朦朧的好感是愛情嗎

梅娟

隨著青春期的到來，中學生在生理上發生了巨大變化，心理上也出現了前所未有的新特點、新體驗，表現在人際交往方面為開始對異性產生朦朧的好感，有了解異性、接近異性的欲望。

?????青春期異性該不該交往？

青少年之間的異性交往是應該的、正當的，也是健康的。

異性同學間相互欣賞、相互吸引，這是他們走向成熟的表現。異性間健康的交往有助于情感的交流、智力的互補、個性的塑造和心理的健康，因此，對每一個中學生來說，擁有異性的友誼是正常和必需的。作為教育工作者，要正確對待男女同學異性交往，要引導他們向正確的方向發展。

但異性交往也存在不正常的現象，由于年齡、知識和社會經驗等原因，他們對情感、倫理、責任的理解不深，所以會遇到很多困惑與苦惱，主要表現在兩大方面：一是異性交往恐懼（見到異性如同見到洪水猛獸一樣害怕和恐慌），二是早戀或有早戀傾向。

?????青春期異性該如何交往？

交往雙方一定要相互尊重，自尊自愛，言談舉止要做到莊重文雅。做到“六不”：不過分隨便，也不過分冷淡;不過分拘謹，也不過分親昵;不賣弄自己，也不過分嚴肅。

異性交往最好保持群體模式和公開模式，盡量避免或減少秘密的、單獨的相處。即使單獨相處，也不要在偏僻、昏暗處長談。另外，同學間要彼此理解、相互信任，不要無端猜疑、誤解，那么同學間的關系會更和諧。

異性交往應該自然、大方，同學間應該互相關心、互相愛護、互相幫助，真誠、友好地相處。

異性間的交往很有吸引力但也非常敏感，要學會控制自己，避免沖動。還要注意尊重別人的隱私，不傷害對方的自尊心。

認識愛情真諦

1心動不等于愛情

二十世紀七十年代有一個很著名的吊橋實驗：美國心理學家召集了一群男女，將他們分為兩組，其中一組被要求通過一座高達70米的吊橋，橋下水流非常急，營造出一種稍有不慎就有喪命危險的情景;而另外一組，要求就非常簡單，只是通過一座非常普通的橋。

在這兩座橋的另外一端，都有一位女性等著，對每一位到達終點的男性說，如果想要和她做朋友，那么就給她打電話。結果，那些冒著“生命危險”通過吊橋走到女性面前的男性，基本都主動給對方打去了電話;而在那個普通穩固的小橋上經過的十幾位男士，只有兩位給對面的女生打過電話。

這個實驗給戀愛中的人一個啟示，那就是危險或刺激性的情境所造成的生理反應，如心跳加速，會被有意無意地解讀為心動的感覺，從而促進彼此的感情。

我們可以通過講述這個實驗讓學生感悟：心動不等于愛情，不要把與異性相處時的緊張心跳等同于愛情，也不要把異性間的相互吸引、好感等同于愛情。

2活動體驗：制作愛情“披薩”

組織學生以小組為單位進行班級活動，每人在紙上寫下各自心目中的愛情“披薩”所需要的原料，然后再和小組其他成員選擇的愛情原料放在一起進行討論。其間可以不斷加入新的原料。

等學生選好了全部原料后，教師要問學生：“如果僅僅讓你保留三種原料，你會保留哪三種？”

這對學生來說將是一個艱難的過程，因為小組內每個成員都會面臨自己的原料被舍棄的可能，這也是一個認識逐漸深入的過程，在取舍之間，會把大家認同的、更有價值的原料保留下來。

美國心理學家斯滕伯格也做了一份愛情“披薩”。在他的愛情“披薩”里有三種原料——激情、親密、承諾，構成了一個穩定的三角形，即“愛情三元理論”。

在該理論中，親密之愛是斯滕伯格的主要原則。兩個人間的親密之愛意味著他們彼此都能感受到高度的尊重。他們希望彼此高興、彼此分享、彼此溝通，并在有需要時進行幫助。親密的愛情也因此被稱為溫暖的愛情。這需要一個人對親密和接觸有著強烈的欲望，并且平等地關心對方和他自己的需求，將自己的生活以坦誠、不設防的方式與對方共享，信任、耐心和容忍是其重要特性。這對于尚未成熟的中學生來說，是很難意識到并且做到的。

激情式愛情有著強烈的情感表現。激情是一種情緒上的著迷，是兩性之間的相互吸引，包括外在美、氣質美和性吸引力等方面。激情可以看作是愛情的發動機，中學時代的愛情里永遠不缺乏激情，而在激情關系中的人們常常會全身心投入，有時會導致不計后果的行為發生。

承諾是維持親密關系的決定或擔保，包括忠誠、責任等，是愛情中最理性的成分。它與時間直接相關，包括做出愛一個人的決定，并伴有強烈的想把它維持下去的愿望。

轟轟烈烈的開始，令人窒息的親密，無疾而終的分手，是大多數中學時代愛情的節奏。之所以會這樣，是因為他們的愛情“披薩”中缺少或只包括了激情、親密、承諾三種原料中的一、兩種，無法構成一個穩定的三角形。

通過繪制愛情“披薩”，可以讓處于青春期的學生們懂得，真正的愛情應該是一個等邊三角形：激情、親密、承諾三條線缺一不可，會幫助他們意識到健康的戀愛中“承諾”是維持兩性關系的核心，“激情”與“親密”是“承諾”的延續。而當下的自己，是沒有能力搭建一個完整的等邊三角形的。一方面，穩定與持續的關系需要戀愛雙方花費精力去培育、呵護，學業當前，中學生的精力明顯不夠。另一方面，愛情是感性的，現實是理性的，當一個人沒有經濟能力的時候，他的承諾就輕飄飄，自然也就無法搭建一個完整的等邊三角形了。

圓滿的愛情如同美味的披薩，需要各種成分調配得當。

青少年處于這個成長階段，僅靠思想教育和活動體驗來避免不健康的異性交往行為的發生，是不現實的。家長和老師都非常有必要適當介入其中。但注意要通過較為理性和正面的途徑與方法，適時幫助他（她）們正確了解自己，了解性知識，讓青少年從科學的角度正確理解發生在自己和他人身上的變化，以及這些變化發生的內在原因。這樣，等青少年成長到了生理、心理雙成熟的階段，就有足夠的思想準備和相應的知識儲備，來搭建屬于自己的完整的等邊三角形。

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