多媒體教學在高中心理健康教育中的應用

張雪嬌

摘要：隨著科學技術的更新換代，多媒體教學在高中心理健康教育中的應用越來越廣泛，并產生了顯著成效。高中生學習壓力大，心理健康狀況格外重要，很多高中都配備了相應的心理咨詢室，幫助學生調節情緒。本文論述了多媒體教學在高中心理健康教育中的應用，希望能夠不斷優化高中心理輔導系統，有效幫助高中生解決心理困惑。

關鍵詞：多媒體教學? 高中? 心理健康教育? 應用

高中生對事情的敏感度很高，且容易被外界環境所影響，情緒多變，加上高中時期的學習壓力非常大，所以高中學校做好高中生心理健康教育十分重要。如果學校能對高中生進行正確的心理疏導，將使他們受益終生，對他們今后進入大學乃至走上社會都具有重要的意義。當下，多媒體教學系統逐漸完備，學校和教師將它運用到高中心理健康教育上，將使學生獲得新的感悟，便于他們更好地完成學習任務。

一、多媒體教學在高中心理教育中的優勢

多媒體教學是學生的“福音”，其一改傳統教育的發展理念，提高了教學的便利程度，也在一定程度上減輕了教師的教學壓力。最初將多媒體運用到高中心理健康教育時，就有學者將它與傳統教學做了一個對比實驗，實驗結果顯示：在多媒體課件教學時，學生的注意力比較集中，學習效率相對較高，且能夠在一定時間內獲取重要的信息。而在傳統教學方法下，學生大都對枯燥的課堂感到厭煩，只有少數學生能在一定時間內集中注意力。這樣的結果在我們的預料之內，因為多媒體教學畫面感十足，相比枯燥的教材，這些色彩鮮明的課件可以吸引學生的注意力，讓學生自主學習，學生自然更愿意在活潑、鮮明的環境中成長和學習。在心理健康教育領域也是一樣，教師運用多媒體教學，可以讓學生在快樂中學習，并在開闊學生視野的同時，極大地提高了教學效率，為高中學生的心理健康教育做出了巨大的貢獻。

二、在高中心理健康教育中應用多媒體教學的策略

1.利用多媒體課件，轉換教學方法

雖然心理健康教育是高中教育的內容之一，但它和其他學科存在許多區別，心理健康教育是由學生主動參與，強調學生的積極性和主動性，通過拉近教師和學生之間的聯系，提升學生的心理素質，進而實現學生健康的心理。這就要求在制作多媒體課件時，教師要從學生的興趣點出發，采用直接有效的方法來豐富課堂教學活動，如辯論賽、小組討論賽等，便于教師掌控課堂。這些方式的運用需要教師結合實際情況幫助學生更好地解決問題，進而全面實現高中心理健康教育。

2.利用多媒體課件，構建心理學問題情境

在利用多媒體教學時，教師要避開填鴨式教學方式，構建完善的心理學教學情境，且設計的教學情境要符合當代高中生的認知。在這個過程中，科學合理的教學方式極為重要，若教學方式不恰當，學生無法感同身受，課堂學習和實踐過程中會遇到很多難題。多媒體情境的創設可以在一定程度上給予學生安全感，所以創設的情境要圍繞學生的生活開展，讓學生身臨其境，激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，有利于培養學生心理素質。除此之外，教師還可以采用心理健康教育中常用的沙盤游戲，與學生進行心靈互動與溝通，由于沙盤實訓大都是以游戲的形式開展，是學生的興趣所在。教師要利用好多媒體課件，豐富學生的想象力，將課堂變得更有吸引力，讓更多的學生自愿加入其中。

總而言之，多媒體教學對高中心理健康教育具有重要的指導作用。最近幾年，國內外知名專家都在強調多媒體教學的重要性，因為多媒體教學給了學生更多的表現機會，有利于調動學生的主觀能動性，有效提高學生的自學能力。因此，教師在心理健康教育中應用多媒體教學，是一項積極有效的教學措施。

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（作者單位：甘肅省玉門市第一中學）