談復雜氧化還原反應方程式的配平技巧

代 文

(寧夏銀川市第六中學 750011)

在高中化學的教學過程中，教師們需要重視氧化還原反應相關知識點的教學，引導學生們學習并掌握氧化還原反應方程式的配平技巧，并通過一定的拓展教學幫助學生對復雜的氧化還原反應方程式進行配平，促使學生們能夠在考試時，快速、準確地解答出相應問題.在教學的過程中，教師們除了要讓學生們明確氧化還原反應中電子轉移及元素化合價之間的關系，還要讓學生們明確氧化還原反應的原理，使得學生們能夠在面對陌生方程式的配平時，能夠運用所學知識對其進行解答.因此，高中化學教師們需要認識到配平技巧的學習對學生的重要性，通過一定解題方法的講解，幫助學生提高自身的知識水平，并不斷培養學生活學活用的分析問題和解決問題的能力.

一、逆向配平法

逆向配平法是從右向左進行配平，此種配平技巧適用于一些自身發生氧化還原的反應，并且，也最適用于硝酸、濃硫酸等部分參加氧化還原反應的類型.逆向配平法與從左向右配平的方法唯一不同之處就在于需要將系數先寫在對應產物化學式之前，其他的步驟與正常的配平方法一致.例1與例2就講述了如何進行逆向配平法.

例1對KClO3→KCl+KClO4進行配平.

解析在本題配平中，KClO3是反應的氧化劑也是反應的還原劑，因此，如果正常的從左向右配平會比較復雜.所以，教師們可以引導學生對這類問題采取逆向配平法，從右向左對方程式進行配平.

KClO3→KClO4Cl：+5→+7|+2×3

KClO3→KCl Cl:+5→-1|-6×1

KClO3→3KClO4+KCl

通過觀察可對化學方程式進行配平：

例2配平：Cu+HNO3(濃)→Cu(NO3)2+NO2+H2O

解析在該題中，HNO3在反應中起到了兩個作用，一個是氧化性另一個便是酸性，所以，在這類題目的配平中，教師們也要引導學生們利用逆向配平的方法，對題目進行解答.

Cu→Cu(NO3)2Cu:0→+2|+2×1

HNO3→NO2N:+5→+4|-1×2

Cu+HNO3(濃)→Cu(NO3)2+2NO2+H2O

由于硝酸的氧化性會發生反應外，其酸性也會導致其發生反應，所以，參加氧化還原反應的硝酸加上未參加氧化還原反應的硝酸進行配平得到：

二、歧化歸一法

歧化歸一法適用于歧化反應與逆歧化反應.第三種價態元素之前的系數等于另兩種元素價態差值的絕對值與該價態分子中含有該元素的原子數目的比值.在有關歧化反應與逆歧化反應的配平中，教師們就需要引導學生們利用歧化歸一法對方程式進行配平，幫助學生們掌握該種配平的技巧，有效節省考試的時間.在例3與例4中，就明確講述了歧化歸一法的解題技巧.

例3配平Cl2+KOH→KCl+KClO3+H2O

當然，在這一例題中也可以運用逆向配平法進行配平，這就需要看學生們對配平技巧的掌握程度，選擇他們自身最為熟悉的配平方法，確保他們能夠在短的時間內完成題目.

例4配平KIO3+KI+H2SO4→I2+K2SO4

在該題中，除了運用歧化歸一法以外，還可以運用一般方法對其進行配平，這就需要學生們自主選擇最適合自己的解題技巧進行解題.教師們不可以強加干涉讓學生用教師覺得方便的解題方法，只要學生能夠將題目解答正確，那任何解題方法都是好方法.

三、待定系數法

在復雜氧化還原反應方程式的配平中，待定系數法比較適用于同種反應物或生成物中有多種元素的氧化數發生變化，且同種元素氧化數既有升高又有降低的一類復雜的氧化還原反應.這種配平方法就是將各種物質的系數分別設為不同的未知數，然后根據質量守恒定律列出方程組，求解得出后配平.例5就是一個很典型的例子，教師們就可以在課堂中重點講解例6，讓學生們能夠熟練掌握例5的題型與解題方法，促使學生們能夠在不斷學習的過程中舉一反三.

例5配平HClO3→HClO4+O2+Cl2+H2O

解析先將每個系數進行假設，aHClO3→bHClO4+cO2+dCl2+eH2O.又由氧化數降低數=氧化數升高數,有(5×2)d=2b+(2×2)c,即

10d=2b+4c;a=b+2d;2e=a-b

解得：abcde

3 1 2 1 1

5 3 1 1 1

7 1 7 3 3

綜上所述，對復雜氧化還原反應方程式的配平方法與技巧有很多，只要教師們能夠引導學生們掌握配平的技巧，那么在面對題目時，快速求解得出也不是問題.因此，高中化學教師們應當重視方程式配平技巧的教學，幫助學生們掌握知識要點.