”“時不我待”的理念融入了校園文化中。學校主體建筑致遠大樓兩側的“君子亭”和“懷德亭”遙相呼應，其中“懷德亭”依山，“君子亭”傍水，時刻警醒學生關注自己的德行修養，努力超越小我、成就大我。

“思政主教材”“傳統老教材”“時代新教材”“中山活教材”“校園美教材”這“五大教材”，以“大思政課”的視角，搭建了我校立體化的思政教育模式，致力于讓思政教育入腦、入心、入行，落實立德樹人根本任務，努力培育中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

【蔣曉敏，廣東省中山市實驗中學黨委書記、校長，高級教師】

責任編輯丨趙 庭