農村小學信息技術課程教學中存在的問題與對策

伏靜靜

隨著經濟發展和科技進步，各行各業都已步入信息時代，尤其是教育行業，信息化教學模式開始興起。利用信息技術進行教學效果顯著。信息技術教學是小學教育發展中的主要推動力，標志著一個國家的全面進步和發展，具有十分重要的意義。然而在農村的基礎教育工作中，由于農村經濟、交通等情況的發展滯后性，在推廣信息技術教育過程中，存在著很多的問題。

本文將以農村小學信息技術教學中存在的問題為視角，對解決農村小學信息技術教學中存在問題的相關對策進行探討。

一、存在的問題

1.過于注重理論知識

由于受到傳統教學觀念的影響，教師在進行信息技術課程教學時更注重理論知識的傳授，常忽略實際操作部分，但理論課枯燥無味，學生缺乏興趣。信息技術作為一門新的教學課程，理論知識非常豐富，學習起來本就有一定的難度，學生容易產生厭倦心理，尤其小學階段的孩子尚在啟蒙階段，大量教條化的知識灌輸只會磨滅他們的學習興趣，學生聽得似懂非懂。再加上許多學生的觀念認識不到位，認為計算機課就是上機課，完成老師的練習任務自己就可以上網聊天打游戲。同時，理論知識的固化教育，在很大程度上限制了學生思維的自由發展，直接導致學習自主性無法激發，阻礙了師生之間的交流溝通，間接影響教學質量。

2.對信息技術課程不夠重視

我國的教學理念一直以來都是圍繞著應試考試進行的，教師注重考試課程的學習，信息技是一門新興的課程，不屬于考試范疇，并不像傳統的語文、數學等學科受到家長和教師的重視。同 時，小學信息技術課程教學大多是簡單的理論知識，教師往往對照課本進行講解，大部分都是讓學生自由操作，容易造成課堂學習的乏味性，最終影響信息技術教學的教學效果。

3.學生基礎差異

我國社會經濟發展具有明顯的區域性和差異性，這直接導致部分地區與學校的信息化進步緩慢。由于這些區域大多偏遠落后，師資力量和教育技術顯然跟不上大城市的更新換代，導致了小學信息教學上的不均衡發展，拉低了整體現代化教育水平的普及。加上不同學校的設備資源差異，很多小學信息技術課程的教材沒有條件進行更新，導致教學設備陳舊，限制了這些地區小學信息技術的教學質量。

在學生們的知識接受中，也是因人而異的。老師在課堂上統一演示完教學內容后，布置給同學們作業任務，有些同學可以很快的、有想法地去操作。但也有些同學或許是上課沒仔細聽，或是操作能力不熟，要完成作業就有一定的困難。產生這種差異性的原因可能是，有些學生先前就已接觸過計算機操作的部分知識，或是家中有電腦，接觸嘗試的機會多;而有些學生或許是初次接觸，還處在陌生需磨合的階段，接受能力明顯就有些慢了。學生的基礎水平不一樣，認知能力不一，使得教師難以展開教學工作，導致了教師在教學任務中的難度加大。

二、信息技術教育中存在問題的解決辦法

1.提高教師素質水平，因材施教

教師是學生學習過程中的引導者，教師的專業水平直接影響著學生的學習質量。現代化的教育體系對教師提出了更高的要求，學校在開設信息技術課程的同時，要加強師資隊伍的建設。如可以定期對教師進行培訓，進行年度考核，提高教師的整體水平。由于學生水平不一，對內容的理解、掌握程序也不同，在上機操作時，對個別基礎較差的學生個別指導，及時對他們的進步給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心，調動他們學習的積極性和主動性。在設計這些理論課時，可以采用現代的研究性學習方式，制作多媒體課件，對于重點和難點部分盡量要配合一些視頻、動畫，這樣就能充分調動學生學習積極性。

2.加大重視程度，堅持教育方向

的信息技術水平，提高學生的整體競爭力。要加大對信息技術課程的投入，必須從資金、教師和硬件設備等多方面采取措施，來促進信息技術課程的發展。學校需要加大對信息技術課程的重視程度，這樣才能夠全面提高學校整體教師需要對課程進行研究，學習新型的教學方式，貫徹現代教育思想，在信息技術教學過程中探索出適合學生的教學模式，吸引學生主動參與學習的過程，提高整體的教學質量。

在小學開設信息技術課程的目的是為了使學生能夠跟上時代發展的步伐，培養學生對信息技術的興趣和了解，讓學生能夠及時獲取最新的信息，掌握基本的信息技能。在現代生活中，信息技術的掌握已經成了一種基本要求，其對人們的生活有著重大的影響。因此，教師要堅持信息技術課程的正確教育方向，能夠使得學生掌握信息、傳播信息和利用信息，能夠通過信息引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養他們出色的信息素養，真正地將信息技術和課程學習結合起來，為學生的全面發展打下牢固的基礎。

3.豐富教學形式，注重教學實踐

理論和實踐是學習任何知識內容的必備要求，它們相互促進、共同發展，這樣才有利于學生發散性思維的培養。現階段小學生的年齡因素決定了他們充滿好奇的性格，所以教師應該針對學生的心理特征適當改變教學模式，通過多媒體教學進行一些趣味性案例解析，增強他們學習信息技術的興趣。貫徹落實“以人為本”的教學理念，在學習狀態上給予學生充分的自由，營造積極的學習環境，緩解師生之間因教學理念不同而產生的矛盾，提高學生的學習效率和質量。信息技術課程的特點要求教師在平時的教學中注重實際操作，努力將信息技術課的學習與學生的學習和生活相聯系，培養學生的問題意識.使學生認識到所學知識對自己的學習、生活很有用，這樣才能調動學生的積極性，才能搞好信息技術課的教學。教師可以采取多種方式將信息技術課的教學與學生的學習、生活相聯系，培養學生的問題意識，激發學生的學習積極性，培養他們對計算機的應用能力。