運用信息技術(shù)提升小學數(shù)學課堂效率

方芳

摘要：社會的進步發(fā)展與科技的不斷進步使得信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域中日漸受到關(guān)注，在基礎(chǔ)教育改革的當下，學生素質(zhì)教育要求越來越高，迫切需要改革促進教師教學水平的提高。小學階段作為學生受到啟蒙的基礎(chǔ)時期，數(shù)學課堂的有效展開對學生后續(xù)學習有重要奠基作用。在實際教學中，教師要能夠充分重視信息化教學的應用，充分利用信息技術(shù)形象生動地展開教學，在激發(fā)學生興趣的同時有效提高學生學習力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學?信息技術(shù)?課堂效率?提升策略

信息技術(shù)對課堂教學有多重影響，教師在教學中應用信息技術(shù)展開教學能改變傳統(tǒng)知識教育的方式，也可以有效將教學資源納入課堂講解中，提升數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。新課程改革背景下，教師要能夠依托信息技術(shù)，創(chuàng)新和改進舊有的教學模式和授課思維，通過借助信息技術(shù)給學生打造更高層面的探索平臺，讓學生在優(yōu)質(zhì)知識教育的影響中提升數(shù)學課堂教學效率。

一、依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建信息化教學情境，吸引學生關(guān)注力

傳統(tǒng)的小學教育中，教師主要針對小學生開展應試教育考查的知識點的灌輸教育，沒有實際關(guān)注學生在學習中呈現(xiàn)出來的個性需求，加上教學方式的單一枯燥，導致學生對數(shù)學知識失去了探索興趣。而在實際教學中，教師借助信息技術(shù)給學生創(chuàng)建教學情境，能充分調(diào)動他們參與知識學習和討論的主動性，有助于學生教學效果的提升。

比如，在教學《百分數(shù)》的相關(guān)知識時，教師可以根據(jù)實際教學內(nèi)容創(chuàng)建信息化教學情境，通過多媒體呈現(xiàn)與學生既有認知經(jīng)驗相關(guān)的生活化情境，以此吸引學生對課堂知識的有效應用。如在課堂授課前教師可以通過信息技術(shù)搜集網(wǎng)絡(luò)資源，精心整理與設(shè)計教學過程，同時布置預習作業(yè)讓學生搜集生活中常見的百分數(shù)，在課堂上將自己搜集的相關(guān)百分數(shù)與同伴分享，教師還可以將多媒體搜集的教學內(nèi)容展示出來，讓學生在直觀觀察與分析中有效理解百分數(shù)內(nèi)容，在有效教學情境的融入中引導學生探究思考，提升知識教育的有效性。

二、借助信息技術(shù)展示抽象數(shù)學知識，提升課堂教學效率

數(shù)學是一門抽象性和邏輯性較強的學科，教師在小學數(shù)學教學中單純靠傳統(tǒng)的講授有時很難將抽象的數(shù)學知識講透講深，學生不能正確理解其知識內(nèi)涵，導致在實際生活應用時受到思維阻礙。信息化教學可以將多種教學資源納入課堂教學中，幫助學生理解抽象的數(shù)學知識，在有效的知識運用中展示抽象的課堂知識，這樣能充分提升課堂教學的有效性。

比如，在教學《圓的認識》相關(guān)知識時，教師可以應用信息技術(shù)呈現(xiàn)動畫情境，比如森林里舉辦了一年一度的車型設(shè)計大賽，哈哈熊設(shè)計了橢圓形輪胎的自行車，嘻嘻猴設(shè)計了輪胎是長方形的汽車，紅狐貍設(shè)計了三角形輪胎的電車，花斑虎設(shè)計了圓形輪胎的輪椅，請問如果他們騎車比賽，誰會贏？誰的車子能夠穩(wěn)定前進？先讓學生自主思考，然后播放動態(tài)畫面，讓學生在直觀的視覺觀察中感受圓形車輪前進的優(yōu)勢，引發(fā)學生對圓的認識，以此增進學生的圓的相關(guān)數(shù)學知識的理解，促使學生深度理解圓形知識，實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效性。

三、借助多媒體開展動態(tài)化內(nèi)容展示，形成系統(tǒng)知識認知

若想有效提升小學數(shù)學課堂教學效率，教師要能夠合理借助信息技術(shù)呈現(xiàn)的優(yōu)勢，認真分析教材具體教學內(nèi)容，充分建立數(shù)學知識的系統(tǒng)性認知后，結(jié)合多媒體技術(shù)呈現(xiàn)動態(tài)化的教學情境，展示教學內(nèi)容的同時讓教師在動態(tài)化、形象化的知識教育與能力培養(yǎng)中實現(xiàn)知識的內(nèi)化。

比如，在教學《分數(shù)的意義》相關(guān)知識時，教師可以將多媒體課件全程貫穿于整個數(shù)學課堂中，教師可以利用多媒體展示單位“1”，讓學生說一說其中富含的豐富意義有哪些？然后多媒體出示一個月餅，提出問題這個月餅能用“1”表示嗎？如果將其平均分為4份，你能想到哪些知識？以此引出新課。然后多媒體出示任務(wù)清單，讓學生在問題引導中自主學習和完成知識體系的有效構(gòu)建，在自主學習中引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，在合作探究后教師可以先展示分數(shù)的產(chǎn)生，讓學生匯報自己小組討論的結(jié)果，教師在動態(tài)展示中呈現(xiàn)對單位“1”的平分結(jié)果，為了幫助學生充分鞏固所學知識內(nèi)容，教師可以借助多媒體課件呈現(xiàn)練習題，讓學生觀察圖片和分數(shù)，將自己所學知識應用于練習題解答中，在豐富的發(fā)現(xiàn)和交流發(fā)言中引導學生實現(xiàn)知識的內(nèi)在深化，在對分數(shù)的意義有了深入認識后，實現(xiàn)教學課堂的有效性。

綜上所述，應用信息技術(shù)展開數(shù)學教學是素質(zhì)教育理念的充分體現(xiàn)。數(shù)學教師必須要能夠改變傳統(tǒng)教學思維，通過信息技術(shù)給學生提供優(yōu)質(zhì)探索平臺，強化知識教育創(chuàng)新性。具體而言，教師應該依照教材內(nèi)容創(chuàng)建信息化教學情境，借助信息技術(shù)展示抽象數(shù)學知識，并利用多媒體開展動態(tài)化內(nèi)容展示，以此促進學生產(chǎn)生探究興趣，輕松理解教學重難點，實現(xiàn)對數(shù)學知識的系統(tǒng)認識，進而提高數(shù)學課堂的教學效率。

參考文獻：

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