以黨建引領(lǐng)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)

摘 ?要：近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高級(jí)技術(shù)型人才需求的日益迫切，國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育。新時(shí)期新形勢(shì)下，以黨建為引領(lǐng)，加強(qiáng)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，進(jìn)一步提升育人意識(shí)和能力，對(duì)于高職教育質(zhì)量提升、師資隊(duì)伍建設(shè)、高級(jí)技術(shù)型人才培養(yǎng)等都有著積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：黨建;引領(lǐng);高職;師德師風(fēng)

黨的十八大以來(lái)，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。對(duì)于培育高級(jí)技術(shù)型人才的高職院校來(lái)說(shuō)，校園精神文明這一隱形文化對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著十分重要的推動(dòng)作用。教師是高校最寶貴的資源，師德師風(fēng)是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分。2019年12月，教育部等七部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，該通知對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提出了總體要求，明確各校要把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。

從目前的情況來(lái)看，高職院校的教師整體素質(zhì)不斷提升，絕大部分教師都是碩士研究生及以上學(xué)歷，對(duì)“雙師型”師資人才的培養(yǎng)更是達(dá)到了前所未有的程度。但與此同時(shí)，高職院校師德師風(fēng)仍存在一些不符合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)期待的薄弱環(huán)節(jié)，如個(gè)別教師理想信念模糊，價(jià)值觀念單薄，職業(yè)素質(zhì)和角色定位淡化，育人意識(shí)不強(qiáng)，甚至言行失范。本文認(rèn)為，新時(shí)期高職院校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)以黨建工作為引領(lǐng)，充分發(fā)揮各基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，以日常管理機(jī)制和職業(yè)道德規(guī)范為抓手，積極推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。

一、強(qiáng)化政治領(lǐng)導(dǎo)，完善師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制

（一）建立學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。強(qiáng)化學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和主體責(zé)任，結(jié)合新時(shí)代發(fā)展要求，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的總體思路、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、機(jī)構(gòu)人員、資金保障等作出頂層設(shè)計(jì)，確保師德師風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)性和整體性，做到覆蓋全面、層次分明、銜接有序。簽訂《師德師風(fēng)考核目標(biāo)責(zé)任書》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容納入黨委班子、中層干部目標(biāo)管理。黨委班子成員和部門責(zé)任人根據(jù)工作職責(zé)和分工，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的黨師德師風(fēng)建設(shè)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。各責(zé)任人要以德立教，率先垂范，嚴(yán)以律己，在師德師風(fēng)上作出表率。

（二）將師德師風(fēng)建設(shè)情況納入黨建工作責(zé)任制。壓緊壓實(shí)主體責(zé)任，結(jié)合職業(yè)教育要求和學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)一步細(xì)化和完善高職院校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施辦法、考核辦法等制度。在各項(xiàng)黨建督查和考核中，將師德師風(fēng)建設(shè)落實(shí)情況作為其中的一項(xiàng)重要考核內(nèi)容，形成“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、教師自我約束”的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣內(nèi)容豐富的宣傳教育

（一）完善教師政治理論學(xué)習(xí)制度。以每周的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為契機(jī)，依托學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、大屏幕、微信群、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP等陣地，宣傳貫徹黨的路線方針政策和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，把握黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)。在厚植師德文化中不斷渲染師德底色，進(jìn)一步強(qiáng)化理想信念教育，促使廣大教職工將教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為價(jià)值追求，外化為行為自覺(jué)，真正做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

（二）發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。深化校園精神文明建設(shè)，樹立典型，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，大力倡導(dǎo)“學(xué)高為師，身正為范”的師德師風(fēng)。進(jìn)一步提升教師職業(yè)榮譽(yù)感，要深入挖掘本校本院師德楷模的先進(jìn)事跡，定期開(kāi)展先進(jìn)典型宣講活動(dòng)，以身邊的榜樣為標(biāo)桿，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化，引領(lǐng)全體教師在學(xué)習(xí)教育中夯實(shí)信仰根基，在深化認(rèn)知中增強(qiáng)行為自覺(jué)，將師德師風(fēng)轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)。

三、夯實(shí)組織建設(shè)，發(fā)揮基層黨組織的監(jiān)督引導(dǎo)作用

（一）發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。教師黨支部是高職院校教育管理黨員、聯(lián)系群眾和服務(wù)師生的基層黨組織。要選舉思想政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的部門負(fù)責(zé)人、學(xué)科專業(yè)帶頭人擔(dān)任黨支部書記，做學(xué)術(shù)上的“帶頭人”、服務(wù)師生的“貼心人”、師德模范的“引路人”。廣大黨員同志在師德師風(fēng)建設(shè)方面要走在前列，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，頭朝一邊、步調(diào)一致、堅(jiān)定立場(chǎng)，不被負(fù)面、消極情緒影響，不折不扣落實(shí)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)要求，以積極行動(dòng)感染、引導(dǎo)教職工。

（二）開(kāi)展“黨建+”活動(dòng)與固定主題黨日活動(dòng)。全面落實(shí)和開(kāi)展“支部委員聯(lián)系黨員”和“黨員聯(lián)系干部職工”網(wǎng)格化管理。充分激活基層黨建活力，通過(guò)“一對(duì)一”、“一對(duì)多”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，進(jìn)一步筑牢不忘初心、立德樹人的使命。不定期邀請(qǐng)群眾列席支部“三會(huì)一課”、固定黨日等黨組織活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)的“紅色引擎”，引導(dǎo)教師遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人。

四、完善考評(píng)機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于日常

（一）建立健全師德師風(fēng)考核激勵(lì)機(jī)制。把師德師風(fēng)建設(shè)工作貫穿于高職院校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等一切日常工作中，做到落地見(jiàn)效。要細(xì)化考核指標(biāo)，明確考核內(nèi)容，構(gòu)建由部門負(fù)責(zé)人、學(xué)科專業(yè)帶頭人、教師、學(xué)生等多方參與的評(píng)價(jià)體系，盡量使考核評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正。要完善激勵(lì)機(jī)制，定期開(kāi)展“師德先進(jìn)個(gè)人”、“師德師風(fēng)標(biāo)兵”等評(píng)選表彰活動(dòng)，營(yíng)造尊師重教的校園風(fēng)尚，著力推進(jìn)新時(shí)代“四有”好老師隊(duì)伍建設(shè)。在教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘、干部選任、崗位晉升、年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、科研項(xiàng)目申報(bào)等過(guò)程中，必須把師德師風(fēng)作為首要考核指標(biāo)。對(duì)考核不合格的教師進(jìn)行一對(duì)一談話，對(duì)考核不優(yōu)秀的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先上實(shí)行一票否決。

以黨建為引領(lǐng)推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，既是提升高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑，也符合新形勢(shì)下教師隊(duì)伍建設(shè)的要求。但必須清楚認(rèn)識(shí)到，在開(kāi)展教師教育、管理、監(jiān)督的同時(shí)，也要及時(shí)關(guān)心了解教師的生活工作實(shí)際和思想政治動(dòng)態(tài)，做好服務(wù)保障工作，讓廣大教師能安心從教、盡心從教，腳踏實(shí)地做青年學(xué)生的良師益友。

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作者簡(jiǎn)介：黃琳（1987-），女，助理研究員，研究方向：思想政治.