新時代小學班主任班級管理中溝通藝術探究

饒麗

摘 ?要：在日常的生活中都離不開語言溝通，若是真正掌握了語言溝通，就會有效解決工作和生活上的各種問題。班主任老師作為一個班的引導者，需要和孩子們建立起良好的交流體系，增強師生的交流是頭等任務，面對班級當中復雜細碎的問題，具備解決溝通問題能力是班主任的必備素質。因此，文章針對新時代小學班主任班級管理的溝通藝術進行研究。

關鍵詞：新時代;小學班主任;班級管理;溝通藝術

小學教育是義務教育階段的基礎，讓同學們在優質的環境下成長是班主任的重要事務之一。使用合適的交流方式與學生平等的交談，方便老師進一步了解學生的學習狀態、心理活動，從而做出正確的指導，建立起良好的師生關系。班主任老師是班務管理者，是思想啟蒙者、學習督導人。因此，提升班主任的事務管理能力尤其是溝通方面的水平更為重要，這不僅對班主任老師個人事務解決能力的提高，更是對所在班級的學生們有一個更好的成長環境。

一、加強班主任老師語言交流的必要性

義務教育的基礎階段是小學教育，倘若在小學教育階段，班主任老師沒有做好與學生們的溝通環節，就會有可能造成學生們不想去上學、厭學等不良情緒，甚至給未來社會埋下不穩定的因素。老師如果擁有良好的交流能力和傾聽能力，就會建立起良好的溝通環境，實現對班級的高效管理。這不僅可以促進學生們的班級意識，更有助于提升學生綜合素質。

（一）創造美好校園，促進學生成長

小學是孩子接受正式教育的起點，作為一班管理者的老師需要具備溝通藝術的能力，關心每一個學生，做好老師應盡的責任義務，保障班風的和諧有序。而且班主任使用良好的溝通方式，與學生溝通起來會更加有效率，贏得學生的信任感與認同感，這樣才能建立起規范的班級管理體制，使得校園環境更加和諧，學生學習更有積極性。

（二）有利于培養集體意識

孩子的集體意識是需要從小培養的，這會為孩子塑造更為積極向上的性格起到深遠影響。此刻班主任的作用就會體現出來，因為班主任是跟學生交流最多，了解情況比較清楚，掌握溝通藝術，就能獲得學生們的信賴，從而更好地給學生們教導集體意識，提高他們的班級集體感。有時小學生的行為不成熟，心理不健全，這需要班主任老師時刻提醒并且及時糾正，潛移默化的影響學生們的行為和認知以保障班風。

（三）有助于了解學生因材施教

班主任作為管理人，需要對班級的每一位學生負責，對學生一視同仁，在學習上、生活上都是如此。老師深入了解每一位孩子之后，就會更好的規格班級上每個學生的計劃表，因為每個孩子的學習能力、認知水平存在差異性，所以需要老師公平對待每一位同學，日常生活當中與每位學生進行深入交談，使之更好的接受教育。

二、班主任在溝通能力上的表現

（一）愛護學生，培養良好師生關系

老師要時刻關注學生的一舉一動，保證同學在校期間的安全和發展，建立良好的溝通方式，也要讓每位同學能深切感觸到來自老師的關切，只有這樣同學們才會對老師把自己真切感受和盤托出。讓班主任全方位的了解同學的狀況，進一步提升教育教學質量。

（二）公正對待，一視同仁原則

公平是社會的基本準則，在學校當中更要體現出公平性。班主任在日常管理和教學當中，不光是建立良好的溝通，也要做好一視同仁，真誠地對待每一位學生，面對所在班級的學生都能以公正的態度接待，在學生們遇到困難時，應該及時的提供幫助與關心。讓孩子自小就養成善良、樂于助人的好習慣。

（三）學會傾聽，虛心學習共同進步

老師不僅及時糾正同學們的缺點，更及時發掘同學們的優點，并且及時激勵他們尋找自身的亮點，教導學生如何正視自身的不足，取得學生們的喜愛。同時，班主任要自己學會傾聽，學生主動向老師提出問題，說出自己的心事，班主任要以正確的處理方式對待，尊重同學個人，詢問緣由、分析緣由、幫助同學處理問題。實現與學生一起成長進步。

三、班主任解決問題中說話溝通藝術的策略

（一）建設良好和諧的班級關系

在班級管理當中，良好和諧的師生關系是對學生心智發展產生巨大促進作用，若是不能建立和諧的師生關系，將會對正常的班級管理造成很大的阻礙。班主任要運用溝通藝術來化解師生矛盾，走進學生，了解學生，給予幫助，與學生搭建良好的溝通聯系，既是師生關系又是朋友關系[1]。

（二）尊重個體發展

班主任在日常工作當中，要尊重每一位孩子的性格，不能忽略個體差異性。班主任老師要時常了解學生們的性格，要制定不同且適合每一位學生的學習計劃，尊重學生人格同時提供正確的指引，學生們的興趣愛好要給予認可和支持，切勿只看重學習成績。老師需要學會重視每一個同學，善待他們的個性。

（三）增加藝術設計的手段

班主任需要時刻欣賞鼓舞同學，讓學生在學習、生活里充滿自信。而班主任學會鼓勵也是需要語言的藝術。在日常的教育教學過程里，老師要培養同學們主人翁精神，發揮他們的主動意識，并且適時地給予鼓舞，這將會增進老師與同學間的友誼，創造良好校園大環境[2]。

四、結束語

班主任的溝通水平高低與班級管理水平成正比關系，擁有良好溝通能力的班主任更容易管理班級，同時會更好促進學生們的全面發展。班主任需要注意提升自身能力，尤其是與學生之間的溝通，不斷學習行之有效的溝通技巧，為學生們成長提供好的氛圍。另外，班主任要以學生為主體，根據學生的特點，對每一位學生因材施教，這一切都是建立有良好的溝通環境之下才會實現。因此，班主任通過良好的溝通，將提升班級管理水平，樹立良好的班級風氣。

參考文獻：

[1] 小學班主任管理中的語言溝通藝術分析[J].魯金萍.學周刊.2019（19）.

[2] 小學班主任管理語言藝術分析[J].耿琳，王靜.科普童話.2018（24）.