乘風(fēng)破浪 駕夢遠航

蒙秀溪

在北海市海城區(qū)第六小學(xué)（以下簡稱海城區(qū)六小）校園中央，矗立著一座近三米高、名為“乘風(fēng)”的雕塑，主體為一名男生、一名女生在教師的帶領(lǐng)下乘風(fēng)前行;在校園的另一邊，則擺放著一艘鼓滿風(fēng)帆的航船正在破浪遠航……

走進海城區(qū)六小，可以感受到一股濃厚的海洋文化氣息。該校地處海濱，1990年創(chuàng)辦伊始便著力挖掘海洋資源的育人內(nèi)涵，并于2012年提煉形成了包含“海之品”“海之魅”“海之語”等內(nèi)容的“海洋文化”，取得了突出的辦學(xué)成績，成為海城區(qū)第六小學(xué)教育集團主體校。

精彩活動鑄“海之品”

4月13日早上，海城區(qū)六小學(xué)生梁雅雯與同學(xué)們一起來到海城區(qū)青少年校外活動中心，上了一節(jié)別有趣味的綜合實踐課——沙雕。

“全班分成了4組，各組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，自主設(shè)計圖案，然后合作完成一件沙雕作品。這是有意義的一天，我不僅學(xué)會了如何做沙雕，還懂得了只有團結(jié)一致才能做好一件事情的道理。”該校學(xué)生梁雅雯在實踐課日記里寫道。

“海之品”是海城區(qū)六小“海洋文化”的核心內(nèi)容之一，即充分利用各種海洋資源，鍛煉學(xué)生海一般開闊的思維，培養(yǎng)學(xué)生海一般博大的胸懷。“海納百川、善于應(yīng)變、創(chuàng)生萬物，蘊含著包容、自律、進取等精神，這是我校師生所追求的品格。”該校校長龐毅說。

近年來，海城區(qū)六小開展了一系列豐富多彩的德育活動，形成了“節(jié)、德、融、禮”四大系列德育活動。“節(jié)”，是指海洋節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)五個節(jié)日，培養(yǎng)拼搏奮進、敢于創(chuàng)造、樂于閱讀、體格強健且具備較高藝術(shù)鑒賞能力的學(xué)生;“德”，是指禮儀教育、安全教育、感恩教育、健康教育、科普教育、信心教育，強化學(xué)生的生命意識、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識;“融”，是指校際交流、家校交流、校社交流三方融合，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境;“禮”，是指開學(xué)典禮、結(jié)業(yè)典禮、畢業(yè)典禮、紀念典禮四大慶禮，引導(dǎo)學(xué)生寫好人生的“第一筆”，為學(xué)生留下美好的童年記憶。

李丹進入海城區(qū)六小任教已經(jīng)八年了，她充分感受到學(xué)校打造“海洋文化”對師生產(chǎn)生的積極影響。2016年5月31日，該校舉辦了首屆海洋科普節(jié)，學(xué)生們在活動中自編自演英語劇，自主設(shè)計環(huán)保時裝，讓在舞臺下觀看表演的李丹深感震感。“發(fā)展學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生陽光自信地成長，我想這就是學(xué)校‘海之品德育活動的最終目標吧！”李丹頗為感慨地說。

海城區(qū)六小還開展“海之夢”班級文化建設(shè)活動，鼓勵各班結(jié)合“海洋文化”自主設(shè)計班級名稱、名片、目標，自主提煉班級精神，形成了海貝班、海星班、海豚班等特色班級。同時，該校構(gòu)建起了“海之星”多元評價體系，通過學(xué)生自評、互評以及家長評、教師評、學(xué)校評等方式，進一步深化“海之品”德育活動的內(nèi)涵。

靈動課堂成“海之魅”

“我們一直認為，充滿魅力的課堂，對學(xué)生有強大的吸引力，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。”海城區(qū)六小黨政辦公室主任金廷艷說。

金廷艷所說的“充滿魅力的課堂”即“海之魅”課堂，是海城區(qū)六小近年來構(gòu)建“海洋文化”的重要內(nèi)容之一。“海之魅”課堂的宗旨是結(jié)合當(dāng)?shù)亟５牡乩韮?yōu)勢，挖掘富有生活氣息的教學(xué)因素，構(gòu)建合作、靈動、扎實的課堂，培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、包容的品質(zhì)。

如今，“海之魅”課堂已經(jīng)在海城區(qū)六小各學(xué)科教學(xué)中普遍采用。金廷艷曾經(jīng)上了一節(jié)生動有趣的法治教育課，充分彰顯了“海之魅”課堂的魅力。課堂上，她向?qū)W生播放了部分漁民非法用壓水槍捕沙蟲、破壞海洋生態(tài)的視頻和照片，然后提出“他們的行為合法嗎”“違反了哪些法律”“我們應(yīng)該如何用法律來保護環(huán)境”等問題，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位查找資料、研究問題、制作課件。教學(xué)中，她把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，由各組學(xué)生上臺展示本組的學(xué)習(xí)成果，用相關(guān)法律法規(guī)分析課前視頻、圖片中的違法行為，深入探討了如何保護生態(tài)環(huán)境等問題，扎實地完成了一節(jié)法治教育課。

“在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)老師的提問，自主查閱資料，合作探尋問題的答案和解決問題的方法，真正成了學(xué)習(xí)的主人，老師只是作為引導(dǎo)者適時點撥。這樣的教學(xué)方式，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。”金廷艷深有感觸地說。

這就是海城區(qū)六小的“海之魅”課堂，一種氛圍溫馨、形式靈活、內(nèi)容豐富、扎實高效、富有生活氣息并融入了寬容、接納等海洋文化精髓的魅力課堂。為了打造這樣的課堂，該校于2012年對過去的課堂進行分析和研究，同時借鑒有效教育、高效課堂、生態(tài)課堂等先進教改理念，形成了符合本校實際的“海之魅”高效課堂。這一課堂教學(xué)模式的核心為“導(dǎo)、學(xué)、講、練、悟、知”：“導(dǎo)”，即創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入;“學(xué)”，即自主學(xué)習(xí)，合作交流;“講”，即精講促思，以講解惑;“練”，即主動練習(xí)，形成能力;“悟”，即啟發(fā)思考，感悟創(chuàng)新;“知”，即總結(jié)知識，鞏固應(yīng)用。

“我們要求教師充分尊重、包容學(xué)生的思考，營造一種和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，讓每一個學(xué)生都樂于探究、敢于表達，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨力，讓學(xué)生在課堂上動起來、活起來。”龐毅校長解釋道。

多元課程說“海之語”

“我準備雕一只小鳥。”在海城區(qū)六小的貝雕實驗室里，該校學(xué)生郭宛靈一邊向記者介紹，一邊對照一張畫著小鳥圖案的圖紙，從面前的一堆貝殼中挑選與小鳥造型相符的貝殼。挑選完之后，她用貝雕雕刻機對貝殼進行雕刻、打磨，然后將小鳥的嘴巴、翅膀、尾巴等部位黏合組裝起來，最后給小鳥上色……不到半個小時，一只栩栩如生的貝雕小鳥躍然眼前。

據(jù)介紹，貝雕技藝已入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，為了更好地傳承這一技藝，海城區(qū)六小于2020年7月成立了貝雕工坊，并開設(shè)相關(guān)課程。“學(xué)校一開設(shè)貝雕課我就報名了。一年來，我跟著老師學(xué)習(xí)貝雕的歷史、圖紙的設(shè)計和雕刻機的使用，深深喜歡上了貝雕，現(xiàn)在做了不少作品呢！”郭宛靈指著實驗室陳列柜中自己的作品頗為自豪地說。

相比貝雕，海城區(qū)六小學(xué)生張宏藝更喜歡武術(shù)。他告訴記者，學(xué)校不僅成立了武術(shù)隊，還創(chuàng)編了《揚帆展翅》武術(shù)操，每天課間操時間全體師生打武術(shù)操、太極操的壯觀場面，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。“學(xué)校還舉辦武術(shù)操比賽，場面非常震撼。”張宏藝說。

近年來，海城區(qū)六小深挖當(dāng)?shù)睾Ｑ筚Y源，并與學(xué)校教育教學(xué)有機融合，積極構(gòu)建校本特色課程體系——“海之語”藍色課程，上述的貝雕課程、武術(shù)課程就是其中的組成部分，備受學(xué)生喜愛。

目前，這一課程體系已成為該校立項課題“基于海洋文化校本課程開發(fā)的行動研究”的研究成果，分為必修、選修兩類課程，包括海之語地域文化課程、海之墨書法、心海護航心理健康教育、海之魂武術(shù)操、安全教育、閱讀6門必修課，以及合唱、繪畫、舞蹈、足球、籃球、葫蘆絲、朗誦等選修課。該課程體系既重視藝術(shù)審美、身心健康、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又注重學(xué)科學(xué)習(xí)的拓展、地方特色文化的傳承和發(fā)揚，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長，促進學(xué)生全面發(fā)展。

海城區(qū)六小學(xué)生莫舒穎從小喜愛漫畫，因此選修了學(xué)校的繪畫課程，跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)漫畫人物構(gòu)圖、勾線技法、故事設(shè)計等，繪畫能力得到了很大的提高。莫舒穎告訴記者，在興趣班里她不僅學(xué)到了漫畫技法，還交到了有共同愛好的朋友，學(xué)習(xí)之余，她喜歡創(chuàng)作一些漫畫作品，“感覺生活非常豐富多彩”。

海城區(qū)六小一年一度的小浪花藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、網(wǎng)頁制作競賽等活動，同樣受到該校學(xué)生的歡迎和喜愛。“學(xué)校就像一艘船，帶領(lǐng)學(xué)生乘風(fēng)破浪，駛向夢想的彼岸，這是我們孜孜以求的辦學(xué)境界！”龐毅說。

（責(zé)編 歐金昌）