淺析小學班主任工作面臨的挑戰及解決方案

常瀚文

摘要：如今的社會隨著改革的變化在不斷進步。相比之下，教育行業借此機會也得到了蓬勃的發展，老師們的教學能力也直接的能表現出來，其教學質量聯系班級的管理質量，班主任這個角色更是在班級中占了很重要的地位，班主任就是班級中的領頭羊，作為一名小學班主任老師，結合平常遇到的問題來探析班主任們遇到的難題以及應對措施。

關鍵詞：班主任;班級管理;應對措施

事實上，班主任的工作量比其他學科的老師要重，因為一位班主任想要做到合格認可，不僅要在教學上有突出特色，在管理方面也要有突出貢獻。在學生們身上下功夫，生活方面和學習方面，對其成績和思想內心活動，都要有班主任的參與。當班主任發現他們有個別不好的現象出現時需要及時跟其家長反饋，面臨的挑戰還是很大的。因此，班主任們不能灰心，要積極探索管理措施，讓學生在學習上有更大的進步，在生活中提高自己的幸福度。

一、小學班主任在工作實踐過程當中面臨的挑戰

1.壓力大

在整個班級集體中，每個學生都有自己獨特的性格，學習能力生活能力也存在較大差異，他們之間的區別太大，每個班級體中都會出現和老師一直對抗的學生，每次在教學管理中，班主任們對此很是無奈。而且班級中的一點小事處理不好就會影響班主任們的年終考核，因而給班主任老師們帶來了很多壓力。每個學生的吸收效果不同，班主任們即使盡心盡力也達不到想要的結果，生活和學習方面上，班主任要一同抓，如果因為光注重教學方面而不注重生活管理，學校就會把責任歸咎到班主任身上，班級學生的不配合，就會讓班主任在工作中遇到很多問題，心理上產生很大變化。班主任盡心盡力卻得不到好結果致使一些老師不愿意承擔班主任這個角色。

2.小學生自我約束力很差

小學生剛進入學堂不久，與社會思想有懸殊，在思想上有些方面還未成熟，沒有脫離稚嫩，缺乏自律性，而且他們也會有自尊心，在學習和生活中渴望被重點關注，在學習和生活中要逐步適應，因此有些學生在處處跟老師作對，最終影響班主任的工作實施。

二、班級管理措施

1.建立師生關系多開展活動

老師和學生之間要互相理解，互相關心。在傳統教學中，古代講究一尊一卑，然而這種教育會損傷孩子們的自尊心，這種傳統要進行更新，不利于學生的身心健康，每天充滿壓力的去學習，加上老師和學生之間缺乏學習主動性不能讓他們快樂成長。好的班級管理模式，一定是建立在新型的師生關系上，讓老師和學生既是師生關系，也是朋友關系。所以，老師們應該改變思想，努力改變這種現狀，首先老師應該做學生們的朋友，當他們犯錯誤時不能嚴厲責罵，要用道理安撫他們，用實際語言告訴他們自己的錯誤，發現他們自身的優點。比如：一方面先說他們的優點，再說他們做某件事的不足與不恰當，應該用怎樣的實際行動做才能有更好的收獲，讓他們信服自己所說的話。當然也可以用另一種方式來與學生拉近距離，比如：在每個學期即將結束時，讓學生們匿名給自己寫一封信，寫上學生對老師想說的話，收到信后認真品讀其中的一字一句，把困惑一一解決。只有這樣才能知道他們心里在想什么，我會把他們的建議作為人生教學的動力，對待不足我會自身反省并加以改正。

2.班級管理制度要“走出去”

我國留守兒童日益增多，他們的父母因為工作原因需要離家很長時間導致孩子們缺乏教育，這樣把孩子留給爺爺奶奶，加之對其的溺愛，可能會對孩子的教育方面產生很大的影響，他們缺少父母的關懷，很多思想往往表現在行動上。因此，有些同學的行為比較怪異孤僻，但是無論他們做出怎樣的行為班主任們更應該去包容去理解，把他們當做自己的孩子來看待，去關愛他們的自尊還有認同。老師不但要關心他們的學習，還要關心他們的生活，在小學時期營造一個溫暖的生活氛圍，這對孩童時期的他們影響是至關重要的。比如：班級中若有單親家庭的孩子，家里條件也是非常困難的，讓孩子感受不到家庭的溫暖，不知道未來還有什么期待。這種孩子，需要班主任們親切的關照，對于這樣的學生他們需要的并不是經濟上的幫助而是心靈的慰藉，因此班主任們要多與學生交流談心，給他們灌輸寒門出貴子的勵志故事，讓他們看到未來的希望，讓他們知道只有學習才能化解這種現狀，讓學生重新燃起斗志，看到生活的希望。

3.學會自我減壓

班主任的壓力往往要比其他老師大，但如果把這種壓力作為逃避的借口或者因此對學生們作出不管不顧的行為那是極其不負責任的。有壓力就會有動力，班主任們要學會適當減輕自己的壓力，將壓力轉化為努力向上的勁頭。如果產生負面情緒對學生的學習和生活也是有很大影響的。所以要適當減壓。比如：在平時生活中多鍛煉身體，做一些自己喜歡干的事情，增強自身心理素質，提高閱讀能力，讓自己抗壓能力增強。

結語

綜上可知，班主任是小學教育中的最關鍵的角色，班主任這項工作神圣而又偉大，充滿著挑戰與充實，在生活中會面臨更多的困難，但是有壓力就要學會將其轉化為動力，學生們的健康成長是班主任們義不容辭達到的目的。班主任們時時刻刻要注重學生們的瑣碎細節，才能有針對性的去解決去想辦法，也是這樣，大大小小的互動也讓班主任和學生在教學上成為彼此間的學習伴侶。在此基礎上，還是要多探討一些創新的管理模式為以后的工作保駕護航，那樣不僅提高了工作效率，還可以讓孩子們自由快樂的成長。

參考文獻：

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