高校專業課教學中融入思想政治 教育的實踐路徑探索

劉藝筱 劉芳璇 虞夢月

為深入貫徹落實教育部關于印發《高等學校“課程思政”建設指導綱要》的通知要求，把思想政治教育貫穿到各類專業課程中形成協同效應，高校應發揮好每一門課程的育人作用，讓專業課程與思想政治理論課同向同行，寓價值觀念于知識傳授和能力培養之中，實現全員育人、全過程育人、全方位育人的“大思政”格局。

長期以來，高校專業類課程與思想政治理論課存在的“兩張皮”現象沒有從根本上得到解決，導致思想政治理論課存在“孤島效應”困境。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、全國學校思想政治理論課師生座談會等會議上多次強調，要堅持社會主義辦學方向，落實“立德樹人”的根本任務，要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。這就要求我們要把思想政治教育工作貫穿在人才培養的全過程中，發揮好每一門課程的育人作用。

正是在這樣的背景下，“課程思政”應運而生。“課程思政”強調的是除思想政治理論課之外，每一門課程都必須承擔思想政治教育的任務，與思想政治理論課同向同行，寓價值觀念于知識傳授和能力培養之中，達到對學生的思想政治教育目的。

“課程思政”建設的價值目標

價值目標問題是建設“課程思政”的本源問題。高校的根本任務都是圍繞育人育才開展的，育人是其價值本位?！罢n程思政”的價值目標，就是讓每一門課程都要承擔起育人的價值本位，應具有一定的價值指向，找準定位，明確“課程思政”是為了什么、是什么、最終該如何實現？

（一）落實“立德樹人”根本任務，實現“三全育人”格局

我國高等教育的辦學方向要同中國特色社會主義建設的方向保持一致，堅持中國特色社會主義教育發展的核心要求，堅持社會主義辦學方向。這是新時代堅持和發展中國特色社會主義教育的根本原則。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的首要問題和根本問題，“立德樹人”是對這一問題的科學回答，也是新時代高校必須堅守的教育教學原則。

落實“立德樹人”這一根本任務，要抓住課堂教學育人的主渠道。課程是實現育人目標的重要載體，體現著國家意志，在落實“立德樹人”這一任務發揮著關鍵性作用。要嚴格制定和落實各個專業課程的人才培養方案和課程標準，將“知識傳授”“價值引領”和“能力培養”進行有機融合，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校的育人體系應是育人和育才相統一的教育體系，而落實“立德樹人”這一根本任務，對進行學生“三觀”教育，單單只靠思想政治理論課還是有些單薄。守好一段渠、種好責任田，需要各類專業課程和思想政治理論課同向同行，形成協同效應，實現全員育人、全過程育人、全方位育人的“大思政”格局，促使學生全面成長人才，培養出立志為中華民族復興和國家崛起奮斗終身的有用人才。

（二）堅持顯性教育和隱性教育相統一

高校的育人體系應是顯性教育與隱性教育相統一的系統，對學生進行思想政治教育的方式也應是顯性思政教育與隱性思政教育有機融合的方式。思想政治理論課屬于顯性的思想政治教育課程，是高校思想政治工作的主陣地，是對學生進行思想政治教育的主要渠道;而其他課程主要是對學生傳授技能，對學生進行思想政治教育的方式屬于隱性教育。為建設適應中國特色社會主義教育發展的要求，需要將思想政治教育貫穿于高校教學的全過程，在除思想政治理論課之外的所有課程中有機地融入思想政治教育，解決好思想政治理論課長期存在“孤島效應”困境。讓每一門課程都要與思想政治理論課同向同行，寓價值觀念于知識傳授和能力培養之中，達到對學生思想政治教育的真正目的。

“課程思政”的建設不是簡單的增開一門課，也不是增設一項活動，而是將對學生的思想政治教育融入教育教學的全過程，實現360度無死角的育人模式。發揮思想政治教育課程的顯性教育作用，深入挖掘其他各門學科中的思想政治教育元素和資源。其實每一門專業課程，其所講述的專業知識、涉及的行業和職業都是從無到有發展變化的歷史，都蘊含著豐富的思想政治教育元素，專業知識本身具有明顯的價值傾向、家國情懷等元素，結合學校專業特色、涉及的行業特色以及未來學生的就業崗位，挖掘具有共性特征的思想政治教育元素，將其有機地融入教學過程中，實現“課程思政”。堅持顯性教育和隱性教育相結合，在潛移默化中發揮“課程思政”的價值。強化顯性思政教育，細化隱性思政教育，達到潤物細無聲的“立德樹人”教育效果，構建出“三全育人”的格局。

“課程思政”建設的具體實踐路徑

“課程思政”不是簡單的“課程”加“思政”，不是在專業課程中剝出幾節課時講授思政內容，而是把思政元素和思政教育功能融入專業課程教學中的各個環節中?！罢n程思政”的建設是一個完整的教學體系，需要將思想政治教育價值引領貫穿教育教學的全過程，形成360度無死角的全課程育人格局，培育專業知識和思政元素的深度融合，構建一個科學合理的“課程思政”教學體系，真正地達到全方位、全過程、全員的立體化育人效果。

（一）加強對“課程思政”內容的頂層設計

為使“課程思政”的建設從源頭上得到保證，需要加強對“課程思政”內容的頂層設計。根據專業類課程的特點并結合學校辦學特色，落實“課程思政”的要求，將“課程思政”有機融入專業類課程教育教學全過程。首先要對人才培養方案和課程標準進行修訂和完善，在人才培養方案和課程標準之中融入思想政治教育元素，達到“知識傳授”“價值引領”和“能力培養”的育人導向。同時，在對人才培養方案和課程標準進行修訂和完善的過程中，也應充分結合當代學生的成長特點和發展規律，充分體現以學生為C位的教學理念。

（二）將“課程思政”貫穿課堂教學的始末

專業類課程要將思想政治教育價值引領貫穿課堂教學的始末，將人才培養方案和課程標準落地開花。在教材和指導用書的編制或選用、學期授課計劃的制定、教案的編寫、課堂教學過程、實驗實訓、課后作業等教學過程中都應將思想政治教育元素融入其中，讓思想政治教育真正地達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學效果。

“課程思政”的價值就在于充分發掘每一門課程潛在的思想政治教育元素，需要專業教師在傳道、授業、解惑過程中，將專業課程中所蘊含的思想政治教育功能開發出來。其中最關鍵的就是要挖掘與本專業課程相關的思想政治教育元素，每一門專業課程，其所講述的專業知識、涉及的行業和職業都是從無到有發展變化的歷史，里面都包含了許多的思想政治教育元素。結合學校專業特色、涉及的行業特色以及未來學生的就業崗位，挖掘出每一節專業知識背后所蘊含的思政元素與思政案例，并將其進行整理與梳理，融入進教材的編制、學期授課計劃的制定、教案的編寫、課堂教學過程、實驗實訓、課后作業等教育教學的過程中。

（三）創新“課程思政”的教學手段

同時，也要注重積極拓寬、創新“課程思政”的教學手段。對課堂教學模式進行創新，開展對教學方法的改革，充分利用“互聯網+”、大數據等先進的教學手段，注重理論聯系實際，采用強化能力培養的項目化教學等行動導向教學方法，加強課堂師生互動、生生互動。突出在教師規范操作、有效示教過程中的思政融合，以知識傳授、價值引領和能力培養為抓手，培育學生的職業精神。同時，要充分利用好第二課堂與第一課堂協調育人的作用，利用本校和當地紅色資源，以及走進企業等等，開展一系列的社會實踐活動和進行現場教學，不斷拓展“課程思政”建設的新方法、新途徑，讓“課程思政”的課堂更具有活力。

（四）形成科學的課后評價體系

“課程思政”的教學效果要想落到實處，還得看具體成效。如何檢驗成效，這就需要形成科學的課后評價體系。教師和學生作為教學全過程的主、客體，評價體系需要從這兩者身上入手。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！倍罢n程思政”和思政課程能否辦好的關鍵也是一樣的，都取決于教師的作用。因此課后評級體系中需要建立起一套對教師的科學評價體系，例如學生對教師的全面評價、教師同行互評、督導評價等綜合評價。

做好“課程思政”的關鍵在教師，成效在學生，“課程思政”教學改革的效果如何，最終必須以學生的獲得感為檢驗標準。對學生的考核內容應該全面化、多元化、科學化，合理劃分考核占比?？己藘热莶粌H僅是對課本教材知識的掌握程度，更需要加強學生對知識運用到實踐的能力進行考核，除此之外，也要重點考核授課知識點中的思想政治教育元素，對學生的價值觀念進行檢驗。同時，對學生的考核方式也需要創新，除傳統的期末考試之外，在平時上課中就應該建立起學生的成長檔案?；诋斍啊盎ヂ摼W+”的技術，運用各種網絡學習平臺，上傳和發布對學生的日?？己耍ㄟ^大數據、云計算，對學生的表現能及時掌握和監測;同時也可以針對學生發布隨機或全員的問卷調查，對“課程思政”的教學效果進行了解，并根據調查結果，及時地調整教學策略。

結 語

“課程思政”是一項系統性、體系性的教育教學工程，任重而道遠。如何真正地將每一門課程和思想政治教育實現有機融合，走出和打破傳統的教學模式，實現“1+1>2”的教學效果，為實現中華民族偉大復興培養合格人才這一使命助力，還需要不斷探索、創新和完善“課程思政”相關的一系列工作體系、教學體系、內容體系等。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們一起努力，共同推進高校“課程思政”的全面建設與發展，構建“課程思政”與“思政課程”共同體。

參考文獻

[1]教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm，2020-05-28.

[2]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[3]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實“立德樹人”根本任務[N].人民日報，2019-03-19.

作者簡介

劉藝筱 西安鐵路職業技術學院馬克思主義學院教師