新時期加強大學生思想政治教育的新思路探析

王寶華

摘 要 隨著時代的發展，社會的進步，人們的生活已經產生了翻天覆地的變化。正如現在“90后”已經占據了高校，成為了大學生主體。“90后”之所以被稱為另類的一代，是因為他們有與以往大學生不同的思想、心理以及行為特征。因此為使新時期的大學生的思想政治教育工作跟上時代步伐，需要根據實際情況，結合當代大學生的特點，提出相應的策略，以提高大學生綜合素質。

關鍵詞 新時期 大學生 思想政治教育 新思路

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

New Ideas to Strengthen College Students' Ideological

and Political Education in the New Era

WANG Baohua

（Tangshan Vocational College of Science and Technology， Tangshan， Hebei 063000）

Abstract With the development of times， progress of society， people's lives have generated enormous social changes. As now "90s" has occupied the university， became a college principal. "90s" is known as the alternative generation， because they have different ideas from previous college， psychological and behavioral characteristics. Therefore accurate to the ideological and political education of college students in the new period to keep pace with the times， need to according to actual situation， combining with characteristics of contemporary college students， propose appropriate strategies to improve the overall quality of students.

Key words new era； college students； ideological and political education； new ideas

1 當代大學生的特點

1.1 思想觀念

當代大學生的思想觀念方面的特點，可以歸類為以下三個方面：第一，自我意識強。當代大學生由于多為家中的獨生子女，在成長過程中受到的關注多，導致他們具有較強的自我中心感。這樣的環境中成長的他們會相對比較自信，習慣以自我為中心，希望自己可以得到較多關注，獲得更多的自由空間。第二，組織觀念淡薄。當代大學生通常能夠根據自己的喜好、興趣乃至利益形成不同的社交圈。在這種小團體中，他們雖可以互相幫助、合作互利，但是由于這種小團體是由于某種共同利益而組成的，不同于“組織”，他們很難在沒有共同的利益取向的情況下表現出集體意識以及組織觀念。第三，責任感差。由于大多當代大學生成長于獨生家庭，在成長過程中父母的保護過強，導致在面對比較棘手的問題時，他們容易出現推卸責任的行為。在對自我行為的批評時，又傾向于尋找客觀因素、外部原因，導致他們難以承擔重大的責任。

1.2 行為模式

對于當代大學生行為方面的特點，可以歸為以下四個方面：第一，崇尚“非主流”文化。所謂非主流文化，是近年來由于日韓的盛行而產生的，其特點是張揚個性，展現自我。對于自我意識強的當代大學生，這是最好的展現自己不同于其他人的方式，導致學生過分追求標新立異，而忘卻了作為學生所必備的內涵。第二，實用主義嚴重。對于當代大學生來說，實效性最為重要。他們做事帶有一定的功利性，注重結果而非過程。與此同時，他們擯棄空談、理想主義，反而更加務實、理性。第三，認知與行為相矛盾。對于新時期的學生來說，新信息、新事物對于他們來說并沒有什么稀奇，他們所崇尚的就是新鮮事物。對于道德觀也有很清楚的認識，但同時，過分趨于功利性使得他們的認知通常與他們的行為有所違背。第四，享樂主義嚴重。視野的開闊使得大學生的思想越來越開放，越來越容易接受西方的文化、思潮。隨著網絡的不斷盛行，網絡、網游等成為他們必不可少的一部分，從中獲得的樂趣使得他們熱衷于更具有娛樂性的網絡生活，注重享受。

2 當代高校思想政治教育工作中存在的問題

2.1 新形勢所帶來的挑戰

大學生的思想政治教育工作所面臨的問題主要體現在兩個方面：第一，多元化價值觀影響。由于現在網絡越來越盛行，人們對于西方的文化的了解已不再是難事。因此，大量的西方文化、價值觀的涌入，使得年輕一代的價值觀、思想道德觀等方面都受到了一定的影響。第二，市場經濟影響。雖然現在我國的社會主義經濟已經取得了令人矚目的成就，但也帶來了一定的負面影響，在市場經濟下，各行各業的利益追求、跟風等不良行為也隨之盛行。人們開始盲目追求利益，以利益為上等思想嚴重影響了當代大學生的思想道德。

2.2 互聯網帶來的挑戰

隨著虛擬網絡的不斷盛行，一些大學生開始沉迷于網絡。在課業上并無作為，但是卻花費了大量的時間、精力在虛擬世界里。虛擬世界里的事情難辨真假，且不可控。導致當代大學生的世界觀、價值觀在某種程度上被扭曲。

3 新時期下高校思想政治教育新思路

3.1 開創新媒體教育

新媒體是社會不斷發展的產物，同時由于當今大學生也大多受新媒體影響較深，因此，在各高校的思想政治教育工作中開創新媒體教育，有利于提升思想政治教育的效果。學校可以通過加強新媒體文化建設，通過新媒體向學生傳遞正能量，比如一些典型人物以及典型事例。利用新媒體增加與學生之間的互動，同時保證信息的先進性、平民化，縮減校園新媒體文化與學生之間的距離。在發展新媒體的同時，還可以通過傳統的媒介如報紙、廣播等來進行思想政治思想的傳遞，實現新老互補，多方位地對當代大學生進行思想政治教育。

3.2 開展網絡教育

大多數高校反對網絡的原因是網絡容易使人沉迷，網絡中有很多垃圾信息等，但是卻并沒有考慮到網絡的好處，即它的虛擬性也促使了它具有一定的平等性。在這樣的環境里交流，具有很高的自主性，可以使得老師與學生之間進行平等的交流，從而得知學生真實的內心活動。因此，高校應當加強對于網絡教育的重視，通過網絡，提高教育的互動性、趣味性， 通過視頻、圖片等形式傳播有趣而且正確的思想政治教育。在教育的同時，加強信息的雙向流通性，重視信息的反饋，更多地從學生那里了解學生的需求，滿足學生的個性需求。從而通過網絡使得思想政治教育更加飽滿、充滿趣味性。

3.3 堅持創新傳統教育方式

“灌輸”是較為傳統的教育方式，多年來，我們一直反對“灌輸”式教學，因為它的手段單一，形式僵化，但是我們并沒有發現，其實即使我們一再強調需要創新，但是教學的方式還是逃不出“灌輸”二字，而且，我們不得不承認，在思想政治教育方面，“灌輸”具有其一定的成效性。那么為了加強灌輸的效果，我們需要從兩方面下手：第一，提高“灌輸”的“質”，即提高思想政治教育內容的時代性，加強思想政治的親民性，使之更加貼近大學生的生活，圍繞大學生所關心的內容來進行，提升學生對思想政治教育的興趣，以提升“灌輸”的效果。第二，加強“灌輸”的“量”，即采用多種形式共同向學生傳輸思想政治教育的相關理論，比如說課堂、講座、新媒體、網絡等。不斷重復信息，以達到強化作用。

4 結束語

總而言之，面對當前的大學生特性，大學生的思想政治教育工作也越來越受到關注，對于當前的各類教育問題，我們可以通過改變教育方式、加強教育形式等方式來進行，多了解學生的需求，根據學生的特性對癥下藥，增強思想政治教育內容的時代性，使得其既能適應時代的需求，又能夠具有其真正的教育意義。

參考文獻

[1] 姜薇.新媒體時代下微博在高校思想政治教育中的應用[J].學周刊（上旬），2014 （1）：13-13.

[2] 段磊.網絡環境下大學生思想政治教育途徑分析[J].時代教育，2014（1）.

[3] 丁西省.微博對大學生思想政治教育帶來的影響與新途徑探析[J].前沿，2012（5）：147-148.

[4] 任福全，吳佳潔，張小飛.大學生思想政治教育的方法創新研究[J].佳木斯教育學院學報，2013（1）.

[5] 楊帆.網絡輿情環境下的大學生思想政治教育研究[D].中北大學，2013.