如何提高后進生初中英語學習興趣的研究

王金鑫

摘要：英語這一門學科是初中基礎教育階段的重要學科，如何有效提高初中英語教學效果是新課改下十分關注的問題，也是初中英語教師一直在探索的課題。但因為學生長時間都處在漢語學習環境下，很多學生英語學習效果并不理想，再加上教學方式不合理，導致學生成為后進生。在這種情況下，初中英語教學要做好創新工作，增強學生學習英語的積極性讓學生敢于言、樂于言，從而增強自信心，在學習上有成就感;營造地道濃郁的英語交際氛圍。減輕后進生的課堂負擔，讓每一位學生以輕松的心態在英語課堂中得到發展和提升。

關鍵詞：初中;英語;后進生

在初中英語教學中，激發學生興趣、培養學習能力是每個教師不可忽視的問題，尤其是在經濟不發達且教育水平落后的地區，學生學習語言是一種“自覺”仿造的過程，遠沒有兒童時期習得語言的能力。因此，激發學生興趣、提高學習英語的自覺性和積極性顯得尤為重要。長期以來，初中英語課堂教學存在著重知識、輕趣味，教師唱主角、學生唱配角的弊端，這使得初中學段的課堂教學顯得沉悶、死板，不利于激發學生學習英語的積極性。隨著素質教育在全國各地的廣泛深入開展，增強學生學習英語的興趣，全面提高學生的英語綜合素質已成為非常緊迫的任務。

一、提高后進生初中英語學習興趣的策略

（1）構建良好的師生關系，提供有效的教學基礎。心理學研究調查顯示，后進生也有著較為強烈的自尊心和進取心，他們內心深處也十分渴望獲得進步、得到認可，而學生在英語學習中成為后進生，原因是多方面的。教師若僅是以嚴厲的姿態進行教育活動，很容易使學生產生畏懼心理，久而久之，學生的心理會由恐懼逐漸發展到厭惡，這就導致學習興趣蕩然無存。因此，英語教師若要切實提高學生的學習興趣，首先要做的就是構建良好的師生關系，只有在此基礎上展開教學，才能保證學生學習興趣的激發。

《學記》有云“親其師，信其道”，只有師生關系和諧，學生才能更加信任教師，同時才會心悅誠服地接受教師的教育。所以，英語教師作為良好師生關系的實際推動者，應嘗試構建良好的師生關系。英語教師需要公正地對待每一位學生，同時要給予每位學生以公正、客觀的評價，從而使學生對教師產生好感。同時，青春期學生內心活動較復雜，所以教師還應該注意把握學生的心理活動，給予學生一定的幫助，從而使學生可以得到全面的照料，并使師生之間形成一種良性的關系，繼而為教學策略的應用提供良好的前提支撐。

（2）構建良好的英語教學氛圍。新課改環境下初中英語教學工作要想有效做好后進生轉化教學，教師還可以為學生構建良好的英語教學氛圍，借此來增強學生對所學知識的興趣，進而對所學的知識保持長時間的記憶。此外，教師課堂上一定要為學生制定出合理的教學計劃與安排，確保每一位學生都能夠學好英語基礎知識，同時有效優化班級英語教學氛圍。讓學生在良好、輕松且自由的氛圍中主動學習與思考，從而有效促進后進生學習與發展。

（3）情景劇展現課文內容，激發學生的學習熱忱。在新課改下初中英語教學創新效果要想得到保障，教師在課堂上還需要關注后進生英語學習，在教學課堂上結合后進生實際訴求來創新教學方式。初中生處于一個身心發展的重要階段，這一階段的學生通常都很善于模仿，同時對于表演也有著較高的熱忱。因此，英語教師可抓住學生這一心理特征，讓學生通過模仿的方式進行英語課程的學習，這樣便能充分調動學生的學習熱情，同時還能有效提高學習的效率。因此，英語教師在教學活動開展前，應深入了解教材，通過挖掘教材中一些經典的對話、可塑性較強的角色，讓學生進行模仿表演，這樣便可以保證教學理論同教學實踐的有效銜接。

這里需要特別指出的是，模仿教學不應局限于角色對話的重現，而是應該在重現對話的同時兼顧對話情景的還原，這樣的優勢在于，可以加強教學活動本身同生活經驗之間的緊密性，并使學生通過生活的視角去審視所學的英語知識。

（4）通過多種途徑減輕學生的課堂負擔。在初中英語教學課堂之上，后進生在英語課堂上的表現并不理想。從心理學的角度而言，學生會產生名為負擔心理感受。當學生被動地走進課堂、被動地接受教師傳授的知識時，自然就會產生心理負擔。因此，教師應通過各種途徑改進教學方法，讓教學過程充滿藝術性和成就感。比如，在課堂上運用多媒體教學可以使學生的學習過程更直觀、更有趣。

事實證明，多媒體教學因其容量大、手段新穎、內容豐富，能極大地加快學生的學習進度，學生普遍感到收獲多、理解深、記憶牢，學習不再枯燥，課堂負擔也減輕了。有條件的學校可以把外籍教師甚至外國友人請進課堂，一方面讓學生直接學習地道純正的外語，另一方面創造良好的外語環境，促使學生用外語進行交流和思維。不同的學生接受英語的能力不一樣，教師在課堂上要因材施教。女生往往形象思維強，記憶力好，詞匯量大，口頭表達能力強;而男生往往邏輯思維強，能很好地理解語法規則，閱讀理解能力也很好。素質教育應該是面向全體學生的，在課堂上教師應對不同的學生提出不同的問題，讓所有的學生都有施展自己才能的機會。針對后進生教師可以設計一些簡單問題，從而使所有學生都能獲得教師的肯定，這對后進生學習外語是一種很好的鼓舞和鞭策。

近些年我國的信息技術快速發展，這就使得一系列信息技術的產物得以應用于教學活動中。此種情況下，當代教師的教學手段得到了前所未有的豐富，這便為初中生英語學習興趣的提高提供了一定的基礎。截至目前，在英語教學中常會應用到視頻、音頻、課件等教學手段。這些信息技術的應用，能夠使學生的學習興趣得到提高，并能使教學活動打破以往空間、時間的限制，使學生能夠自主進行英語課程的學習。此外，信息技術手段有著形象、直接以及生動的特征，這便能充分調動學生的感官，同時也使英語知識變得更容易被理解。因此，初中英語教師可以將信息技術作為教學的突破口，以此來改變傳統教學。

綜上所述，在初中英語教學過程中，后進生轉化工作是教學的重要內容，新課改下要想做好英語教學創新，教師一定要提高對后進生的重視程度。從教學實踐出發，秉持以人為本的教學理念，注重教學方法同教學實踐的銜接，以此來提高學生的英語學習興趣，繼而助力英語教學的長遠發展。