“互聯網+”背景下的初中教學管理策略探究

熊誦元

摘要：在信息技術不斷發展的背景下，教學模式日益創新，加入了一些多元化元素，提高了學校辦學的條件。因此，在“互聯網+”大背景下，教師需要提高初中教學管理效率，不斷創新教學模式，探究新的教學方式。本文探究了“互聯網+”背景下的初中教學管理策略，以期提高初中教學效率。

關鍵詞：“互聯網+” ? 初中 ? 教學管理 ? 策略

“互聯網+”的出現是科學技術發展的結果，也是人類文明進步和發展的成果，而初中教學管理是一個傳播文化和提高學生發展的過程，所以它倆有著相同點。那么，如何在“互聯網+”這樣一個大背景下提高初中教學管理效率，是目前教師需要關注的重點。下面，筆者探討了“互聯網+”背景下的初中教學管理策略。

一、構建以核心素養為目標的教學管理模式

隨著教育事業的不斷發展，新課程也在不斷地進行著改革和創新，而核心素養是新課程改革的重要內容。在初中教學階段，教師想從整體上提高學生的核心素養，除了教學初中各個學科之外，還需要引進“互聯網+核心素養”這一教學模式，教師可以從學校的實際情況、學生的學習水平和個人修養等方面培養學生的核心素養，從而提高他們的綜合素質和能力。

為了提高學生“互聯網+”的核心素養，首先，教師可以從學校網站著手，將學校網站作為一個資源平臺，從文化基礎及自主發展等方面構建目標體系，以期發展學生的科學創新精神，培養學生的責任擔當感，增強學生的人文底蘊等，實現教學方法和教學管理模式的創新。其次，除了學校的網站之外，教師還可以利用現代信息技術和多媒體技術構建學生的核心素養，并將核心素養的培養真正融入整個教學過程，再從國家課程、地方課程和校本課程等方面進行互補和培養，從而提高學生的核心素養。如面對國家地方課程《信息技術》和校本課程《網頁制作與設計》時，教師可以將它們結合起來進行教學，以此培養學生的科學精神，從而達到以“互聯網+”核心素養為目標的教學管理。

二、構建以教師專業發展為目標的教學管理模式

現如今，隨著互聯網、多媒體及信息技術的不斷發展和創新，教育信息化已經十分明顯。在整個初中階段，學生不管是接受一個新的理念還是新的方法，都變得越來越簡單和方便，而且整個教學活動不再只局限于教室，而是從教室擴大到了校園、家庭及其他一切合理的地方。

所以說，在“互聯網+”大背景下，學校的教學模式和教學管理還要更快地跟上信息化的教學需求，注重教師的專業水平發展，引導教師不斷突破自我，給予教師更多的發展空間，構建一個真正能夠提高教師能力的“互聯網+”教學管理模式。想要做到這一點，學校必須加快教育信息化的建設步伐，多引進和利用多媒體等信息化工具，保證每個班都有多媒體設備，并提高設備使用率，從而為學校的信息化管理打下堅定的基礎。然后，學校應提升教師的專業信息技術運用能力，特別是一些教齡比較高的教師，更要跟上時代發展的步伐，能夠將豐富的教學經驗與新型的教學方式相結合，熟練地掌握和運用“互聯網+”背景下信息技術的能力，將新課程理念引入教學，更新教學模式，使得教學效果更加明顯，提高教學水平，改變了傳統的教學方式，完成了新時代教師的轉變。

三、結語

如今是信息技術飛速發展的時代，“互聯網+”特征已經體現在教學中，它不但能彌補目前初中教學管理的不足，而且不受時間和空間的限制，能夠更好地滿足學生的學習需求，優化教學資源，提高初中教學管理的整體效率。當然，教師還要掌握更專業的信息技術和知識，這樣才能夠更好地提高初中教學管理的質量。

參考文獻：

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[4]劉宇行.“互聯網+教育”模式下的微課設計與應用研究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學，2020.

（作者單位：江西省九江市永修縣軍山中學）