淺談如何讓 “核心素養(yǎng)”扎根于小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)課堂

胡麗萍

教師在開(kāi)展小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以精益求精的態(tài)度，傳授給學(xué)生精髓，幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)，克服寫(xiě)作障礙，解決寫(xiě)作中的各種疑難問(wèn)題。如此，學(xué)生方能獲得更大的發(fā)展和進(jìn)步。教師還應(yīng)把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生明白寫(xiě)作的本質(zhì)。此外，教師還要教給學(xué)生正確的寫(xiě)作方法和技巧，讓他們?cè)谡_的道路上，一步一個(gè)腳印地攻克寫(xiě)作難關(guān)，從而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展。

教師要使用正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)的寫(xiě)作內(nèi)容。教師應(yīng)擺脫功利思想，不能眼睛盯著分?jǐn)?shù)看，更不能短視、急功近利，要制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作的核心素養(yǎng)。應(yīng)該用心探索、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性。學(xué)生有了寫(xiě)作興趣，打好寫(xiě)作基礎(chǔ)后，才能體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，同時(shí)還能養(yǎng)成勤于思考，樂(lè)于動(dòng)筆的好習(xí)慣，這才是寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

一、如何讓學(xué)生明白寫(xiě)作的本質(zhì)并激發(fā)他們的興趣

1.讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣

寫(xiě)作是人類(lèi)情感和思想的儲(chǔ)存器和培養(yǎng)皿，也是宣泄和傾訴的有效途徑，所以寫(xiě)作是件非常美好的事，值得學(xué)生用全部心力去做。教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的美好，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝惰性和對(duì)寫(xiě)作的恐懼心理，解決寫(xiě)作方面的問(wèn)題，使他們的寫(xiě)作能力得到長(zhǎng)足的發(fā)展和較大的進(jìn)步。

2.引導(dǎo)學(xué)生用心靈寫(xiě)作

教師要引導(dǎo)學(xué)生用心靈寫(xiě)作，利用寫(xiě)作打開(kāi)心門(mén)，如此學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)更加寬廣，才能發(fā)現(xiàn)世間萬(wàn)物的美好，生命也會(huì)進(jìn)入一個(gè)更開(kāi)闊的境界。讓學(xué)生懂得用心靈和情感寫(xiě)作，還能拉近學(xué)生和寫(xiě)作之間的距離，讓學(xué)生明白寫(xiě)作和成長(zhǎng)之間的關(guān)系，如此，在日后的寫(xiě)作中，學(xué)生就不會(huì)再出現(xiàn)畏懼甚至厭惡寫(xiě)作的負(fù)面情緒，學(xué)生的寫(xiě)作能力和教師的寫(xiě)作教學(xué)效率自然能夠得到提高。

3.引導(dǎo)學(xué)生打破寫(xiě)作瓶頸

事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)都會(huì)遇到瓶頸。當(dāng)學(xué)生遇到寫(xiě)作瓶頸時(shí)，教師應(yīng)該讓他們正視自己的問(wèn)題和短板，挑戰(zhàn)自我，把寫(xiě)作當(dāng)成一件充滿(mǎn)樂(lè)趣的事，如此才能保持寫(xiě)作熱情。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白：寫(xiě)作是需要技巧和方法的，不能想到哪里寫(xiě)到哪里，也不能盲目地寫(xiě)。要制定寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃，在寫(xiě)作訓(xùn)練中鍛煉寫(xiě)作技巧，積攢寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提升寫(xiě)作能力，以打破寫(xiě)作瓶頸，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

二、如何讓學(xué)生的寫(xiě)作核心素養(yǎng)得到提升

1.讓學(xué)生以寫(xiě)作為樂(lè)趣

能在寫(xiě)作方面有所建樹(shù)的人，大多對(duì)生活充滿(mǎn)熱情。一個(gè)人，如果做一件不喜歡的事，必定心里別扭，不會(huì)全力以赴，自然做不好。所以，教師應(yīng)幫助學(xué)生克服對(duì)寫(xiě)作的厭煩心理，挖掘?qū)W生在寫(xiě)作方面的潛力，讓他們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而在寫(xiě)作時(shí)融入真情實(shí)感，并通過(guò)寫(xiě)作感受到人世間的溫暖和美好。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把喜怒哀樂(lè)寫(xiě)入作文中，學(xué)生一旦把情感和體驗(yàn)寫(xiě)入作文中，自然能懂得寫(xiě)作和自我之間的天然聯(lián)系，并且認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是要表達(dá)真實(shí)感的。教師還應(yīng)不斷地點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們真正參悟到寫(xiě)作過(guò)程中蘊(yùn)含的智慧和哲理。

2.增加寫(xiě)作訓(xùn)練的強(qiáng)度

正如魯迅所說(shuō)，真正提高寫(xiě)作能力，離不開(kāi)多寫(xiě)和多讀。教師要增加學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的強(qiáng)度，多開(kāi)展寫(xiě)作練習(xí)，并讓學(xué)生把每一次練習(xí)都當(dāng)成提高寫(xiě)作能力的契機(jī)和跳板，認(rèn)真對(duì)待，全身心地投入到寫(xiě)作中。在每一次的寫(xiě)作訓(xùn)練后，要認(rèn)真總結(jié)和反思，了解自己在寫(xiě)作方面的問(wèn)題和不足，加以改進(jìn)和提升，在日后的寫(xiě)作中不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。如此，面對(duì)寫(xiě)作，學(xué)生會(huì)更加熱情，更加積極，寫(xiě)作能力會(huì)不斷提高。

3.讓學(xué)生在寫(xiě)作課上交流探討

獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。很多思想的火花是在碰撞與交流中產(chǎn)生的，教師不能讓學(xué)生成為只懂悶頭寫(xiě)，不懂交流與分享的“木頭”，應(yīng)該組織交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)作心得和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)分享。在交流和分享過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，而且還能豐富寫(xiě)作素材的積累。此外，學(xué)生懂得分享和交流后，其寫(xiě)作能力也能在較短的時(shí)間內(nèi)迅速提升。教師要讓學(xué)生明白“三人行必有我?guī)煛钡牡览怼Ｈ绻麑W(xué)生不善于自我反省和反思，一味地把自己的寫(xiě)作模式和寫(xiě)作風(fēng)格奉為圭臬，自然不能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力的提升，不能提高核心素養(yǎng)，也就不能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破既有的體系，設(shè)計(jì)一整套的寫(xiě)作訓(xùn)練計(jì)劃，構(gòu)建全新的寫(xiě)作訓(xùn)練體系，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力和語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

4.根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作方面的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)

世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，不同學(xué)生在寫(xiě)作方面存在的問(wèn)題和短板也是不同的。所以教師在教學(xué)時(shí)，要因材施教，針對(duì)不同學(xué)生運(yùn)用不同的方法，要讓學(xué)生正視自己的問(wèn)題和短板。此外，教師也應(yīng)該冷靜務(wù)實(shí)、懇切真誠(chéng)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，不斷鍛煉和提升自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。教師還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師始終是他們的好幫手和好伙伴，要讓學(xué)生相信老師能幫助他們解決形形色色的寫(xiě)作問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師要讓學(xué)生明白，寫(xiě)作水平的提高和進(jìn)步，不是一蹴而就的，也不是朝夕之間就能完成的，需要循序漸進(jìn)，所以不僅需要教師的耐心，還需要學(xué)生的細(xì)心和恒心。教師還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性，讓他們愛(ài)上寫(xiě)作，為開(kāi)展下一步的寫(xiě)作教學(xué)做鋪墊。

在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)勇于創(chuàng)新，進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，做合格的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，讓學(xué)生明白寫(xiě)作是件富有趣味和美好的事。教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到切實(shí)提升;還要注重教學(xué)方法，用心設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)，幫助學(xué)生掃除寫(xiě)作方面的心理障礙，讓他們擺脫厭惡和畏難心理，懂得寫(xiě)作是飛翔的翅膀，能讓人實(shí)現(xiàn)自我超越，飛向更廣闊的天空。