淺談初中道德與法治的教學(xué)策略

張桂平

隨著新課程改革工作的不斷推進，為進一步落實培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的要求，對初中道德與法治教學(xué)工作的要求也不斷提高。初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵期，道德與法治教育是對學(xué)生三觀教育的一門重要課程。教師要充分調(diào)動一切積極因素，開展道德和法治教育，認真貫徹落實素質(zhì)教育對人才的全面發(fā)展之要求，促進學(xué)生整體人文和道德素養(yǎng)的發(fā)展。抓好這一時期學(xué)生的道德與法制教育學(xué)習(xí)，對促進學(xué)生的全面發(fā)展可以起到事半功倍的效果。

一、道德與法制課程的重要性

處于初中階段的青少年，身心發(fā)展還不成熟，思維比較活躍，容易在復(fù)雜的社會環(huán)境下，受到不良誘惑和思想的影響。如果不能加以及時、正確的引導(dǎo)，就會導(dǎo)致不良道德觀的產(chǎn)生，不利于培養(yǎng)青少年正確的人生觀和價值觀。習(xí)近平總書記在考察教育工作的過程中，特別強調(diào)了道德與法治教育的重要性，并將其作為教育行業(yè)的核心內(nèi)容。只有提升對學(xué)生道德和法制教育的質(zhì)量，幫助初中生樹立正確的人生觀和價值觀，才能為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做好優(yōu)秀人才儲備。

初中道德與法治教育是在學(xué)生身心發(fā)育的重要階段進行的，更容易接受來自知識的啟發(fā)、美德的感染和法律的教導(dǎo)。因此，道德與法治教育為學(xué)生的身心成長提供了良好的思想道德土壤。學(xué)習(xí)道德與法治的意義，就在于從小培養(yǎng)公民的道德與法治思想，教會學(xué)生如何運用知識和智慧，實現(xiàn)個人的人生價值，同時自覺、積極的為社會和國家做出應(yīng)有的貢獻。

二、初中道德與法治教學(xué)的有效策略

（1）教師不斷提升自身素質(zhì)。素質(zhì)教育強調(diào)要突出學(xué)生的主體性，但是教師的主導(dǎo)作用也不容忽視。教師是課堂教學(xué)的組織者，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)策略制定的成敗和教學(xué)效果。素質(zhì)教育要想得到真正的實施，教師就要不斷提升自身素質(zhì)。首先，教師要不斷提高政治修養(yǎng)，具有堅定的政治立場：努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”;要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷豐富專業(yè)理論知識，掌握科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)手段提升教學(xué)能力;要在尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的前提下，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，率先垂范，為人師表，做當(dāng)代“四有好老師”！

（2）注重激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。正所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。道德與法治與其他學(xué)科相比較而言，理論性較強、不易理解，較為枯燥，因此，要充分利用各種手段調(diào)動學(xué)生對道德與法治課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師可以通過增進師生感情，建立平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有親其師，才能信其道;與此同時，利用多媒體和信息技術(shù)，將知識直觀化、生動話、形象化，增進學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;還可以創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，組織知識競賽和法制講堂活動等綜合運用多種教學(xué)手段，增進學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情和興趣……

（3）與生活實際相結(jié)合，增強社會實踐。道德與法制教學(xué)中，相關(guān)的政治理論知識比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難以達到良好的教學(xué)效果。將書本內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系起來，不僅促進學(xué)生對知識的理解，進一步提高了課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也凸顯了道德與法治知識的實用性，有利于幫助學(xué)生解決實際問題，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。

道德與法治課程，來源于生活，又高于生活。在教學(xué)中我們不能單純依賴教材，對這門課程的學(xué)習(xí)，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐。例如：每個學(xué)期組織學(xué)生開展校級勞動周等公益勞動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高他們的人際交往能力;每個周末通過家校合作，從事一些力所能及家務(wù)勞動，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì);組織學(xué)生進行法制宣傳等實踐活動，提高法治意識，維護法律尊嚴與權(quán)威，踐行課堂中所了解的道德與法律知識;開展學(xué)習(xí)和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的愛國主義活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神……讓學(xué)生將知識內(nèi)化于心、外化于行，學(xué)以致用，做到知行合一，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，初中道德與法治教育，作為初中生階段的一項重要課程，直接關(guān)系到學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，對學(xué)生的全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。廣大政治教師要在不斷的實踐和探索中，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷開拓創(chuàng)新，進一步提高課堂教學(xué)效率，以促進初中道德與法制課程教學(xué)。