高職院校就業指導課程存在的問題研究

摘 ?要：就業指導課是一門與學生就業緊密相關的課程，在當前時代背景下怎樣緊跟時代潮流改革課程，已經成為亟待解決的問題，通過對目前就業指導課程的現狀分析與其存在的問題，可以更好地根據該課程的特點提出相應的改進措施，從而解決就業指導課程在實施中所遇到的問題。

關鍵詞：高職院校，就業指導，問題研究

一、高職就業指導課程現狀分析

新時期下，伴隨著高考擴招和大學畢業生人數的增加，高等教育逐漸走向大眾化，高等教育人才培養與社會需求的矛盾日益突出，大學生就業形勢非常嚴峻，大學生就業工作的敏感性和重要性日益突出。大學生就業指導是教育者根據學生個人特質和社會需要，幫助學生樹立尊重并熱愛職業的勞動觀念，培養大學生適應職業及規劃職業生涯能力，以服務學生選擇適宜性職業而開展的一切教育實踐活動。通過就業指導課程的學習，不僅能提升大學生就業競爭能力，而且能培養大學生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀，形成積極樂觀的就業理念。然而由于缺乏明確的課程指導理念導致就業指導課程沒有發揮其本身的價值，沒有引導學生形成正確的就業觀;同時，授課教學也不能很好地針對不同專業的學生進行差異性教學，缺乏針對性，這種“滿堂灌”的教學形式顯然無法滿足學生的實際需要，導致學生普遍感覺內容空洞乏味，與現實脫節，缺乏新意，從而影響了教學效果。就業課程教學內容缺乏靈活性、針對性，是簡單的就業理論知識疊加，教學課程缺乏趣味性與吸引性;再次，在教學過程中，理論講述較多，缺乏給學生實踐鍛煉的機會。大部分學生都缺乏感性認識，對自己該如何定位、將要從事什么行業及哪些具體崗位的工作沒有認真考慮。這些就業指導課存在的問題都會對大學生就業指導產生嚴重的影響，因此加強高職大學生職業發展與就業指導課程教學的問題研究與改革創新，具有十分重要的現實意義。

二、高職院校就業指導課程存在的問題研究

（一）課程重形式教育，缺全程指導

根據教育部辦公廳印發的《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》，建議職業發展與就業指導課程安排不少于38學時，據調查，在已開設大學生職業發展與就業指導課程的高職院校中，只有39.4%的學校達到教育部規定的不低于38學時的標準，還有很多學校未達到教育部的要求。并且在課程的開展過程中，很多是進行特定階段的形式化教育，缺乏全程化的指導。要使大學生行成正確的就業觀，規劃好職業生涯，培養好就業技能需要根據不同年級的特點有針對性的進行指導，這樣才能有較好的效果，真正幫助大學生樹立正確的就業觀并根據自己的情況調整就業心理并不斷提高自身的素質，在畢業時能找到一份合適的工作。

（二）重共性教育，少個性教育

我國當前教育的特點是統一化、標準化，因此，高校相同專業的培養方案和課程設置都有很多相似之處，教師在教學方面展現出來的也是大同小異的教學模式，高職就業指導課程也不例外，大體著眼于全體情況，忽略了個體差異。眉毛胡子一把抓的教育方式只能滿足一部分學生的基本需求，然而每個人都是獨特的、與眾不同的，現在的課程設置沒能引導大學生將自己的特色、興趣愛好與專業方向、社會需求緊密結合，沒能培養培養大學生的獨立性，大部分學生還缺乏符合自己切身實際的獨特的職業規劃與就業指導。

（三）重理論灌輸，輕實踐創新

就業指導課有以下兩個特點：一是涉及多個學科，如教育學、心理學、社會學、管理學等;二是它是一門具有很強時效性和應用性的課程，內容與時代發展和實際工作有很強的關聯。這就決定了教師必須全方面掌握相關學科知識，教學內容必須實時更新，并且在教學過程中要鼓勵學生積極參與實踐任務、體驗真實場景。然而，傳統教學模式的就業指導課程，教學內容大多集中在分析就業形勢、端正就業觀念、解讀就業政策、制作求職簡歷、講解求職技巧等理論方面，缺乏實戰演練與實踐創新，導致學生提不起興趣，認為就業指導課枯燥無味，對求職就業作用不大。

（四）重就業指導，缺創業教育

高職院校都十分重視畢業生的就業率，針對大學生就業難的情況，除了按照相關規定開設了就業指導課，還紛紛制定了一系列的求職講座、比賽等，重點指導學生如何求得一份理想的工作，這對學生求職起到了一定作用，但也導致學生就業觀的片面性，導致極少數學生想過如何創造一份工作，這與我們的培養目標、課程設置、教育方式有密切的關系。在如今國家大力支持“大眾創業，萬眾創新”的背景下，我們應該重視創新創業課程。據了解，目前部分職業院校已經開展了創新創業的課程，但由于經費不足，資源短缺，師資力量薄弱，創業教育開展效果并不理想。

新時期大學生就業人數多、就業困難已經成為社會性問題，就業指導課程面臨各種機遇與挑戰，就業指導課程需與時俱進，在發現問題的同時不斷尋找解決問題的辦法，從而提高教學效率、提升教學效果，讓學生在大學期間做好充分的就業創業知識儲備與實踐能力，從而更好地適應當下新時代的發展。

參考文獻：

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作者簡介：王淑娟（1991-），女，漢，安徽池州，研究生，政工師，輔導員，大學生思想政治教育