淺析新時代互聯網背景下勞動教育融入高校思想政治理論課

王乙焱

【摘? ? 要】思想政治作為引導高校大學生建立正確思想觀念的關鍵課程，與勞動教育的目標、內容、實踐要求非常契合，理應遵照國家教育方針的變化因時創新。高校須對互聯網時代背景下衍生的新思想、新文化引起重視，深度推進互聯網背景下的教學模式，做好校園文化和網絡文化相結合的方式，進一步夯實勞動教育融入思想政治理論課程中，積極引用傳媒載體，促進高校勞動思想政治教育全面邁入新的時代。

【關鍵詞】新時代? 互聯網背景? 勞動教育? 思想政治教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.20.007

勞動教育已成為新時代中國特色社會主義教育制度的重要內容。2020年3月，中共中央、國務院發布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確指出全黨全社會必須高度重視勞動教育。高校除單獨開設勞動教育必修課程外，其他課程也要結合專業特點融入勞動教育內容，以勞樹人。高校思想政治理論課是立德樹人的關鍵渠道，改革創新是時代的精神，思政課建設要向改革創新要活力。基于此勞動教育融入高校思想政治理論課是很需要的。兩者的融合能夠為思想政治課的創新提供創新的方向，同樣也能為高校思想政治課與勞動課的體系完善提供新的思路。

一、高校勞動教育融入思想政治理論課教學的必要性

智能科技的廣泛運用讓人們日漸遠離體力勞動，校園勞動教育嚴重弱化、淡化等，這些因素導致新的青年一代無法形成正確的勞動觀，缺乏樂于奉獻的勞動精神，這一問題可能會成為實現偉大中國夢的一大阻力。抓好勞動教育，關系到新一代青年學生的未來，也影響到國家未來的發展、民族的復興。因此，將勞動教育課融入思想政治理論課十分必要。

（一）勞動教育與高校思想政治教育的關聯

勞動教育是高校思想政治教育的重要組成部分。勞動教育要向學生傳授勞動基本知識、勞動技能等相關理論知識，讓大學生認識到勞動的價值，形成正確對待勞動的觀念，養成尊重、熱愛勞動的良好行為習慣以及吃苦耐勞、艱苦奮斗等優良的傳統品質。在勞動教育中高校應注重各種勞動實踐活動的開展，提醒學生不僅要重視專業課程的學習，也應該積極參加各種體力勞動實踐活動。開展勞動教育的最終目的是促進大學生在意志品質、思想觀念、精神品格等方面的提高，這些都與思想政治教育有關。在勞動教育中引導學生深入理解思想政治教育，能幫助學生樹立正確的思想觀念，培養學生良好的思想道德素養。

（二）把勞動教育觀融入“基礎”課教學內容

1.新時代勞動教育觀與人生觀的關系。馬克思主義哲學認為勞動是人最本質的特征，世界歷史是人類通過勞動而誕生的過程。將馬克思勞動歷史觀、人的勞動本質觀融入人生觀教育，彰顯了新時代勞動教育觀尊重勞動在人的起源和發展中的重要作用，尊重勞動者在人類社會發展和變遷中的重要價值。習近平總書記一直強調幸福是奮斗出來的，是靠勞動創造的。因此，樹立正確的勞動價值觀是勞動教育的核心目標。通過教學要引導學生認識勞動的本源價值、勞動的經濟價值和勞動的教育價值，培養學生的勞動情懷。

2.新時代勞動教育觀與理想信念的關系。“天行健，君子以自強不息。”這是中華民族無論歷經何種艱難險阻都能迎難而上的原因，也是全體中國人民就“勞動托起中國夢”達成共識的根本原因。在理想信念教育中，融入新時代勞動教育觀，讓學生懂得只要全體中國人民團結一心、眾志成城、自強不息，就能實現偉大的中國夢。青年大學生是新時代的見證者，也是新時代的締造者，未來是掌握在新一代青年手里的，每個青年學子都應志存高遠，為中華民族的復興而努力讀書，努力奮斗，用青春、勞動與汗水點亮中華民族偉大復興之路。

3.新時代勞動教育觀與中國精神。習近平總書記提出的“四最”勞動精神是中國精神在中國特色社會主義進入新時代階段的重要價值判斷。新時代中國精神的核心之一就是勞動精神，這是教師進行中國精神教育時最應該重點闡述的，讓學生深刻懂得國家綜合國力的提高、高精尖科技的進步、經濟的高質量發展都需要弘揚勞模精神、工匠精神、創新創造精神。教師要正確引導學生正確對待勞動者、對待勞動模范，讓學生明白這不僅是道德問題，還是嚴肅的政治問題。

4.新時代勞動教育觀與職業道德教育。職業道德教育中本來就涵蓋了勞動觀教育。正確的勞動觀念是維系人們在職業活動中誠實勞動、辛勤勞動的思想保障。“基礎”課中的職業道德教育應該側重于引導學生思想上認同、行動上自覺，所以在職業道德教育中勞動觀教育非但不能弱化淡化，反而應該強化、深化，讓學生發乎本心的“踏實勞動”“勤勉勞動”“誠實守信”“無私奉獻”，更深層次地提高大學生的勞動素養和職業精神。

二、高校勞動教育存在的主要問題

（一）思想政治教育課程缺乏創新

思想政治教育專業課程在整體上靈活度不高、創新性不足，導致勞動教育對學生的實效性不強，教育活動產生的效果不盡如人意，不利于大學生勞動教育的順利開展。此外，高校思想政治教育對大學生勞動教育的重視不夠，勞動教育的內容比較零散，缺乏針對性，有些高校甚至都沒有設立勞動課程。

（二）實踐教學和社會實踐活動開展方面忽視勞動教育

在傳統的課堂教學中，教師向學生講述相關理論知識，學生只要完成簡單的理解、識記任務，實踐活動常常流于形式。大學生參加的社會實踐活動一般是在校內由學校或學院組織的大學生社團活動，除了指定時間和年級參加的涉及勞動教育的專項活動外，在校內很難接觸勞動教育的內容，有很多學生更甚至為了學分以及綜合考評去做形式上的勞動活動。這些都會導致大學生參與實踐活動時重結果、輕過程，不能深入理解實踐活動的真正意義，在一定程度上輕視與忽略了勞動教育，變相將勞動教育課一步一步走向形式化和被迫輕視化。

（三）勞動教育評價考核機制不夠健全

一般高校思想政治教育考核機制是看分數、求數量。評價考核的標準缺乏多樣性，停留在單一的考試模式，在勞動方面的評價指標不夠清晰。甚至一些學校為了節約教學資源，采取“思政大課”這種大班教學模式，這樣雖然降低了教師的工作量，但造成學生課堂參與度不高，教師與學生之間缺乏互動交流。學生無法有效及時地進行課堂反饋，教師也很難及時向學校管理者進行教學效果反饋，無法對大學生勞動知識的學習質量和勞動能力的高低做出判斷。

（四）部分大學生勞動觀念的淡薄性

目前，高校學生普遍沒有形成對勞動教育的重視，世界觀、人生觀和價值觀存在一定的誤差。大學生集中居住的很多宿舍長期處于無人打掃的狀態，衣服亂堆，垃圾滿地，沒人愿意主動清理宿舍衛生，無法營造一個良好的宿舍環境。他們認為在學校中勞動可有可無，只有學好文化課才能在畢業時找到一份滿意且體面的工作。因此，當勞動占用了學生的學習時間，就會出現學生不愿意干、怕苦怕累的情況。甚至有些家庭貧困想勤工儉學的學生，在選擇崗位時首先會咨詢崗位是否輕松，挑三揀四，拈輕怕重現象嚴重。

三、新時代互聯網背景下高校勞動教育融入到思想政治理論課的方法路徑

（一）深度推進教學模式

在網絡高速發展的大背景下，高校應該把互聯網盡快融入教學中，對傳統的思想政治教育載體進行創新與拓展。高校應該深度推進新時代“互聯網+教育”教學模式，以網絡載體承載思想政治教育內容，并對傳統的語言載體、文化載體進行有效拓展。教師采用加入互聯網的形式，多樣化地向學生傳遞知識，以互聯網為新的教學方式，將課本中的文化精髓與網絡中傳播的時事政治進行科學融合，開拓學生的眼界和知識面，引導他們多維度、辯證地審視社會發展和世界變化。利用互聯網模式，跨平臺、多方法地開展思想政治教學活動，不僅改進了傳統的教學方式，還可有效培養學生全方面發展。

（二）加強勞動價值觀教育，促進大學生形成勞動意識

要使大學生在思想層面上正確認識到勞動價值觀的重要性。教育者在思想政治教育過程中培養學生正確“三觀”的同時，也應認識到勞動價值觀的重要性。當代大學生勞動價值觀存在多方面問題，受不良社會風氣的影響，大學生勞動價值觀呈現出功利化和目的化的趨勢。學校在進行勞動價值觀教育時，要發揮勞動教育中的基礎作用，糾正學生的錯誤思想，培養學生健康的勞動觀念和對待勞動的正確態度。

（三）推動高校思想政治理論課程設置與教學方法改革

首先，高校可以針對大學生設置勞動教育必修課。高校應該根據國家政策積極調整勞動教育在課程中所占比重，及時更新教材。其次，高校思政教師要創新教學方法與形式，采用一種更適合的交流方式與學生對話，可以在教學中引入學生身邊的優秀勞動模范的事跡，讓學生親身感受勞動的價值。同時，教師也要端正自己的勞動行為，為學生起到模范帶頭作用。最后，教師可以結合網絡技術，通過線上與線下的銜接，營造良好的勞動氛圍，從多方面幫助學生樹立良好的價值觀。

（四）開展多種形式的勞動實踐活動，為學生提供實踐平臺

高校要有序開展以勞動教育為主題的大學生勞動實踐活動，讓大學生在全身心投入的情況下加深對所學理論知識的認知。首先，學校可以統一組織大學生利用寒暑假參加各種勞動活動;在保證安全的情況下組織大學生進工廠參觀勞動者的工作環境和工作力度，體會當今美好的生活是由勞動創造的。另外，學校可以給大學生提供校內外勞動實習的機會，設置勤工助學崗位，讓學生在工作中感受勞動成果的來之不易。同時，學校可以利用校園資源，把學校劃分為不同區域分配給各個學院，安排學生管理指定區域的衛生，這樣有利于增強大學生的勞動主動性和責任感。高校還可以設立專門的校園勞動周或定期開展勞動實踐活動，營造熱愛勞動的良好校園氛圍。對表現優異的學生在校內的網站和各種網絡官方平臺進行宣傳。

（五）宣傳方式需全面邁入“微時代”

對于高校思想政治教育的創新，學校需主動引進新方式。在短視頻和互聯網直播時代下，高校應積極、主動、全面邁入“微時代”。借助新媒體載體豐富教學模式為學生獲取新知識、新技術、新文化提供多種路徑和方法。高校可在互聯網平臺開通官方微博、抖音、嗶哩嗶哩賬號等，安排合適的人員定期更新內容，促使學生的知識層次不斷豐富，并能全面和深入了解中國經濟、政治、文化等領域的發展資訊。

（六）教師需邁入新時代

教師作為高校思想政治理論教育的主導者，勞動育人意識應該隨時跟上新時代互聯網的步伐，這對于提高勞動育人效果方面是有顯著作用的。一方面，高校應注重對教師自身的愛崗敬業以及以學生為本的精神引導。加強教師培訓，能夠做到強化教師的勞動意識與觀念，提升教師實施勞動教育的主觀積極性。通過對高校教師開展勞動教育培訓，能做到在提升他們專業知識的同時也融入勞動教育思想觀，在專業教學中融入和滲透與勞動思想養成、職業發展人效果、實訓等密切相關的“課程思政”教育內容。

綜上所述，“勞”是德智體美勞全面發展不可或缺的重要組成部分，勞動與教育相結合是我國長期貫徹的教育方針。高校思想政治理論課是一門具有育人功能的專業課。高校思想政治理論課和勞動課具有內在統一性。高校應響應新時代對人才發展的需求，結合高等教育的特點，遵循大學生的身心發展規律，將勞動教育融入高校思想政治教育中。在新時代互聯網背景下，大學生處于“微時代”，他們能夠隨時隨地通過微信、微博、客戶端等形式與其他人進行互動交流和學習了解當今社會的熱點，學校可以利用全媒體進行思想政治教育，對大學生進行正確的思想引領。

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