淺析高校心理健康教育與思想政治教育的融合在輔導員工作中的應用與思考

邵斐

摘要：由于社會的不斷進步，社會競爭的日益激烈，人們的心理問題日益增多，這些問題也延伸到大學生群體當中去，大學生的心理健康已經引起了高校教育的重視，它直接關系到大學生未來的成長，與此同時，大學生的思想政治教育也是當前高校所遇到的一個難題，思想政治教育與高校學生的心理健康同樣重要，做好學生的心理健康教育就很容易在思想政治教育當中打開突破口，在這當中輔導員的地位尤為突出。心理咨詢師是高校學生思想政治教育工作的重要組成部分，也是高校學生思想政治教育的骨干力量。本文通過對高校心理健康教育和思想政治教育的探討，將高校心理健康教育和思想政治教育融合在一起來探討輔導員在工作中的思考。

關鍵詞：心理健康;思政教育;應用思考

引言：越來越多的大學生心理問題變得非常突出，如大學生的自殺事件，還有傷害他人的事件，這些都嚴重地突出大學生的心理狀況令人堪憂。要堅持對當代大學生進行思想政治教育，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀，使他們在思想道德素質上得到全面發展，這是高校管理者必須思考的問題。要想使大學生成為國家的棟梁，不僅要掌握科學的知識還要具有較高的思想政治素質和良好的心理素質，在開展大學生心理健康教育時，應注意開展大學生思想政治教育，這樣才能顯示高校輔導員的真正價值和意義。

一、高校心理健康教育和思政教育的現狀

（一）高校輔導員自身的問題

大學生的心理健康已經成了高校關注的重點之一，但是不可否認的是，部分高校輔導員自身的問題也影響著高校對于大學生展開心理教育的途徑，高校輔導員同時也是社會的一員，他也有家庭和工作生活各方面的壓力，尤其是工作上會遇到的壓力會更大。這些壓力表現在責職不明，待遇較低，工作壓力大使得高校輔導員的心理健康也承受著相當大的壓力，大學輔導員的心理狀況也不容樂觀。與此同時，大學輔導員還缺乏學科支撐，許多高校的輔導員們是從教師的崗位兼職而來的，對相關的心理學專業并沒有進行更多的研究，大多數高校輔導員對學生進行心理疏導的時候，總是以說教和強行的方式來進行。[1]輔導員在判斷時容易出現處理不當的情況，給學生帶來不良后果。。高校輔導員應該學習理論知識，加強理論知識的總結，在學習理論知識的過程當中，不斷提高自身的能力。

（二）高校對大學生的心理健康重視不夠

在高校教育當中對高校學生的心理健康教育并沒有引起高校管理者的重視，高校領導把握學校發展的大方向，大多對學生的學業以及未來發展負責，但是在實際的教育過程當中，對于高校學生的心理素質疏于觀察，其中許多的心理健康產生問題，沒有被發現。當前許多大學生對心理咨詢并不是了解很多，甚至對于心理咨詢還存有許多偏見，以為心理咨詢就是精神上的問題。許多大學生沒有正確認識到心理咨詢對自身心理健康的好處，沒有用正確的心態去對待，這會導致嚴重問題時會釀成悲劇，高校要做好心理健康的宣傳，幫助學生關注身體健康，從而提升高校學生生理素質。

（三）高校思政工作面臨的挑戰

當前高校的思政教育面臨著許多問題，第一，高校輔導員很難騰出更多的時間和精力來開展思想政治教育，輔導員由管理型向服務型轉變，在新教改的大背景之下輔導員的角色也發生了重要的改變，這一變化具有一定的合理性，但對服務型理解的錯位也導致了輔導員在工作內容上的相應增加。許多輔導員在進行工作的時候將工作重心轉移，花費大量的時間處理學生的日常瑣事上面，能接受思想政治教育的時間相對較少。大學生的思想政治意識也有待于提高，由于當前網絡的發達，信息的過度自由化，使得高校的學生在接收信息的時候，會使一些國外的反華勢力對高校學生進行思想毒害，使得部分高校學生的思想意識發生動搖。這種現象應該要引起高校相關管理者的重視，尤其是輔導員在平時的工作當中要對學生的思想動態進行觀察，并及時糾正高校學生的思想錯誤，避免高校學生在錯誤的道路上繼續前行。

二、高校心理健康教育與思想政治教育的融合在輔導員工作中的應用與思考

（一）以學生為中心開展教育教學工作

在高校心理健康教育與思想政治教育的融合中，輔導員要在大學生最困難的時候進行支持，尤其是在心理上要將大學生作為家庭的成員。許多大學生遠離家鄉，不在父母親身邊，會遇到許多生活上以及學習上的難題，大學輔導員要對這些學生進行心理輔導，挖掘學生自身的力量，從而解決他們自身的問題，為大學生心理健康教育提供一種有效的方式，同時要提升學生干部隊伍的心理素質。學生干部有著宣傳幫助同學解決心理問題的任務，要加強對于學生干部隊伍的心理健康教育，就會使得這部分的學生干部在處理大學生的心理健康問題時游刃有余，對于學生干部進行心理健康方面的培訓，這樣才能更好的發揮出學生組織在大學生心理健康素質教育當中的作用。

（二）依托學生心理特征組織開展教學輔導工作

輔導員在高校思想政治教育工作當中，要結合高校學生的心理特點來展開工作。加強輔導員對大學生的思想政治教育，一是要改善思政教育的環境，二是要幫助輔導員走出工作和思想兩個方面的壓力，使輔導員能勝任對大學生進行思想政治教育的工作，同時也要提高輔導員的福利待遇，使輔導員能安心工作，以達到良好的思想政治教育環境。從而達到一個良好的思想政治教育的環境。與學生建立一種相互信任的關系，尤其是高校學生發生心理健康問題的時候，教師要先解惑，幫助學生走出心理陰影，建立起一種積極的心態。心理咨詢師也要加強自身政治理論修養，正確引導學生積極主動地認識異常，在發現異常時主動提供幫助。[2]與此同時，輔導員也要利用網絡開展教育，利用網絡對學生進行思想政治教育，及時發現大學生的心理問題，及時作出回應，創新教育形式，不斷提高大學生的思政教育質量。對大學生進行心理健康教育，主要是在預防上，不能等危機發生后才進行干預，在這一過程中，輔導員要有敏銳的觀察，注重關注學生的學習，掌握好學生的心理狀況，對學生存在的心理問題要及時判斷，針對不同的學生采取不同的解決辦法，盡可能地發現其深層的心理困惑，從而解決他們的問題。培養具有自尊自愛、自我約束、自我調節能力的優秀人格，是心理健康教育與思想教育的共同目標，是培養具有良好個性和心理品質的大學生。要想促進大學生的心理健康成長，就必須與思想政治教育相結合，使他們樹立正確的世界觀人生觀和價值觀，快樂地學習，認識自我，這樣才能使這兩方面的作用有異曲同工、相得益彰的作用。

三、結束語

對輔導員員而言，高校心理健康教育與思想政治教育的融合應使之融為一體，促進其健康成長，提高其克服困難的勇氣。高校學生心理素質不高是一種客觀存在的現象，大學生心理問題的普遍化也成了社會關注的一個問題，高校輔導員要抓住大學生心理特點，積極開展大學生心理健康教育，在進行思想政治教育工作時，將大學生的心理健康教育融入其中，以促進學生身心健康成長，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助學生認識自我，提升自我。高校學生心理健康教育與思想政治教育這兩個教育工作存在著異曲同工之處，它們相互滲透，共同促進學生健康積極成長。

參考文獻：

[1]戴雯，王元建.關于高校輔導員參與心理健康教育的思考[J].科教導刊，2018， No.335（04）：172-173.

[2]王傳芳，衛永霞.論心理咨詢在高校輔導員工作中的應用——基于學生工作案例分析[J].現代商貿工業，2009，021（018）：215-216.