皮濤|正心從教，育人育心

皮濤，廣州市番禺區南村鎮中心小學（以下簡稱“中心小學”）校長、南村教育指導中心教研員，先后被評為“廣東省小學語文名師”“廣東省小學語文先進工作者”“廣州市小學語文教研積極分子”“廣州市小學語文十佳青年教師”“廣州市優秀教師”“番禺區名教師”“番禺區十佳青年教師”“番禺區優秀教師”“廣東省骨干教師培養對象”“廣州市‘百千萬教育專家培養對象”。先后任廣東教育學會小學語文教學專業委員會青年教師教學研究中心第三屆、第四屆委員會委員，廣州市小學語文教研會理事，廣州市特約教研員，廣州市骨干教師培訓導師。

《禮記·大學》曰：“古之欲明明德于天下者，先治

其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心。”“正心”為公正無私，心地端正誠懇。一個人心正，才能充滿正能量，給周圍的人帶來正面影響，起到“言傳身教”的作用。為人應正心，為人師者更應正心。中心小學校長皮濤正是秉承“正心從教，育人育心”的信念，在小學語文教學的園地里躬耕25載，以自己的一言一行影響著廣大師生。

精彩而純粹的好課，讓學生愛上語文

2010年10月21日，皮濤經歷了人生中的一次高峰體驗，在寧夏人民會堂參加了全國青年教師閱讀大賽。這是小學語文學科最高級別的比賽，也是高手林立的競逐。全國各省、直轄市派出一位教師參賽，只評選五名特等獎。面對全國最高級別的專家評審組，六千多人的會場，面對異地教學的諸多不可預知的因素，皮濤以淡定、穩當的心態駕馭課堂，以幽默引領學生們閱讀，給全場觀眾帶來了一節扎實有效又輕松靈活的閱讀教學課——《中彩那天》。最終，皮濤獲得了特等獎。皮濤的課堂對學生總是有著深深的吸引力，能讓學生迅速喜歡上語文。他先后應邀赴北京、青島、南寧、福建、東莞、湛江等地教學，均獲得聽課專家、教師的好評。人教社陳先云稱他的課為“純粹的小學語文課。”北京市教研員李英杰聽完皮濤的課，這樣評價：“皮老師向我們展示了精彩的語文課。小課堂里折射出的是廣東人的大智慧！”廣州市教研員王亞蕓稱：“皮老師一步步走向全國，正在努力成長為‘廣州小語的名片。”

面對名校學生，他能上出精彩的課;走進落后山區，他的課亦出色出彩。有一次，他在梅州五華上一節《貓》的公開課教學，讓華城鎮的300多位語文教師驚呼：“原來語文課可以這樣上！”2012年，他隨全國小語會送教到福建建甌山區，一堂《少年閏土》獲得了滿堂喝彩。他說：“我們教育孩子熱愛祖國，那么就讓他們先愛上我們祖國的文化吧！”哪怕現在身為校長，工作繁重，皮濤依然活躍在講臺上，給學生們上語文課。家長們反映：“上了皮校長的語文課，我家孩子愛上語文了。”

以身為范，在教研相長中提升師資力量

“教而不研則死，研而不教則空。”教師不僅要上得好課，還要進行教學研究，促使教學工作更加科學嚴謹。皮濤主張所有的教師都是研究者，都要有自己的研究課題。他先后在各級期刊上發表文章20篇，所主持的課題“基于‘研學后教理念下的課文研讀方法指導的實踐研究”獲得廣州市教研成果一等獎，參與的“小學語文讀誦教學模式的研究”獲得全國教學成果二等獎、廣東省教學成果一等獎。現正主持廣東省的規劃課題“幼小銜接培養兒童學習力的研究”。他嘗試從幼小銜接的角度來研究兒童學習力的培養，力圖打通幼兒園跟小學之間的壁壘，形成“課程銜接、策略銜接、特色銜接、家校共育銜接”四貫通的局面，全面提升學生的學習力。

“仰之彌高，鉆之彌堅。”2019年9月，中心小學的教師們在校長皮濤的帶動下，學校科研氛圍濃厚。教師們的科研熱情高漲，各學科骨干教師帶動全體教師積極開展課題研究。“研學后教理念下視聽資源在小學語文寫作教學中的應用研究”“運用微課落實小學語文寫作教學后教策略的研究”“提高小學生漢字書寫水平的行動研究”“部編版小學語文三年級群文閱讀文本選擇的研究”等一系列科研課題如雨后春筍般冒出來。2019-2021年期間，學校教師積極申報省、市、區級課題，成功立項并順利結題有13項。2020年，3個廣州市智慧閱讀課題成功立項并開展研究。在皮濤的引領下，學校教師的科研水平大大提高了。其中，“微課在小學語文教學中與‘后教策略的融合應用”“小學生公民道德教育資源整合——以南村鎮中心小學禮儀校本課程開發管理為例”兩項成果被立項為廣州市番禺區教學成果培育項目。教師們都主動地投身到教育教學的改革中去，在學習、研討、實踐過程中，把新的教學理念和研究成果滲透到日常教學中，學校的教育教學質量大幅度提升。2019年，番禺區四年級語文抽測，中心小學六個班平均分超區平均分3分。在“2020學年番禺區第九屆小學優秀學科教研組”評比活動中，學校的語文科組、英語科組、綜合實踐科組在眾多學校科組中脫穎而出獲得一等獎，《道德與法治》、體育、信息技術、音樂科組獲二等獎，數學、心理、美術科組獲三等獎。學校獲評“廣東小語會先進單位”，皮濤獲評“先進個人”。

育人情懷，孜孜不倦地踐行悟道

校長不僅要守好教師的講臺，帶領好自己的團隊，還要發揮示范、輻射引領的作用。皮濤希望能夠帶動一批教師不斷成長，這是一份情懷，也是一份持之以恒的事業。他長期擔任青年教師的導師角色，有目的、有計劃地培訓和指導教師，提升教師的專業素養，培養了大批區、市學科骨干教師。

“心懷高遠，花自盛開。”從2006年開始，在廣州市的各項比賽中，皮濤一直擔任著集體備課、指導的重任，他先后指導了青年教師羅江偉、譚禮等人，其中，譚禮在廣東省素養大賽中獲得特等獎。2009年至2011年，皮濤參與由廣州市教育局教研室組織的廣州市第二批農村地區義務教育階段學科骨干教師培訓工作，指導廣州市南沙區金業小學教師黃奉堂，由于表現突出，被評為“優秀結對教師”。

2012年6月至12月，皮濤任“廣州市北部山區小學語文學科帶頭人培訓工作室”主持人，多次到從化區、增城區去指導教師教學工作，先后指導了從化區良口鎮善施學校的蔡文靜，從化區良口二小的馮麗霞等7位教師。其中，蔡文靜迅速成長，多篇論文和案例發表于各級刊物，參加“從化市第一屆語文教師學科素養大賽”活動中榮獲一等獎，被評為“從化市優秀教師”“廣州市優秀教師”“廣州市三八紅旗手”“南粵優秀教師”。