淺析多媒體教學在小學數學課堂的應用

張賢洪

摘要：小學階段，學科都是非常重要的。數學作為主科，自然有著一定的重要性。傳統教學中，教師借助例題為學生教學，讓學生借助例題來理解知識點。雖然有一定的教學效果，但是并不明顯，學生的學習效率并不是很高。因此教師選擇積極改善教學質量，采取多媒體教學方式。信息技術如同名字一樣，能夠及時的給教學帶去信息，讓學生能夠了解到更多的知識點，全面的進行數學學習。

關鍵詞：小學數學;多媒體教學的應用;借助多媒體增強師生之間的互動;更新教學思路，讓學生掌握主動權;利用新媒體對學生進行針對性的訓練

多媒體教學具備很多的特點，能夠讓教師借此來掌握更多的教學方式，提高教學質量。也讓學生能夠和教師產生積極地互動，并且在學生學習的過程中，學生自身的學習狀態比較好，教師教學的時候比較輕松。那么教師該如何自然的將多媒體運用到數學課堂中去？學生是否會喜歡這樣的教學呢？這些我們都需要經過一定的調查，本文將就此進行探討，希望給教師帶去一些教學建議。

一、借助多媒體增強師生互動

讓學生喜歡上數學學習并不容易，很多時候也有可能是教師自身的原因。我們了解到，小學階段的學生對教師的依賴性比較強，如果遇到的是一些較嚴厲的教師時，他們會把自己包裹起來，不愿意去進入課堂，更不愿意和周邊的人接觸，這就導致學生的學習和成長都不好。教師自身需要去親近學生，采取多媒體教學的方式來深入了解學生，和學生積極地產生互動，這讓學生能夠慢慢改變自己，愛上數學的學習，愛上和教師產生互動。

例如，在教授學生學習“數據收集整理”這一部分內容時，其中涉及到的知識點是比較簡單的，我們也相信學生能夠較快的進行理解。那么在此課堂上，教師就可以多將時間專注在師生互動上。多媒體技術的加入，讓課堂變得豐富多彩起來。這是因為，大部分時候學生和教師之間的互動少，很少進行交流。那么借助新媒體，教師通過圖片提出問題，讓學生回答。更是可以展現一些較為新奇的內容，引起學生的注意。學生在氣氛較好的班級環境中能夠更加放松，自然是愿意和教師說出自己對知識點的理解。新媒體的使用讓師生互動更加自然，學生和教師之間的關系也得到了很好的發展。

二、更新教學思路，讓學生掌握主動權

傳統的教學模式固然存在著一定的好處，可也有一些無法磨滅的缺點。這些缺點會造成學生慢慢不喜歡學習、不愛進入課堂的現象。那么在教學的過程中，教師要及時的更新教學思路，給學生的學習帶來新鮮感。以往教學中都是教師掌握主動權，教師可以以此入手做出改變。讓學生掌握主動權，在課堂上更加積極。教師適當的放手，也讓學生意識到自己的重要性。該種教學模式的確能夠給學生的學習帶來好處，僅僅是讓學生掌握主動權就能夠給學生的數學學習帶去很多的自信。

例如，在教授學生學習“表內除法（一）”這一部分內容時，以往的教學中，教師會讓學生進行課前預習，之后方便自身的教學。但是長時間的預習情況下，學生開始對這樣的方式感到無趣，慢慢自身的預習效率就下降了很多。為了讓學生熟練理解“表內除法”的基礎概念，之后如何計算，教師可以更新教學思路，采取多媒體教學方式。依舊是采取讓學生課前預習的方式，然后教師直接播放課件，不再進行講解，讓學生結合自己預習的內容，之后觀察課件上的內容。如果僅僅是這樣，當然是不能夠給學生的學習帶來好處，因此我們需要讓學生在預習之后每個小組派出代表，說出自己對這部分內容的理解，結合課件上的內容向教師提出自己的疑問，這樣的課堂真正做到了讓學生掌握學習的主動權。我們也發現，學生的學習效率提高了不少，我們教師也借此了解到了學生的短板在哪里。

三、利用新媒體對學生進行針對性訓練

我們在教學的過程中，無論是采取什么樣的教學方式，延續什么樣的教學理念，都是需要結合學科的特點來進行操作。數學的學習少不了大量的計算，因此在教學的過程中，教師利用新媒體對學生進行針對性的訓練是必然的。只不過采取新媒體對于教師而言，能夠更為方便快捷，對于學生而言，可以更加輕松掌握，減少時間和精力的利用。

例如，在教授學生學習“有余數的除法”這一部分內容時，我們了解到當今教學中，新型教學模式的存在很吸引人也很讓刮目相看，這不僅僅是因為新型教學模式打破了傳統的教學理念，更是真正給學生的學習和教師的教學帶來了諸多便利。在教授學生這部分內容時，考慮到小學生的能力有限，我們需要采取不一樣的教學方式，可以是新媒體的應用。這種方式吸引學生的注意力，讓學生的注意力集中在課堂上，教師在這個時候教學的話，學生能夠很快接受，也自然很快的去掌握。同時新媒體的使用，能夠讓教師將重難點集中教學，具有一定的針對性，讓學生在學習的時候也能夠更有側重點，知道哪些內容比較重要。

總而言之，無論是采取什么樣的教學方式，能夠真正提高學生的學習成績的就是一種良好的教學方式。多媒體教學存在諸多的好處，與數學課堂結合，更是將彼此的特點展現的淋漓盡致。教師在教學的時候也看到了學生的改變，學生借此也感受到了數學學習的魅力。我們相信學生在教師的帶領下，能夠通過多媒體教學，更快的掌握數學知識，提高自身的學習成績。教師在教學期間也是要不斷完善自己的教學方法幫助學生更好地進行課本知識的學習促進學生在課堂上學習成績的發展。

參考文獻：

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[2]楊曉義.小學數學教學中多媒體的運用探析[J].中國教育技術裝備，2013（10）