對小學體育課程的探索及研究

蔡政亨

摘要：隨著現代教育的不斷改革與發展，體育教學越來越受到學校的重視，因此，如今在體育課中培養學生的體育素養，既是主要的教學目標，也是體育課的重要教學任務。以前的小學體育課擔負著提高學生身體素質的任務。在今后的發展過程中，體育教學應該更加注重培養學生的綜合體育素養。要做到提高學生的綜合體育素養，首先需要教師們對體育學科素養的意義有一個恰當的理解，并采取一些適當的教學方法。

關鍵詞：小學;體育;改革研究

小學階段對人以后的發展具有重要作用，是培養學生各項能力的重要時期，因此在這個時期，教師應該關注學生身體素質發展，并為學生提供正確、有效的指導，使學生能夠全面發展。

一、小學體育教學過程中的學生現狀

（一）學生體育意識現狀

在小學體育教學過程中，體育意識主要能夠展現學生參與運動的欲望和參加體育活動的目的。學生參加運動的欲望和目的，能直接呈現出學生對于體育的認識程度和重視程度。經過調查發現，喜愛體育運動的學生僅僅達到 1/2;每周能夠鍛煉 1～2 次，每次鍛煉時間能夠達到 20 分鐘的學生更是少數;剩余的學生參加體育運動的原因是與同伴玩耍，或者應體育教師的要求;還有將近 18%的學生不喜歡體育運動，幾乎從來不鍛煉身體。

（二）學生參加體育行為現狀

在調查過程中，對學生體育行為的調查，主要集中在學生對于體育的關注、體育的參與、體育的投入、體育比賽的觀看、體育健身活動等幾方面。調查結果顯示，在小學生中，關注體育的學生占 20%左右;也有20%的學生從來不關注體育新聞和體育比賽;經常觀看體育比賽的學生只占到了 17%左右。由此可以得知，學生對于體育比賽的欣賞意識并不強烈。在學生參與體育項目的行為中，每年參加一次體育志愿活動是教師所提出的要求，而這項活動缺席的人數依舊達到 30%左右。也就是說，學生參加體育志愿活動的意識還沒有得到相應的發展與挖掘，學生的參與度依舊很低。

（三）學生體育技能調查分析

想要培養學生的綜合體育素養，體育技能的掌握必不可少。經過分析發現，想要終身參與體育活動，至少需要掌握 3～4 項延續性極強的體育技能例如足球、籃球、乒乓球、羽毛球、游泳、武術、跑步等。經過調查發現，大部分學生能夠掌握 1～5 項體育技能，而一項也無法掌握的學生也有 10%左右。

二、提高學生體育素養的實施途徑

（一）合理安排教材內容

在實際教學過程中，要讓學生掌握一項體育技能或體育知識，需要 4 節課的教學時間。由于教學時間較長，教師在授課過程中需要考慮到小學生缺乏耐心，對新鮮事物有著較強的好奇心的特點。采用一些競爭性的方法或趣味性的教學手段，打破乏味的課堂氣氛。

（二）教會學生自主學習

以往的學生只是被動地接受體育知識、被動地進行體育運動，在這樣的教育狀態下，學生無法自主進行體育學習和運動，而且逐漸對體育運動喪失信心和樂趣。此時，學生的主動性開始呈現出逐漸降低的趨勢，這十分不利于學生的未來學習和發展。因此，作為教師，需要遵循科學的教學規律，將自己相對傳統的教學模式進行創新化改革，由此促使學生真正成為體育運動的主體，并將被動變成主動，從而提升學生的參與積極性和主動性，使學生的綜合素養得到提升。與此同時，在小學體育教學中，體育教師需要明確育學科與其他學科的不同。體育教學的目標是激發學生的體育興趣，讓學生掌握鍛煉的方法，形成終身體育的意識。因此，教學過程中，教師不僅要教授學生體育知識，還要讓學生學會正確體育鍛煉的方法，養成體育鍛煉的習慣。教師在教學過程中不單單要簡單地給學生教授動作，還要進行動作的講解，用科學的體育教學方法助力學生的體育理論學習。在學習過程中，學生掌握了基礎的體育動作后，會逐漸產生體育學習的興趣，感受到學習的快樂。教師要抓住這個時機，對學生進行體育教育，保持學生的體育學習熱情。同時，教師需要根據小學體育教學的特點，運用多樣化教學手段，為課堂增添新意。學生在這樣的課堂氣氛下學習，能改善學習態度，發展創新思維，提高自己的體育學科素養。

（三）運用激勵教學評價

教學過程中，教師制定科學合理的評價體系，通過教學評價激發學生的學習興趣。傳統的教學評價往往在固定的情況下對學生的單項成績進行評定，這種教學評價方式較為僵硬，也失去了公正性。學生在學習過程中所展現出的體育學習成效不僅僅在體育學習這一方面，更體現在體育學習興趣和努力程度方面，還體現在堅持不懈、迎難而上的體育精神上。教師需要針對學習過程中學生的綜合素質進行綜合性的評價。

（四）營造良好氛圍，創建舒適的學習環境

體育教師需要根據教學實際情況和學生的身心發展特點，以環境創設的方式，激勵學生的體育運動興趣，采用富有趣味性的方法，讓學生在體育活動過程中始終保持積極向上的態度，充分享受體育教學活動的樂趣。創設、營造體育教學活動的環境和氛圍，可以不斷增強學生的體育核心素養，在體育活動中培養學生的良好個性品質和合作、自信、勇敢、拼搏的精神。

（五）激發學生對體育學習的興趣

想要成功地激發學生的體育興趣，體育教師需要從自身的教學角度出發，摸清小學生的興趣點，不斷增加教師和學生之間的互動次數，并且以學生自主體驗為中心。通過自主體驗，學生能夠真實地感受到體育運動的重要性，不斷提高體育學習意識，進而增強體育素養。

參考文獻：

[1]曾令.小學體育教學中學科核心素養的培養路徑研究[J].青少年體育，2020（3）：94-95.

[2]蘇樂.核心素養背景下小學體育創新性教學策略分析[J].甘肅教育，2020（18）：106.