對于培養小學生閱讀習慣的研究

孔俊威

摘要：小學語文教學的目的是為學生奠定扎實的語文知識基礎，培養起學生初步的語文素養，幫助學生養成良好的學習習慣，為今后能夠開展越來越高效的語文學習活動創造條件。在其中，習慣起著非常重要的作用，決定著小學生的自主學習意識與能力，應該成為小學語文教學工作的重點。但在傳統的小學語文課堂上，教師是課堂上的主導者，學生平時只是在教師的要求下進行學習，很難判斷學生的習慣養成效果，實際上也不能起到很好地習慣培養作用。本文以閱讀為切入點，從培養小學生閱讀習慣的思路和方法兩方面進行探討。

關鍵詞：小學生;閱讀習慣;習慣培養

從小學生的特點來看，他們有強烈的好奇心，在遇到自己喜歡的文章之后愿意去進行閱讀。但是自制力和意志力都比較差，很容易放棄。所以，教師應該通過不斷的探索和實踐來發現有效的習慣培養方法，不僅要通過引導來激發小學生的閱讀興趣，而且還要讓這種興趣保持穩定，不斷帶給學生良好的閱讀體驗，經過長時間的堅持來促進習慣的養成，并防止出現各種反復。為此，還有很多教學研究與實踐工作要做。

一、培養小學生閱讀習慣的基本思路

小學生很容易受到教師的影響，這是教師在培養小學生閱讀習慣時的便利條件。但是，小學生的語文知識積累相對薄弱，閱讀量和閱讀經驗都不充足，閱讀過程中會遇到各種困難，或者只能理解字面意思，不能感受到閱讀對象深藏其中的趣味。這是教師在培養其閱讀習慣的難點。正確的思路，應該是先抓準小學生的需求所在，在通過提供閱讀對象滿足其需求的同時引發他們的閱讀興趣，然后不斷提升其閱讀技巧，增加其閱讀收獲，最后通過家校雙方的全面影響來幫助其形成和鞏固閱讀習慣，保持閱讀熱情。

二、小學生閱讀習慣的培養方法

1、瞄準心理需求，激發閱讀興趣

小學生心思靈動，心理需求經常會發生變化。所以，教師要想把握住小學生心理需求，提供恰當的閱讀材料，就要注意對學生的全方位觀察，去發現和挖掘他們的需求。為此，教師的思路一定要開闊，要抓住各種機會。比如小學生對某篇課文有興趣，可以作為推薦閱讀對象的切入點;最近小學生之間流行某種類型的動畫片，也能夠作為推薦相應書籍，培養閱讀興趣的好機會。總之，只要充分理解興趣是最好的老師，然后以學生的需求為根本，多想辦法，一定能夠有效激發出學生的閱讀興趣。

例如，在學習過《少年閏土》之后，小學生感到很有興趣，因為課文里介紹過的一些童年的游戲是現在的小學生所不熟悉的。此時，教師可以抓住機會向學生介紹魯迅先生其他描寫童年經歷的文章供學生閱讀，或者也可以借此機會推薦一些介紹大自然的科普類書籍，都能夠較好地滿足學生此時的心理需求，激發出小學生對于閱讀的興趣。教師也可以將課文作文核心，讓學生課后通過互聯網等渠道搜集與課文有關的其他資料，進行閱讀和整理，同樣能夠將學生對于閱讀的興趣激發和利用起來，滿足學生想要了解更多的心理需求。

2、提升閱讀技巧，感受閱讀快樂

如果學生不具備必要的閱讀技巧，他們在閱讀中的收獲就會非常有限，不會有特別快樂的感受。而且，培養小學生的閱讀興趣必然不能只依靠課堂上的閱讀教學活動，還需要他們回家之后去閱讀更多的書籍，增加閱讀量，那時教師是沒有辦法隨時對學生給予有效的指導的，必須依靠學生自己的閱讀技巧去完成較為有效的閱讀。所以，教師一定要想辦法提高學生的閱讀技巧，要教會學生利用各種有利于閱讀理解的工具，掌握一些獨辟蹊徑的閱讀方法，不斷增強學生的閱讀體驗。

例如，教師可以帶領學生制作一個《閱讀注意事項》，其中包括讀書的時候要專心，不要貪多求快，在碰到難解的問題時要做下筆記備查，等等，然后讓大家貼到書桌上，閱讀的時候要牢記。又如，教師可以為學生做示范，怎樣通過使用字典或互聯網的方法去解決自己遇到的困難，幫助自己的理解。告訴學生在遇到一些復雜的情節或場景描寫的時候，可以嘗試將文字內容畫下來，一邊繪畫一邊思考，為學生開辟一條新的閱讀理解的路徑。隨著其掌握的閱讀技巧越來越多，越來越有效，他們在閱讀中會感受到更多的快樂。

3、家校共同努力，促進習慣養成

上文已經提到，培養小學生的閱讀習慣還需要學生在課外大量有效的閱讀，而那時教師能夠發揮出的指導作用會大為下降。為此，教師必須將家長的積極性調動起來，增進家長對學生閱讀的重視程度，提升家長相應的家庭教育水平，由家長為學生營造出良好的家庭閱讀環境，盡可能地幫助學生解決各種閱讀問題。教師還要與家長進行更加頻繁的溝通交流，互相之間要及時說明學生的閱讀狀態，在遇到問題的時候要共同尋找解決辦法，對學生施加更加全面和持續的影響。

例如，教師應該建議家長與學生共同閱讀，為學生樹立起一個好的榜樣。平時有空的時候，要帶領學生去圖書館等場所進行閱讀，通過環境氛圍的影響讓學生能夠沉下心去進行認真深入的閱讀，對學生進行熏陶。教師還要提醒家長，在學生遇到閱讀困難的時候，不要批評學生或者直接告訴學生他們閱讀的內容到底有什么含義，而是要分享家長自己在閱讀方面的經驗教訓，傳授克服困難的方法，對學生進行鼓勵。家庭的全面影響以及教師在學校的有效教學，一定能夠以更高的效率培養起小學生的良好閱讀習慣。

總的來說，為了有效地培養小學生的語文閱讀習慣，閱讀的興趣、技巧以及家庭的影響都應該在教師的考慮范圍之內。教師一定要認識到小學生的普遍特點以及培養其閱讀習慣的教學需求，有耐心去對學生進行長期的影響，推動學生循序漸進的進步。相信在大家的努力下，學生會感受到在書海中遨游的快樂，讓他們能夠從書籍中汲取更多的力量，健康成長。

參考文獻：

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