基于創(chuàng)新意識(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討

戴佳慧

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步發(fā)展的源泉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是新課程改革和素質(zhì)教育的明確要求。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式。本文簡(jiǎn)要分析和探討了基于創(chuàng)新意識(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí) ? 小學(xué)數(shù)學(xué) ? 措施

一、創(chuàng)新意識(shí)的概念及培養(yǎng)原則

創(chuàng)新，是指根據(jù)現(xiàn)有的思維模式對(duì)原有的事物進(jìn)行改進(jìn)或者創(chuàng)造，使之成為新鮮事物。這是一種人類特有的能力，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。在教學(xué)過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就是讓學(xué)生能夠根據(jù)課本的原有知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的延伸和拓展，繼而挖掘出新的知識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要遵循主體性原則、民主開放性原則、個(gè)性化原則及知識(shí)性原則。也就是說，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，讓學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的措施

1.更新教學(xué)理念

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師是權(quán)威的象征，學(xué)生只能按照教師的安排開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更新教育理念，積極開展素質(zhì)教育。

首先，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生相應(yīng)的權(quán)利，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性;其次，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性，知道培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，也是新課程改革和素質(zhì)教育的要求;最后，教師要認(rèn)識(shí)到只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。

2.營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍有很大關(guān)系，枯燥緊張的教學(xué)氛圍無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，而輕松愉悅的教學(xué)氛圍能夠讓學(xué)生一直保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

首先，教師應(yīng)該放下姿態(tài)，和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。教師要經(jīng)常和學(xué)生聊天談心，了解學(xué)生的內(nèi)心，也讓學(xué)生更加了解自己、信任自己。其次，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，不要總是批評(píng)學(xué)生、打擊學(xué)生，而要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生之間的個(gè)性化差異。每個(gè)班都會(huì)有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也會(huì)有學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，教師應(yīng)該平等對(duì)待這些學(xué)生，并制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。最后，教師應(yīng)該使用輕松幽默的話語調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，就算學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師也要肯定學(xué)生的創(chuàng)新，為學(xué)生的后續(xù)創(chuàng)新提供動(dòng)力。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境

教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，通過問題來引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)點(diǎn)。如在教學(xué)“方向”時(shí)，教師可以利用問題導(dǎo)入，先問學(xué)生知不知道太陽是從哪個(gè)方向升起來、哪個(gè)方向落下去，并給學(xué)生留下充足的思考和探討時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分析問題、解決問題，形成創(chuàng)新思維，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系

數(shù)學(xué)本身就是一門極具生活性的學(xué)科，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，將生活實(shí)際與教學(xué)相結(jié)合。如在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”時(shí)，教師可以利用多媒體展示生活中比較常用的長(zhǎng)方體物品和正方體物品，讓學(xué)生更直觀地感受長(zhǎng)方形和正方形，然后讓學(xué)生利用長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不是一蹴而就的事情，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該循序漸進(jìn)，遵循創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)原則，利用正確的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該意識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要性，更新教學(xué)理念;其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，開展創(chuàng)新教育，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍;最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過情境教學(xué)等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入推行。

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（作者單位：江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)永平小學(xué)）